Este documento discute a importância da alfabetização na idade certa entre 6 e 8 anos e o papel do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) nesse processo. A autora analisa a contribuição do PNAIC na alfabetização de crianças na Escola Municipal Juliana Eloy da Silva em Águas Lindas de Goiás utilizando métodos qualitativos e quantitativos. Ela conclui que a alfabetização na idade certa é um direito das crianças e um dever compartilhado por toda a sociedade.

1. ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: Uma reflexão
sobre o processo de alfabetização da criança até
oito anos de idade e a contribuição do PNAIC na
Escola Municipal Juliana Eloy da Silva em Águas
Lindas de Goiás.
ROSINEIA SILVA RIBEIRO
ÁGUAS LINDAS DE GOIÁS
23 DE JUNHO DE 2016

2. Justificativa
O motivo da escolha do tema partiu da paixão
pelo tema alfabetização, da curiosidade vinda
através de uma reportagem exibida por uma
emissora de tv, de questionamentos sobre a
idade adequada para alfabetizar uma criança e
de vivências com alunos que já ultrapassaram
a idade julgada certa para estarem
alfabetizados.

3. Objetivo(s)
GERAL:
Refletir sobre a contribuição do PNAIC na alfabetização de crianças
até oito anos e o papel do professor frente a esse desafio.
ESPECÍFICOS:
Abordar a importância da alfabetização na idade certa;
Discutir sobre a meta 5 do Plano Nacional da Educação;
Analisar as ações do MEC no que se refere ao pacto;
Compreender o papel e o perfil do professor alfabetizador do Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa;

4. Metodologia
1. Caráter: QUALITATIVA E QUANTITATIVA.
2. Local da pesquisa: Escola Municipal Juliana Eloy da Silva
3. Sujeitos da pesquisa: Alunos do 1 ao 3º ano do Ens. Fundamental,
coordenador, diretor e professores
 Inicialmente utilizou-se a pesquisa bibliográfica, com o intuito de
obter informações e dados relacionados ao problema gerado: “
crianças de 8 anos que terminam o último ciclo de alfabetização
sem saber ler e escrever”.

5.  Através das leituras audiovisuais, descobre-se que o munícipio
de Águas Lindas convive com esse problema e que este faz
parte de um Programa denominado Pacto pela Alfabetização
na Idade Certa. A partir desta descoberta, estabeleceu-se um
uma estratégia para chegar até o local e levantar dados. Um
questionário foi criado como suporte. Iniciou-se a pesquisa de
campo, na qual foi divida por etapas. Após aplicação do
questionário e conversas com diretor, coordenador e professor,
partiu-se para a organização de dados.
 Livros, revistas, artigos e vídeos foram separados e
organizados de acordo com o interesse e relevância do tema.
Metodologia

6. Resultados

7. Números da alfabetização

8. Processo de desenvolvimento:
Leitura e escrita – 3° ano

9. Referencial Teórico
 MEC (2012) O Decreto nº 6.094, de 24/4/2007, define, no inciso II do art.
2º, a responsabilidade dos entes governamentais de “alfabetizar as
crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo os resultados
por exame periódico específico”. (MEC. PACTO_LIVRETO -
Alfabetização na idade certa. 2012, p. 11)
 Assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as
crianças tenham um tempo mais longo para as aprendizagens de
alfabetização e letramento. (MEC, Ensino fundamental de nove anos,
2009, p.5)

10.  MEC (2012) [...] todas as crianças têm condições de aprender e se
desenvolver. Um resultado que depende de muito trabalho,
dedicação, cuidado, atenção, carinho e investimentos dos governos,
das escolas, professores, famílias e a mobilização vigilante de toda a
sociedade. É um direito de cada uma delas e um dever de todos nós.
(MEC, 2012, p.4).
 SOARES (2010) [...]a Meta de que aos 8 anos cada criança esteja
plenamente alfabetizada é não só desejável, mas inteiramente
possível. Depois de vivenciar a Educação Infantil e três anos do
Ensino Fundamental, com orientação adequada, as crianças têm
plenas condições de chegar às habilidades fundamentais de
alfabetização e de letramento. [...](SOARES, 2010, p. 2)
 FERREIRO (2013) ... a criança já tem entendimento e que não
necessita esperar até os seis anos ou ter alguém responsável para
começar o processo de alfabetização.
Referencial Teórico

11.  PIAGET (1967) ...De 2 a 7-8 anos, começa o pensamento com a
linguagem, o jogo simbólico, a imitação diferenciada, a imagem mental e
as outras formas de função simbólica. Esta representação crescente
consiste, em boa parte, numa interiorização progressiva das ações.
(PIAGET,1967, p.105).
 Aos 7-8 anos, em média (mas repetimos, esta idades médias dependem
dos meios sociais e escolares), a criança chega depois de interessantes
fases de transição,(...)a constituição de uma lógica e de estruturas
lógicas que chamamos de “concretas”. Este caráter concreto, por
oposição formal, é particularmente instrutivo para a psicologia das
operações lógicas em gera l(PIAGET,1999, p.105)

12.  A importância de alfabetizar na idade certa
Os idealizadores do Projeto acreditam que é de fundamental importância que
a criança esteja inserida no contexto de alfabetização desde cedo, por
acreditar que essa é a idade macro do desenvolvimento da criança, pois
esta terá mais tempo para desenvolver as habilidades dentro do contexto
alfabetização e letramento.
 Meta 5 do PNE
Garantir que todas as crianças até oito ano de idade estejam alfabetizadas
até o final do 3° ano do ensino fundamental, através do letramento em
Língua Portuguesa, Música, Arte, Matemática e outras, de acordo com que é
estabelecido no Parâmetros Curriculares Nacionais.
Síntese dos capítulos

13. Sobre o professor alfabetizador
 Primeiramente, ele deve amar a profissão, ter formação
acadêmica e principalmente deixar de lado a ideia de
ser um mero transmissor de conhecimento e ser
mediador de aprendizagens e conflitos. Ser profissional
do magistério efetivo da rede;
 Ser formado em Pedagogia ou ter Licenciatura;
 Atuar há, no mínimo, três anos nos anos iniciais do ensino fundamental,
podendo exercer a função de coordenador pedagógico, e/ou possuir
experiência na formação de professores alfabetizadores.
 Ter lecionado em qualquer turma do ensino fundamental em 2012;
 Ser professor de alguma turma do ciclo de alfabetização em 2013 (turmas de
1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental de nove anos e/ou também em classes
multisseriadas);
 Seu nome tem de constar no censo de 2012. (MEC, 2012, p.1)
Síntese dos capítulos

14. Considerações Finais
 A leitura e a escrita desempenham papel importante no desenvolvimento
intelectual, moral e social da criança. É através da leitura que o indivíduo
está apto a ser inserido na sociedade letrada
 O compromisso do Pacto Nacional pela alfabetização na Idade Certa,
firmado pelo governo Federal, juntos aos estados e municípios, em
consolidação com a meta 5 estabelecida pelo Programa Nacional de
Educação” não é apenas um direito de todas as crianças até oito anos,
mas também dever de todos nós.
 embora a alfabetização de crianças, embora não tenha sido prioridade
nos últimos anos, o contexto atual ressalta que muito se tem feito e que
a cada dia essa toma grandes proporções e passa a ser
responsabilidade de todos.

15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 BRASIL. Ministério da Educação. Decreto 6.094/2007. Alfabetização na idade
certa, 2012. Disponível em www.mec.gov.br. Acesso em 11 de maio de 2016.
 BRASIL. Ministério da Educação. Pacto pela Alfabetização na Idade Certa,
2012. Disponível em: www. http://pacto.mec.gov.br. Acesso em 11 de maio de
2016.
 BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: Lei nº 9.394/96 – 24 de dez.
1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1998.
 BRASIL. MEC. SEF. Referenciais para formação de professores. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Fundamental, 1999.]
 FERREIRO, Emília. Alfabetização em processo. São Paulo: Editora Cortez,
1989.
 PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Trad. Maria A.M. D’Amorim; Paulo S.L.
Silva. Rio de Janeiro: Forense, 1967. 146p.

16.  SOARES, Magda. A reinvenção da Alfabetização. Revista Presença
Pedagógica, volume 9, n. 52, jul/ ago de 2003. Acesso em: 12 abril. 2016
 SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2008.
Mais referências:
 ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA disponível em:
https://www.google.com.br/pactonacionalpelaalfabetização acesso em 10 de
 FERREIRO, Emília disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/emilia-
ferreiro/ acesso em 21 de maio de 2016