Tcce proinfo rosa

PROINFO INTEGRADO
NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E
APRENDENDO COM AS TICS
(Tecnologia da Informação e Comunicação)
SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA
INÊS/PB
TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS:
1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.
TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE
ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com
ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ
08/08/2011

Data: 29/07/2011

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

AUTORES:
Ester Silva de Oliveira
Rosineide Maximino
Severina dos Santos
Maria da Paz Teixeira

Dona Inês/PB
2011

AUTORES:
Rosineide Maximino
Severina dos Santos


TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E
APRENDENDO COM AS TICS

ORIENTADORA:

Izabel Cristina Costa De Araújo Rodrigues
Dona Inês/PB
2011

AUTORES:
Rosineide Maximino
Severina dos Santos


TUTORA:
Izabel Cristina Costa De Araújo Rodrigues

Dona Inês/PB
2011

AGRADECIMENTOS:

A Deus, pela força e coragem quem
nos levou a superar mais uma etapa de
nossas vidas pessoal e profissional, a
nossa tutora Izabel pelo apoio e
incentivo e aos colegas do curso que
de uma forma ou de outra nos
ajudaram a superar as dificuldades
enfrentadas durante o curso.

RESUMO:
É importante enfatizar que este curso trouxe novos
desafios para nós educadores, tanto na teoria como
na prática docente, foi constatada que houve uma
melhoria na vida social e profissional. Podemos
perceber que os resultados apontam uma grande
mudança, sabemos que o professor hoje tem de lidar
também com a tecnologia e com a complexidade do
mundo, do contexto do ser humano e da própria
identidade. É importante que o aluno tenha
autonomia, para buscar constantemente novas
aprendizagens. É fundamental que o professor
conheça as potencialidades pedagógicas
desenvolvidas nas diferentes tecnologias e os modos
de integrá-los ao desenvolvimento do currículo, este
aprendizado favorece ao aluno o aprender fazendo, a
partir de agora temos segurança para trabalharmos
com as tics na escola e que este curso ajudou a
conhecer coisas novas e a ser capaz de fazer coisas
novas que não fazíamos antes.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................
..

2. TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.................... ........

3. INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA......................................................

4. PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS................................................

5. CURRÍCULOS, PROJETOS E TECNOLOGIAS.................................................

6. REFERÊNCIAS.........................................................................................................

INTRODUÇÃO

Neste trabalho podemos compreender a
relevância do uso das tecnologias como meio de
integrar teoria e prática no processo de ensino
aprendizagem, viabilizando condições adequadas
para despertar no aluno interesse e motivações
intrínsecas na vontade de aprender para que o
aprendizado se torne cada vez mais eficiente e
gratificante.
O estudo feito sobre as tics na educação
integrando as práticas pedagógicas gerou uma
repercussão no nosso modo de pensar e lidar com as
mídias. Passamos a acreditar mais no nosso
potencial e afirmamos que a tecnologia é um meio
muito útil para aprimorar a nossa prática no âmbito
escolar.
Tendo em vista o caminho seguido nas unidades
estudadas, esperamos que as novas concepções e
conhecimentos adquiridos possam surtir efeito em
nossa vivência pessoal, social e profissional,
tornando-nos educadores cada vez mais
competentes.

1. TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA
E NA ESCOLA

O uso das tecnologias coloca-nos diante de
conhecimentos importantes que nos possibilitam
uma melhor comunicação e um melhor desempenho
na tarefa de ensinar e aprender proporcionando aos
alunos novos desafios para enfrentar a sociedade
atual, a mesma exige profissionais que se empenhem
a organizar e tornar facilmente disponíveis os
recursos para aprendizagem da mais ampla ordem
possível, preparando os alunos para utilizarem
sistemas de representação do pensamento, através
das formas sonoras, visuais, hipermídias, etc. não
apenas facilitando o acesso as informações, mas
intigando-os a buscarem em diferentes fontes e
utilizarem em seu dia a dia.
Torna-se cada vez mais difícil ser professor nos
dias atuais, pois além de lidar com os saberes da
educação, necessita-se também utilizar a tecnologia
propiciando situações prazerosas de aprendizagem
onde o aluno possa obter êxitos e experimentar o
prazer de aprender a aprender. Para tanto, é preciso
que o professor esteja aberto aos novos saberes e em

contínua busca de formação pessoal e profissional ao
longo da vida.
A aprendizagem de qualquer pessoa não
acontece apenas nas instituições de ensino, mas é
atividade contínua que se prolonga por toda a vida,
pois nunca estamos totalmente prontos, é preciso
uma busca constante de aprimoramento da
aprendizagem.
As tecnologias na escola são muito importantes,
mas não basta apenas ter acesso as mesmas, mas
utilizá-las da melhor maneira possível de modo a
melhorar o desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem, bem como intensificar as formas de
buscar informações pertinentes à vivência cotidiana,
criando homens e mulheres capazes de fazer coisas
novas, que possam ser criativos e descobridores, que
possam ser críticos e não apenas aceitar
passivamente aquilo que lhes é oferecido.
Um dos papéis fundamentais do educador é
estar aberto a velocidade da mudança e da
informação, aprendendo a utilizar aquilo que mais
interessa de acordo com seus propósitos e objetivos.
Quando ensinamos propiciamos aos alunos
meios para desenvolverem suas potencialidades e
capacidades de ler, compreender, interpretar e

aplicar no seu dia a dia aquilo que foi aprendido. O
uso das tecnologias vem se expandindo cada vez
mais e contribuindo na educação, mas é necessário
que o professor conheça e saiba utilizar essas novas
formas de aprender e ensinar de forma integrada na
prática pedagógica e no desenvolvimento do
currículo para favorecer uma boa aprendizagem,
contextualizada e a construção do conhecimento.
Face a inúmeras situações de aprendizagem, o
professor tem o papel de promover situações
problematizadoras instigando no aluno uma
participação ativa para construir uma aprendizagem
significativa. O professor deve vibrar com as
conquistas de cada um de seus alunos,
comprometendo-se com a aprendizagem dos
mesmos e buscando as causas que dificultam o
processo de aprendizagem, bem como orientando e
acompanhando aqueles que apresentam algum
bloqueio.
Para que os alunos aprendam aquilo que lhes é
ensinado é necessário que o professor apresente
situações de forma contextualizada e que tenha
sentido para eles, em sua vida pessoal, social e
cultural, promovendo um clima de confiança,
flexibilidade, respeito e liberdade, organizando e

colocando à disposição dos alunos recursos variados
para facilitar a aprendizagem, estimulando a
participação ativa de forma que ele assuma a sua
responsabilidade.
O trabalho por projeto favorece a integração das
diferentes tecnologias e mídias, mas o professor,
necessariamente deverá planejar essas atividades
educativas a partir de propostas de desenvolvimento
com caráter de ações ou realizações com objetivos
concretos e reais.

2. INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Há várias formas de estimular os alunos a
buscarem informações e adquirirem conhecimentos,
uma delas é através do hipertexto que é um texto em
que se acrescentam outras ramificações na forma de
blocos denominados hiperlinks, oferecendo acesso a
vários complementos do texto principal, contém
várias características, como a intertextualidade,
velocidade, precisão, dinamismo, interatividade,
acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade e
organização multilinear, abrindo um leque de
descobertas, impulsionando o aluno à pesquisa e a
produção textual. O professor também pode utilizar
o hipertexto para organizar seu trabalho em várias
disciplinas, bem como auxiliar o aluno no avanço da
aprendizagem, sabendo-se que há alunos com
diversos tipos de defasagem.
O trabalho com hipertextos possibilita a criação
de locais em que o usuário navega interagindo com a
informação, tornando-se sujeito responsável pelo seu
próprio processo de aprendizagem. A livre escolha
do caminho buscado pelo usuário torna-se mais fácil
e atraente.

3. PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS
DIGITAIS

Consideramos que a prática pedagógica e
mídias digitais nos proporcionam muitas reflexões,
pesquisas, diálogos e construções de conhecimentos,
competências e habilidades. É um trabalho que
pressupõe a pesquisa, sempre é um trabalho
colaborativo e propositivo de ações que são
executadas, avaliadas, replanejadas todo o momento
de sua realização. No decorrer do processo o
objetivo do projeto em construção qualifica pela
ação dos participantes a reelaboração de seus saberes
pela aprendizagem do trabalho cooperativo e
solidário. Embora seja necessário buscar caminhos
diferenciados para novas práticas que explorem os
potenciais. Consideramos que a tecnologia traz uma
intrínseca promessa de melhoria para situações de
aprendizagem.
O objeto de aprendizagem deve ter ao menos
um propósito educacional, ou seja, eles devem ser
reaproveitados e devem seguir um objetivo definido.
Devemos refletir sobre as diferenças entre conceitos,
objetos educacionais e objetos de aprendizagem,
entre o que é criado para fins pedagógicos e o que é

aproveitado como recurso virtual para os mesmos
fins.
No nosso dia a dia deparamos cada vez mais
frequentemente com a expressão “Novo Mundo”.
Para descrever as atividades estamos envolvidos
com a nova tecnologia na educação usando
hipermídia foi muito gratificante, pois ao
desenvolver essa atividade com a utilização de
vídeo, internet, computador, com tema do cotidiano
do aluno, foi notório o desenvolvimento dos
mesmos.
Em relação à receptividade foi bastante
prazerosa, quando se trata de aula com o uso das
tecnologias torna-se agradável e motivante, é tudo o
que as crianças gostam.
A avaliação nos permite novas descobertas e
novo aprendizado recordando o que a escola espera
alcançar e questionando se eles foram atingidos total
ou parcialmente, montando assim uma pauta de
avaliação sobre cada item trabalhado e retomando
aqueles que merecem mais aprofundamento.

4. CURRÍCULOS, PROJETOS E
TECNOLOGIAS

No ponto de vista pedagógico o paradigma
instrucionista pelo qual o aprendiz constrói por
intermédio do computador o seu próprio
conhecimento. Nos profissionais teremos um papel
mais ou menos relevante. O uso do computador é
um suporte ao ensino da disciplina em que o
professor atua. O mediador no construticionismo
necessita conhecer ferramenta computacional, sobre
o processo de aprendizagem, ter uma visão social
dos fatores efetivos, sendo assim aproximará as
famílias e permite que elas também apliquem as
ações sustentáveis dos projetos em seu dia-a-dia é
preciso envolvê-las desde o início. Nesse sentido,
convidar a participar das reuniões e demais eventos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante dos conhecimentos adquiridos neste curso
pudemos refletir integralmente sobre uma mudança
de atitude que deverá garantir a construção de um
conhecimento globalizante a fim de promover
avanços e a produção de novos conhecimentos. No
entanto, percebe-se ainda um grande desafio as ser
enfrentado pelos professores no que diz respeito ao
aprimoramento dessa prática utilizando as mídias.
Portanto, cabe ao professor continuar buscando,
interagindo e se aperfeiçoando nessa luta constante
que é a formação do ser docente, para encarar os
desafios da sociedade com segurança e competência.

RELAÇÃO DOS CURSISTAS:

1. Ester Silva de Oliveira
2. Maria da Paz Teixeira
3. Rosineide Maximino Duarte
4. Severina dos Santos Paulino

PROINFO INTEGRADO
CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS
TICS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB
TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS.
FUND.
TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/
izabel.eproinfo@gmail.com
ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011
CURSISTA: ESTER SILVA DE OLIVEIRA
ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE
SEVERINA DOS SANTOS PAULINO E
MARIA DA PAZ TEIXEIRA

DATA: 07/06/2011 ATIVIDADE Nº: 2.6
Tema: Atividade com hiperlink

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA LUQUINHA

ANO: 4 TURMA: B TURNO: TARDE

PROFESSORES: ESTER SILVA DE OLIVEIRA


SEVERINA DOS SANTOS PAULINO


CONTEÚDO:

HIGIENE AMBIENTAL

OBJETIVOS:

MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE AMBIENTAL;

PRATICAR HÁBITOS DE HIGIENE AMBIENTAL;

MATERIAL NECESSÁRIO:

MÍDIAS IMPRESSAS, VÍDEO, DATA SHOW, NOTBOOK.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

CUMPRIMENTAR A TURMA;

ASSISTIR SLIDES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE AMBIENTAL;

EXPLICAR ATRAVÉS DE HIPERLINK A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE AMBIENTAL;

DIVIDIR A TURMA EM GRUPOS PARA QUE POSSAM PRODUZIR UM PEQUENO TEXTO SOBRE O
TEMA EM ESTUDO;

EM SEGUIDA, INDIVIDUALMENTE DISTRIBUIR ATIVIDADES IMPRESSAS SOBRE O TEMA
ESTUDADO PARA OS ALUNOS RESPONDEREM.

AVALIAÇÃO:

CONTÍNUA E PARTICIPATIVA;

ATRAVÉS DE EXERCÍCIOS ORAIS E ESCRITOS.

PROINFO INTEGRADO
CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS
SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB
TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.
ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.
CURSISTAS: ESTER SILVA DE OLIVEIRA
SEVERINA DOS SANTOS PAULINO
TEMA: Projeto de aprendizagem com vários recursos tecnológicos.

PROJETO: FOLCLORE

Objetivo geral:

Resgatar a cultura popular e seus costumes.

Objetivos específicos:

Identificar as brincadeiras folclóricas;
Pesquisar diferentes cantigas folclóricas;
Estimular o gosto pelas músicas folclóricas;
Pesquisar adivinhações e provérbios.

Procedimentos metodológicos:

Utilização de textos diversificados;
Concurso de adivinhas;
Brincadeiras diversas;
Apresentação de slides;
Confecção de cartazes.

Recursos:

Data show, CD, note book, impressora, cartolinas, aparelho de som,
tesoura, cola, mídias impressas, etc.

Cronograma:

Período: 01 a 22 de agosto de 2011.

Culminância:

Exposição dos trabalhos;
Tarde de brincadeiras e danças folclóricas.

Avaliação:

Contínua, através de exercícios orais e escritos.
Observação;
Participação;
Criatividade;
Interesse.

Referências:

WWW.eproinfo.mec.gov.br

Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas,
projetos e murais. Editora FAPI, 2000.

PROINFO INTEGRADO
CURSISTAS: ESTER SILVA DE OLIVEIRA E SEVERINA DOS SANTOS PAULINO

TEMA: REFLEXÕES INICIAIS

A função instrucional da educação nunca foi tão ratificadora quanto nos tempos atuais, nunca
estivemos tão diante da necessidade de buscar aprimorar nossos conhecimentos quanto nos
encontramos na era atual, onde a escola passou a ter um papel fundamental na formação
cognitiva e emocional do cidadão.

As características da formação moderna, coerentes com a formação de um cidadão do futuro
instrumentalizado para protagonizar o seu tempo, podem se resumir nos seguintes:
autonomia, seletividade, planejamento, flexibilidade, interação social, coletividade e
conectividade.

Pois a tecnologia vem tomando conta de nossas vidas e nós não podemos ficar alheios ou
ignorar e sim devemos nos atualizarmos.Pois a educação não pode se basear no modelo
tradicional na qual acredita-se que o aluno deveria receber informações prontas e ter, como
única tarefa,repeti-las na íntegra.A educação deve-se basear num modelo dinâmico de
aprendizagem, no qual o aluno é levado em conta,com todos os seus saberes e todas as
conexões mentais.A verdadeira aprendizagem se dá quando o aluno constrói e reconstrói o
seu conhecimento e forma conceitos sólidos entre o mundo,o que vai possibilitar-lhe agir e
reagir diante da realidade.Pois, acredita-se com convicção e com o respaldo do mundo que nos
cerca que não há mais espaço para repetição automática,para a falta de contextualização e
para a aprendizagem que não seja significativa, em síntese devemos levar uma aprendizagem
significativa a partir do contexto emocional do aluno,pois só assim aprende-se de forma
duradoura.

WWW.eproinfo.mec.gov.br

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: ESTER SILVA DE OLIVEIRA
TEMA: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA E A FORMA COMO AS
MESMAS SÃO UTILIZADAS

TECNOLOGIAS PRESENTES NA ESCOLA

A Escola Municipal Professora Maria Ieda da Costa Teixeira situada na zona
rural do município de Dona Inês-PB, precisamente no sítio Várzea Grande, funciona
apenas no turno da tarde com uma turma multisseriada do 1° ao 5° ano do ensino
fundamental.

Tecnologias presentes na escola:

Computadores
Jogos diversos em madeira
Mídias impressas
Material dourado
Ábaco
Relógio

Esses recursos são utilizados com o intuito de enriquecer as aulas, fortalecendo
o ensino e aprendizagem da comunidade escolar sempre utilizo nas minhas aulas
procurando sempre inovar, com exceção dos computadores que ainda estou me
familiarizando com o mesmo, mas tenho buscado me aperfeiçoar para melhor usá-lo nas
minhas aulas e fortalecer a aprendizagem dos meus alunos.

REFERÊNCIAS:

Escola Municipal Professora Maria Ieda da Costa Teixeira.

PROINFO INTEGRADO
TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com
CURSISTA: Ester Silva de Oliveira.

MAPA CONCEITUAL

PROFESSOR

É
FACILITADOR

FLEXÍVEL

ESFORÇADO
CONECTADO
CURIOSO

PARCEIRO

ABERTO INOVADORR
DEVEMOS
ESTÁ...

FORMADOR

LIGADOS
Referencias: ELIZABETH, Maria Bianconcini de
Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação

PROINFO INTEGRADO
EQUIPE: MARIA DA PAZ TEIXEIRA E ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE.
TEMA: REFLEXÕES INICIAIS

NOSSAS REFLEXÕES INICIAIS

Há vários caminhos para se construir a necessidade de aprendizagem no aluno
para que ele compreenda com total clareza a sua importância e como esses
conhecimentos se articulam com outros saberes e com os processos da vida real.
Crescer é desafiar-se, é estabelecer relações, é desenvolver um novo olhar sobre nossa
prática. E, para isso, nós professores, em todos os momentos precisamos estar bem
informados perante a sociedade, pois só assim poderemos repassar para os nossos
alunos segurança diante do que iremos transmitir.

O acesso às informações nos trará a possibilidade de um trabalho exemplar em
todos os âmbitos educacionais. Devemos ser colecionadores incansáveis de
experiências didáticas bem sucedidas, e de técnicas e dinâmicas de ensino.

Devemos ter também conhecimento para que possamos manusear a máquina
que é uma coisa útil, mas que nem todos dispõem deste recurso. Mesmo assim,
sentimos que os brasileiros estão tornando-se mais conectados no que acontece no
seu planeta, são formas extremamente velozes, difícil é recebê-las, interpretá-las,
selecioná-las.

REFERÊNCIAS

Juan Ignacio Pozo é especialista em Psicologia da Aprendizagem e catedrático de

Psicologia Básica na Universidade

Autônoma de Madri (Espanha).
E-mail: nacho.pozo@uam.es

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: MARIA DA PAZ TEIXEIRA.
TEMA: QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

Minha prática docente
Diante de um mundo em transformação
em que vivemos, eu como docente procuro
me atualizar e buscar novos
conhecimentos para assim poder melhor
atender as expectativas dos meu alunado,
dando a minha contribuição de acordo com
as suas necessidades no processo ensino-
aprendizagem, valorizando o que eles
trazem consigo, o seu meio social e o ritmo
próprio de cada um, dentro de um
processo dialógico. E, nesse processo de
interação, acabo aprendendo muito com
eles também, pois tenho a certeza que

nenhum professor está completamente
“pronto”, mas em contínuo processo de
evolução, pois somos eternos aprendizes.

REFERÊNCIAS
ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida
e ELISABETTE, Maria Brisola Brito
Prado. Tecnologias de Informação e
Comunicação na Educacao.

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: Maria da Paz Teixeira
DATA: 20/04/2011 ATIVIDADE Nº: 01
TEMA: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

Tecnologia: Vida nova para a sociedade
Na sociedade atual, tornam-se visíveis grandes
transformações, devido às tecnologias que a cada dia vem
tomando espaço e mudando o pensamento e o agir de
inúmeras pessoas. Com isso, gerando competitividade e
abrangência de informações.
Todo profissional deve buscar urgentemente se
inteirar dessa nova maneira de lidar com o mundo, pois a
tendência é aumentar dia após dia esses avanços e, se
cruzarmos os braços diante dessa realidade, ficaremos
estagnados no tempo.
É necessário estarmos abertos para podermos
acompanhar essa nova fase de mudança e encararmos as
tecnologias de forma proveitosa, sem medo e deixando
de lado a acomodação revestindo-nos de coragem e
disposição, pois quem não busca a inovação nesta era

globalizada, acaba ficando para trás, sendo excluído pela
própria sociedade. A escola se torna aberta as novas
tecnologias, mais impulsionadas às novas
transformações, porém, ainda continua sendo um grande
desafio para a maioria dos professores pela falta de
preparação dos mesmos com o acesso as mídias.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

PROINFO INTEGRADO
TEMA: TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA E A FORMA COMO AS
MESMAS SÃO UTILIZADAS

A Escola Municipal Professora Luquinha, situada à
Zona urbana, no município de Dona Inês – PB,
precisamente na Rua José Tomaz de Aquino, funciona em
dois turnos (manhã e tarde), com 06 (seis) professores,
atendendo uma clientela de 4º e 5º anos do Ensino
Fundamental.
Observemos na tabela abaixo as tics presentes na
referida escola:
TV DVD MICROSSYSTEM
CAIXA AMPLIFICADA NOTE BOOK COMPUTADOR
DATA SHOW IMPRESSORA CÂMERA DIGITAL
MULTIFUNCIONAL
MIMEÓGRAFO MICROFONE JOGOS EDUCATIVOS

Esses recursos tecnológicos são utilizados no intuito
de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, nas
aulas, bem como nos encontros e apresentações com a
comunidade escolar, entre outros momentos planejados
pela escola. Porém, eu, particularmente, ainda não utilizo
todos com a mesma eficiência, pois ainda estou me
familiarizando com alguns deles. No entanto, estou
buscando me aperfeiçoar nessa prática para poder melhor
atender as expectativas do alunado e me sentir mais
inserida nesse mundo tecnológico.

REFERÊNCIAS:
Escola Municipal Professora Luquinha.

PROINFO INTEGRADO

MAPA CONCEITUAL

Estabelece laços às
atividades de
aprendizagem, com:

ORGANIZAÇÃO
PLANEJAMENTO
COMPETÊNCIA

Gere situações de
Utiliza tecnologias
aprendizagem ajustadas ao
novas.
nível dos alunos.

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado.
Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.

PROINFO INTEGRADO
CURSISTAS: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA
JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA

TEMA: Atividade 2.4

SUBTEMA: Visão Crítica e
Construtiva

TÍTULO: Quem sou eu
como professor e
aprendiz?

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO........................................................................................................03

INTRODUÇÃO..............................................................................................................04

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?.............................................05

CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................06

REFERÊNCIAS.............................................................................................................07

ANEXOS.......................................................................................................................08

Apresentação
Este trabalho teve por finalidade apresentar a contextualização de idéias de
quatro cursistas do curso do e-Proinfo sobre o Tema: Quem sou eu como
professor e aprendiz? Privilegiando o referencial teórico e as questões
abordadas. A pesquisa realizada faz uma revisão e análise da auto-avaliação
dos professores selecionados quanto a sua docência e sua contínua
aprendizagem. Destaca características qualitativas na medida em que se
propõe uma avaliação geral sobre o tema.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho destina-se ao estudo da avaliação dos trabalhos
apresentados na biblioteca do curso do e-Proinfo, destacando as idéias e
conceitos de professores quanto a sua aprendizagem e suas formas de
trabalho em sala de aula. Para muitos docentes, antes valia o ensinar. Hoje a
ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis
educacionais, o professor precisa e deve está em constate sintonia com o
conhecimento.
A tecnologia hoje abre um leque imenso de sugestões e contribuições
para a prática pedagógica, mas infelizmente essa contribuição muitas vezes
nos pega de surpresa, fazendo-nos a uma busca rápida de conhecimento novo
e diversificado em pouco tempo, para acompanharmos os avanços dos alunos
em relação a esse conteúdo. Aurélio (2004). De acordo com o dicionário
tecnologia é: “Um conjunto de conhecimentos, especialmente princípios
científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade”.
Para que a aprendizagem torne-se eficaz, é necessário que o educador
compreenda a necessidade de aperfeiçoar sua prática pedagógica passando
assim a utilizar uma metodologia inovadora, com recursos variados atuando em
conjunto com os alunos no processo educativo.

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E
APRENDIZ?

Na busca de respostas a algumas indagações originadas no processo
de educação, surgem diversas concepções de aprendizagem, que está
relacionada a vários aspectos. Entre eles, é o seu aspecto de trabalho e estudo
contínuo.
Nos dias de hoje o conceito de professor vem se destacando, pois se
está enxergando a necessidade que o professor precisa para manter sua
prática pedagógica atual, não se consegue mais deixar alguns recursos de
mídias ou de pesquisa de lado. Segundo Joseane Azevedo (2011): ” Vivemos
numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimento dos
avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais
avanços. Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não
podemos ficar alheios ao que está acontecendo devido a esses avanços. A
aprendizagem constitui uma exigência social”.
O ensino hoje traz consigo desafios, obstáculos muitas vezes
nunca vistos, mas não apaga a luz dessa profissão, tão admirada por uns e
desprezada por outros. Para Mirian (2011): ”Ser professor hoje é um desafio
porque a sociedade está cada vez mais avançada, devido os meios
tecnológicos”.
A tecnologia forma proporções gigantescas, quando a manipulação
dela se torna responsabilidade dos professores, muitos infelizmente sem
preparo para tal ato. Mas cabe a nós enfrentarmos esses e muitos desafios
com coragem e garra, aperfeiçoando conceitos de conhecimento sobre essas
novas tecnologias do mundo globalizado.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao refletir sobre a análise dos trabalhos pesquisados, concluímos que a
prática e a aprendizagem do professor, quando interligados com um único
objetivo de transpor todos esses ensinamentos para o alunado,de forma a
enriquecer suas aulas, e havendo uma busca em conjunto, a experiência se
torna mais significativa para ambos.
É dever da escola hoje está preparada para lidar com todos esses novos
conhecimentos disponíveis dos dias atuais, muitos deles são trazidos pelos
alunos de acordo com sua realidade, mas é preciso selecionar os conteúdos
mais significantes para sua formação de vida futura. Somos apenas seres
inacabados, que a cada novo dia, aprendemos algo novo que nos completa e
transforma nossa mente, fazendo a busca se tornar incansável.

REFERÊNCIAS

AZEVEDO, Joseane Araújo Silva. A sociedade das tecnologias. Curso do
Proinfo Integrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 17 de abril de 2011.

SANTO, Mirian do Espirito. Quem sou eu como professor e aprendiz. Curso
do Proinfo Integrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 21 de abril de 2011.

SILVA, Maria Elizabete da. Inovações para o futuro. Curso do Proinfo
Integrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 05 de maio de 2011.

SILVA, Elisângela Rodrigues de Sena & Eliane Rodrigues de Sena. Quem sou
eu como professor e aprendiz. Curso do Proinfo Integrado. Atividade 1.1.
Dona Inês-PB, 18 de abril de 2011.

PROINFO INTEGRADO
CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS
TICS
TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS.
FUND.
ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011
CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO
TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Atividade 1.1 _ JoseaneAzevedo

A sociedade das tecnologias

Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimento
dos avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais avanços.
Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficar alheios
ao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui uma
exigência social.
Como professor, cidadão, indivíduo, estamos aprendendo o tempo todo.
Graças às novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a
primeira fonte do conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal,
em muitos âmbitos. A escola já não pode proporcionar toda a informação relevante,
porque esta é muito mais volátil e flexível. Hoje a escola utiliza as tecnologias para
enriquecer o conhecimento do aluno, uma ferramenta rica e infinita, o que se pode
transmitir através das mídias informáticas faz com que o ensino se torne mais fácil e
consequentemente compreensivo.
Diante desse novo quadro da informatização nas escolas, procuro como
professor levar para meus alunos, o maior contato possível com tais recursos da
tecnologia. Hoje, qualquer pessoa informaticamente alfabetizada pode criar sua
própria página web e divulgar suas ideias ou acessar as de outros, visto que não é
preciso ter uma editora para publicá-las. E isso faz com que proporcione ao aluno sair
das quatro paredes da escola e levando-o ao mundo todo, interagindo com quem
disponibiliza de tal recurso, promovendo uma aprendizagem agradável.
Para podermos disfrutar do que as novas tecnologias oferecem, temos que
buscar o conhecimento junto com nossos alunos, pois essa troca de experiência faz
com que tal aprendizado seja significativo para ambos. Para que essa troca seja

possível, se faz necessária o contato dos alunos com a informática. Para isso o
professor deverá buscar aprimorar seus conhecimentos nesse mundo virtual para
poder compartilhar com seu alunado. Não basta apenas navegar na internet, é
necessário saber buscar e utilizar as ferramentas que a tecnologia proporciona para
enriquecer a prática pedagógica.

Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”,
de Juan Ignacio Pozo.
http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a
escola, 2008”.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&conte
ntId=37

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: MIRIAN DO ESPIRITO SANTO.
TEMA: Quem sou eu como professor e aprendiz

Eu sou Mirian do Espirito Santo, uma professora interessada em descobertas
constantes e que está sempre em busca de novidades quando a questão se trata de
ensinar, para um melhor aperfeiçoamento das experiências adquiridas. Como aprendiz
almejo pelo conhecimento e desenvolvimento das minhas habilidades.

Ser professor hoje é um desafio porque a sociedade está cada vez mais avançada,
devido os meios tecnológicos, ou seja, a sociedade precisa acompanhar esse sistema e
acaba cobrando do professor mais interação nessa área para poder atender a demanda
estudantil.

Nesse contexto como professora, assumo a responsabilidade de interagir nesse
meio para que possa dar conta dessa demanda estudantil com garra e sucesso.

Referência:

BOLETINS 2003 Série: Desafios da escola: uma conversa com os professores – 11/08 a 15/08 -
Programa 2. Disponível em:

http://www.tvebrasil.com.br/salto

PROINFO INTEGRADO
CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM
AS TICS
TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS.
FUND.
ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.
CURSISTA: ELISANGELA RODRIGUES DE SENA SILVA/ ELIANE
RODRIGUES DE SENA

TEMA: Relatar: Quem sou como professor e aprendiz

Chamo-me Elisangela Sena, trabalho com turma multisseriada do 1º ao 5º ano do
Ensino Fundamental. Como professora me sinto um aprendiz a cada instante. Um
aprendiz que tem sede e fome de aprender e com o meu aluno, com a auxiliar de
limpeza, com o mundo no qual estou inserido. Gosto muito do que faço, apesar de
encontrar muitas dificuldades para realizar algumas tarefas, não atingindo totalmente os
objetivos traçados. Mesmo assim, persisto em buscar novos conhecimentos que possam
dinamizar este objetivo não alcançado, com o intuito de atingi-lo. Procuro sempre novas
informações sobre as TICs atuais. Pois, hoje em dia com a modernidade, é essencial que
nós educadores possamos mudar, aperfeiçoar alguns conceitos perante as novas
tecnologias existentes no mundo globalizado.
Já como aprendiz, também encontro pequenos e grandes desafios. Desafios esses
que me estimulam para continuar na busca para saná-los. Acredito ser um aprendiz
persistente, que não para no primeiro obstáculo. Sei que alguns deles não consigo
superá-lo. Mas não desanimo, não fico na primeira parada. Vou até meu último limite.

Por tudo isso, acredito que ser educador é uma missão difícil mais não
impossível. Pois, requer do profissional muita dedicação na busca do aprender, do
melhorar e tudo isso são desafios que precisam ser superados em nossos caminhos. Pois,
a cada momento as TICs são inovadas e precisamos acompanhá-las para atingir com
maior êxito o processo de ensino aprendizagem.

______________________________________________________________________

Sou Eliane Rodrigues leciono numa turma seriada do 3º ano do Ensino
Fundamental (1ª Fase). Como professora na realidade, me considero uma pessoa que
está buscando. Porque na verdade nós seres humanos não sabemos tudo, a cada dia
aprendemos uma coisa nova, com o aluno com as pessoas que nos rodeiam, até mesmo
quando o vento nos sopra estamos aprendendo.

Como aprendiz, me considero um eterno aprendiz, sempre em busca de
aperfeiçoamento nos conhecimentos.

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito
Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educacao.

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: MARIA ELIZABETE DA SILVA.

TEMA: Quem sou como professor aprendiz?
SUBTEMA: Quem sou?

Inovações para o Futuro

O conhecimento do ser humano não é limitado. A aprendizagem é um processo
contínuo ao longo de toda a vida. Essa evolução se dar através dos acontecimentos e
necessidades que surgem no dia-a-dia das pessoas. As inovações são meios criados
para resolver os devidos problemas.
Tomo como exemplo o professor hoje, os mesmos buscam aperfeiçoar suas
práticas pedagógicas aos meios tecnológicos para não permanecerem na mesmice,
porque isso já não funciona mais, os alunos estão bem á frente dos professores com
relação à tecnologia. Mais de 90% da população mundial ver televisão, hoje o volume
de informações é muito grande e com certeza há conteúdos nesses canais de TV que
não tem nem um valor cultural para a formação dessas pessoas.
A escola precisa está preparada para lidar com todos esses conhecimentos que
os alunos trazem do meio onde convive, procurando assim, selecionar os conteúdos
mais significantes para sua formação de vida futura.

REFERÊNCIA

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE

TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

TITULO: ENSINAR É MAIS DIFÍCIL QUE APRENDER.

O Desafio de encarar a vida me oferece novas vantagens como professor e
aprendiz, meu sonho é de transformar a escola, ou seja, a forma de ensinar e aprender
associando as novas tecnologias e enriquecendo o aprendizado do alunado.

A cada dia me surpreendo com as novas gerações super. Influenciadas pela
tecnologia e encaram com naturalidade. Sempre que necessário estou sendo
qualificada para um bom desempenho pessoal e profissional. E como aprendiz procura
me capacitar a cada dia para lhe da com modernos recursos tecnológicos procurando
formas de integrá-los as atividades pedagógicas.

Sendo assim sou digna e consciente dos meus direitos e deveres sentindo-me um
ser importante na sociedade derrubando barreiras e vencendo obstáculos dessa forma
chegarei ao topo.

http/portal do professor mec.gov.br noticias . htm?edição2&id

PROINFO INTEGRADO

TEMA: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA.

Titulo: A realidade do país.

Na sociedade em quem vivemos a tecnologia estimula a
competitividade e contribui para o crescimento econômico do
nosso país.

Os meios de comunicação de massa tem ocupado pouco espaço
no âmbito da rede pop há indício de que as tecnologias utilizadas
refletem as contradições e os conflitos. A sociedade em si deve
maximizar da melhor forma possível para uma melhor inovação
tecnológica.

No entanto com a vida digital foi se ausentando urgentemente o
contato pessoal ficando assim em segundo plano, mas sabendo-
se que oferece aos seus usuários, segurança conforto, lazer sem
gastar muito mais não parece real, pois ela não substitui o
contanto social quando estes necessitam de olho no olho, como
relações afetivas.
http/portal do professor mec.gov.br

Noticias .htm?Edição: 2&i

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE.
DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº:1.4

TEMA: a escola que sonhei.

A escola municipal professora Luquinha atualmente conta com as
seguintes tecnologias:

.caixa ampliada microfone;

.aparelho DVD TV;

.micros system;

.CDs mimeógrafo;

.computador;

.impressora;

.da tachou notebook;

E são utilizadas da melhor forma possível com finalidade de
enriquecer nossas aulas diversificando e personalizando.

http://wwweproinfo.mec.gov.br.

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: Rosineide Maximino Duarte

MAPA CONCEITUAL

PROFESSOR

Desinformada Passiva Esforçada Guerreira

PASSADO Relação com as tecnologias
PRESENTE

Acomodada Desafiadora

Facilitadora Questionadora Corajosa

REFERÊNCIAS:

http/estação


PROINFO INTEGRADO

COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS:

FIQUEI SUPER CURIOSA QUANDO NAVEGANDO PELA INTERNET ENCONTREI
VÁRIAS DEFINIÇÕES DE HIPERTEXTO, FUI ABRINDO VÁRIAS JANELAS ME
SURPREENDI QUANDO ATRÁVÉZ DO HIPERTEXTOQUE LÁ SE ENCONTRAVAM.

ABRIR UMA PÁGINA COM MAIS ENTUSIASMO LÁ SE ENCONTRAVAM VÁRIOS
HIPERTEXTO, ALCANCEI O MEU OBJETIVO O QUAL APRENDI VÁRIAS COISAS QUE
AINDA NÃO SABIA.

DIANTE DISSO TUDO POSSO REAFIMAR, QUE O HIPERTEXTO É IMPORTANTE EM
NOSSAS VIDAS NOS DIAS DE HOJE, VIVEMOSEM UM MUNDO GLOBALIZADO O QUAL
TENHAMOS QUE NOS ATUALIZAR DA MELHOR FORMA POSSÍVEL.

WEBGRAFIA

HTTP//EPROINFO. MEC.GOV. BR

HTTP//PT. WIKIPÉDIA.ORG. WIKI/HIPERTEXTO

PROINFO INTEGRADO

O QUE É HIPERTEXTO?

Subtema: impressões sobre experiências de navegação.

O hipertexto vem contribuir para informações e resoluções rápidas e
variadas. E tem a estrutura de uma narrativa. O hipertexto é um meio de
estrutura um texto de modo a que diferente nível de detalhe possam ser
acedidos de maneira não sequencial pelo leitor .A ideia da hipermídia e
simples ao invés de um texto uma ligação que pode conter um gráfico
,um filme ou até diferentes sons.

Referencial:

HTTP//hipertexto. wikidot.com/o que-e-hipertexto

PROINFO INTEGRADO
CURSISTA: Severina dos Santos Paulino

MAPA CONCEITUAL

PROFESSOR

transmissor

Transformador Educador
coerente

Aberto a
adquiri novos
conceitos

Referências bibliográficas:

http/estação

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria
Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na
Educação.

HTTP//hipertexto. wikidot.com/o que-é-hipertexto

http://wwweproinfo.mec.gov.br.

http/portal do professor mec.gov.br

Noticias.htm?Edição: 2&id

BOLETINS 2003 Série: Desafios da escola: uma conversa com os
professores – 11/08 a 15/08 -Programa 2. Disponível em:

http://www.tvebrasil.com.br/salto

Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação
em conhecimento”, de Juan Ignacio Pozo.
http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias
trazem o mundo para a escola, 2008”.
http://portaldo
professor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&c
ontentId=37

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