O documento discute os desafios do uso de novas tecnologias no ensino, como a falta de preparo dos professores e resistência à mudança. Também apresenta perspectivas positivas como o potencial educacional da tecnologia quando bem integrada ao currículo e com apoio adequado aos professores. Finalmente, descreve novos recursos tecnológicos que podem ser adotados nas escolas, como lousas digitais e realidade aumentada.

1. MARCONDES 14/11/2022

2. Problemas
nas Escolas
• pequeno número de computadores
• poucos software educacionais de qualidade
• resistência à mudança, pessoal e institucional
• falta de preparação dos professores para uso das novas
tecnologias
• dificuldades para integrar o uso das NTICs ao currículo
tradicional
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3. Resistência àmudança
• resistência à mudança pela:
• falta de percepção das
vantagens e do potencial do
computador
• falta de oportunidade para
experimentar
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4. Falta de preparação
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• falta de preparação dos professores para:
• usar computadores como ferramentas de trabalho
• avaliar e selecionar software adequado para as
situações de aprendizagem
• orientar alunos para uso de NTICs, em especial os
computadores para a solução de problemas

5. Currículos tradicionais
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• currículos tradicionais pouco flexíveis para:
• lidar com resultados desiguais propiciados pelo uso de computadores
• utilizar novas formas de agrupar, avaliar e promover os alunos
• aproveitar as atividades de aprendizagem realizadas com uso
educacional doméstico dos computadores
• explorar o computador nas áreas de conhecimento, disciplinas e
conteúdos indicados por pesquisas

6. tecnófilos tecnófobos
• tecnófilos - consideram que a tecnologia vai resolver
todos os problemas da educação
• tecnófobos - negam o potencial educativo da
tecnologia; geralmente por uma inadequada
apresentação inicial à tecnologia, e/ou um professor
tecnófobo
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7. “Sozinho, ele [o computador] não
é inteligente nem criativo, e não
sai de um trabalho algorítmico.
Em compensação, a dupla
‘homem-máquina’ torna-se
inteligente, não por causa da
máquina, mas por causa do
homem.”
(Babin & Kouloumdjian)
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8. Perspectivas para o SéculoXXI
• conhecimento - recurso básico
• “knowledge workers” (Drucker)
educação formal:
tecnologias de aprendizagem
aprender a aprender
processos externos à escola
ao longo de toda a vida
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9. Aceitação das
Novas Tecnologias
fatores que podem contribuir:
possibilidade de ver funcionando
oportunidade de experimentar
verificação da facilidade de uso
percepção das vantagens sobre a maneira atual de
fazer as coisas
compatibilidade com seu ambiente
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10. Evolução Histórica nasescolas
Surgida no século 19, a combinação entre giz e lousa não havia ainda achado rivais
à altura para ser desbancada do posto de método educacional mais usado pelas
mais diferentes correntes pedagógicas.
O computador, no entanto, já vem mudando isto. Se não completamente, muitas
faces da educação deverão experimentar profundas mudanças com a introdução
de tecnologias que prometem aproximar professores e alunos e oferecer um
ambiente livre para que crianças e adolescentes tenham prazer em aprender.

11. Se não são todas as escolas que contam com micros em sala, muitas
oferecem aulas tão multimídia quanto com mordomia ainda maior: o uso
das lousas eletrônicas.
Evolução Histórica nasescolas

12. Sala de aulatradicional
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13. OQUE MUDOU ?
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14. SALA DE AULAMODERNA
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15. Teladigital
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16. O novo quadro é, na verdade, um grande monitor conectado a um
computador. Sua superfície é sensível ao toque e, dessa forma, quando
alguém mexe no quadro, o computador registra o que se fez, graças a
um programa apropriado.
Com a ajuda da lousa digital e desse programa, o professor pode
acessar páginas na internet, escrever, desenhar e gravar tudo o que foi
escrito nas aulas. À sua disposição, ele também tem uma caneta
especial – que possui uma ponta de borracha, para não danificar a
superfície da lousa – e até um apagador virtual.
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Teladigital

17. Trazer a informática para
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as aulas diárias dos alunos não resvala
necessariamente apenas em computadores. Entre as novidades
incorporadas pelo Dante Alighieri para sofisticar o ensino de
determinadas matérias, nenhuma soa mais tecnológica que a aula de
robótica, usada em colégios mais pelos fatores lúdicos e de socialização.
Robôs

18. Pioneiro em mesclar conceitos de robótica
com ferramentas similares a brinquedos, o,
MindStorm da Lego, permite a montagem e
programação de ciborgues básicos por
crianças.
LegoMindStorm
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19. Tecnologia eInteratividade
A tecnologia e a interatividade vão tomar conta das salas de aula no
futuro. Os tradicionais quadro- negro, giz e apagador serão aposentados e
com isso o modo de dar aula também passará por mudanças. Professores
e alunos contarão com uma lousa que ao mesmo tempo pode exibir
pequenos vídeos com demonstrações de fenômenos climáticos, uma
experiência de física ou ainda um mapa, que ao toque do professor em
uma determinada região se amplia. Os equipamentos permitirão também
um papel mais ativo dos estudantes, com os votadores e as pranchetas
eletrônicas.
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20. A sala de aula high tech, por enquanto, é apenas uma tendência. Os
equipamentos são importados e, em geral, caros. Algumas instituições
particulares e secretarias municipais de educação, no entanto,
começam a implantar alguns dos equipamentos. As empresas vendem
separadamente ou uma solução completa, caso da Positivo Informática,
que cria um pacote específico, de acordo com a necessidade de cada
escola. A seguir, saiba quais são os recursos tecnológicos que mais cedo
ou mais tarde estarão presentes nas escolas.
Tecnologia eInteratividade
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21. LOUSADIGITAL
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Substitui o antigo quadro-negro. No lugar, uma lousa branca, conectada
a um computador, sensível ao toque de uma caneta especial ou do
próprio dedo do professor.
Nela funciona um software, com material didático para todas as
matérias. O professor não precisará mais, por exemplo, desenhar um
mapa, um corpo humano ou uma experiência de química. Todas essas
imagens poderão aparecer na tela com um simples toque. A partir do
conteúdo que o professor quiser detalhar, ele pode dar um zoom em
determinada parte e complementar com mais alguma informação,
abrindo um vídeo específico relacionado ao assunto ou acessando um
site da internet na própria lousa.

22. NOTEBOOK
Os notebooks podem ser utilizados por professores e alunos. Como são
portáteis, podem ser usados na biblioteca, em casa ou na sala de aula,
onde se integram às atividades do quadro interativo.
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23. PRANCHETA(Tablet)
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Do tamanho de uma folha A4, a prancheta sem fio é leve e pode ser
transportada facilmente pela sala de aula. Integrada ao quadro
interativo, os estudantes escrevem com a mesma caneta que o
professor utiliza na lousa. O aluno pode fazer um desenho ou resolver
exercícios na prancheta, enviar ao professor que, por sua vez, exibe na
lousa digital o que foi feito pelo aluno, apontando algum erro que ele
queira destacar para a turma.

24. Mais voltada para o ensino de matérias da
área de biologia, a Sala de Aula Digital, do
Objetivo, emprega internet e computadores
para criar ambiente digital.
Sala de auladigital
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25. O Ícaro alia um giroscópio de 3 metros
com conteúdo criado em realidade
virtual para ensinar conceitos de
geografia com a sensação de vôo.
Ícaro
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26. Sala de aula móvel que emprega
conteúdo em realidade virtual para
ensinar a alunos conceitos de
astronomia, físico a astrofísica e
história pelo colégio Objetivo.
Viajantefuncional
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27. Ao invés de exigir que crianças
aprendam linguagens de
programação, o MindStorm traz
uma interface gráfica onde
comandos são repassados ao robô
de maneira bastante visual.
Programaçãovisual
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28. Também popular entre colégios nacionais,
a FischerTechnick oferece kits, como o
Robot Mobile Set, com motores e peças
que podem ser montadas de maneira
lúdica pelas crianças.
FischerTechnick Robot MobileSet
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29. Realidade aumentada
Designa-se Realidade Aumentada a integração de elementos ou
informações virtuais a visualizações do mundo real através de uma
câmera e com o uso de sensores de movimento como giroscópio e
acelerômetro
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30. CódigoQR
Código QR é um código de barras, ou barrametrico, bidimensional, que
pode ser facilmente escaneado usando a maioria dos telefones
celulares equipados com câmera.
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31. A tecnologia pode ajudara escola levaros seus alunos a um
novo paradigma?
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Sim, desde que a tecnologia esteja a serviço das metas educacionais e
não a serviço da criação de novas necessidades artificiais .
Como disse o David A. Dockterman (Great Teaching in the One Computer
Classroom (Cambridge, Massachusetts: Tom Snyder Productions, 1991),
"A Escola Ideal é uma escola onde a aprendizagem ocorre com e não a
partir dos computadores".