O documento discute o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes. Ele descreve os sintomas comuns do TDAH, como desatenção, inquietação e impulsividade, e como isso pode afetar o desempenho escolar. Também fornece dicas para pais e professores ajudarem estudantes com TDAH, como estabelecer rotinas, dividir tarefas e monitorar o tempo de atividades.

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Com muita frequência escuto relatos de
alguns professores e pais sobre como seus
alunos/filhos possuem comportamentos do
tipo desatento ou agitado e me questionam
sobre se poderá ser TDAH - Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Não se deve na primeira observação do
comportamento intitular a criança e o ado-
lescente como sendo portador de TDAH, pois
uma avaliação e diagnóstico demanda de
muita análise e testagem, bem como olhares
sensíveis de profissionais com gabarito e co-
nhecimento sobre esse transtorno, que nos
dias de hoje está tão em voga, posso dizer
que até "moda" para justificar alguns com-
portamentos e atitudes.
TDAH: Acompanhamento
e Orientação Psicopedagógica
O Transtorno do Déficit de
Atenção com Hiperatividade
(TDAH) é um transtorno neu-
robiológico, de causas gené-
ticas, que aparece na infân-
cia e frequentemente acom-
panha o indivíduo por toda a
sua vida. Ele se caracteriza
por sintomas de desatenção,
inquietude e impulsividade. É
chamado às vezes de DDA (dis-
túrbio do déficit de atenção).
O TDAH na infância em geral se associa a
dificuldades na escola e no relacionamento
com demais crianças, pais e professores. As
crianças são tidas como "avoadas", "vivendo
no mundo da lua" e geralmente "estabana-
das" e com "bicho carpinteiro" ou "ligados por
um motor" (isto é, não param quietas por
muito tempo).
Os meninos tendem a ter mais sintomas
de hiperatividade e impulsividade que as me-
ninas, mas todos são desatentos.
Crianças e adolescentes com TDAH po-
dem apresentar mais problemas de compor-
tamento, como por exemplo, dificuldades
com regras e limites (www.tdah.gov.br).
Poucos sabem ,mas
TDAH não é uma difi-
culdade de aprendiza-
gem, mas as co-morbi-
dades ou sintomas nu-
cleares (que acompa-
nham a criança no seu
dia a dia) como a hipe-
ratividade, impulsivida-
de, desatenção, oposi-
ção e negação causam
prejuízos e impactos no
desenvolvimento da
aprendizagem.
ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DE CRIANÇAS
PORTADORAS DE TDAH:
* Não se detém a detalhes ou cometem erros por descuido
nos trabalhos ou tarefas;
* Tem dificuldade de manter atenção em tarefas ou ativi-
dades de lazer;
* Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente;
* Não segue instruções até ao fim e não terminam deveres;
* Distraem-se com movimentos, ruídos externos;
* Evita ou se envolvem contra vontade em tarefas que exi-
gem esforço mental prolongado;
* Dificuldade para se organizar;
* Perde as coisas com frequência (brinquedos, materiais
escolares, etc);
* Frequentemente a "mil por hora";
* Não ficam sentados por muito tempo;
* Tem dificuldade de brincar de forma calma;
* Responde perguntas de forma precipitada;
* Dificuldade de esperar sua vez;
* Interrompe os outros e se intromete em conversas...
O psicopedagogo
irá trabalhar para que
essa criança e adoles-
cente tenha melhor
qualidade de vida na
escola e na sua roti-
na diária, acompa-
nhando os pais e pro-
fessores, para que
saibam lidar com
comportamentos den-
tro e fora da sala de
aula, como dificulda-
des de prestar aten-
ção e atender instru-
ções e solicitações de
atividades e trabalhos
pedagógicos, que
prejudicam o rendi-
mento escolar.
Dicas para pais e professores:
• Deixar claro as expectativas e objetivos
de cada tarefa ou atividade;
• Rotina diária clara com descanso defini-
do;
• Recursos visuais e auditivos (calendários/
cartazes...);
• Observar se esse aluno tem todos os ma-
teriais para atividade, se não, consegui-los
irá tumultuar a classe;
• Dividir atividades em passos e unidades
menores (fazer uma depois outra);
• Começar aula pelas atividades de mais
atenção e depois as mais estimulantes (di-
fícil retomar seu foco depois de agitar-se);
• Monitorar tempo para atividades tanto
diárias quanto escolares;
• Organizar a rotina diária em momentos e
adequar a funcionalidade da casa;
• Propiciar ambiente tranquilo...
Kássia Quadros
Ferreira
Psicopedagoga Clínica e Institucional
(55)9613-5507
Sindicato dos Trabalhadores
Rurais Nova Palma