1. O documento apresenta uma ficha de revisão sobre sistemas terrestres e ecossistemas com várias questões sobre a origem da vida, evolução da Terra e das espécies, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos. 2. Inclui um experimento de Miller e Urey que testou a hipótese de que compostos orgânicos podem ter sido formados na atmosfera primitiva da Terra, apoiando a teoria de Oparin-Haldane. 3. Apresenta também gráficos e

1. Saber+
Ficha de Revisão CN_8
Nome: _________________________________________________________ Data: _____________
GRUPO I – Sistema Terra
1. Ao longo da história da humanidade foram propostas diversas teorias para a origem dos seres
vivos.
A figura ao lado representa a experiência e os
resultados obtidos por Miller e Urey, para
testar a hipótese de Oparin e Haldane em
laboratório. Assinala com X a opção correta.
1.1. O aquecimento do balão com a chama permitiu…
… produzir apenas água liquida. _____
… evaporar a água, contribuindo para formar a
atmosfera primitiva. _____
… congelar os componentes da atmosfera. _____
... congelar o vapor de água. _____
1.2. As descargas elétricas forneceram a energia para
sintetizar novos compostos, simulando…
… a atividade tectónica. _____
… os relâmpagos na atmosfera primitiva. _____
… a ondulação do oceano primitivo. _____
… a formação da camada do ozono. _____
1.3. A principal conclusão da experiência de Miller é que os compostos…
… orgânicos podem ter sido formados na atmosfera primitiva. _____
… orgânicos não se formaram a partir dos inorgânicos. _____
… inorgânicos se formaram na atmosfera primitiva. _____
… orgânicos não se formaram na atmosfera primitiva. _____

2. 1.4. A experiência de Miller apoia a hipótese de Oparin e Haldane. Comenta a afirmação.
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2. Analisa o gráfico e responde às questões.
2.1. Classifica com verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações que se seguem e que resultam
da leitura do gráfico.
2.1.1. Os seres vivos só invadiram os continentes depois da formação da camada do ozono.
_____
2.1.2. A vida surgiu na Terra há cerca de 3 mil milhões de anos. _____
2.1.3. Ao longo do tempo geológico ocorreu uma redução do efeito de estufa. _____
2.1.4. Nem sempre houve oxigénio na atmosfera terrestre. _____
2.1.5. Os seres vivos apareceram primeiro do que o aumento do oxigénio na atmosfera.
_____
2.1.6. Os primeiros seres vivos respiravam oxigénio. _____
2.1.7. Os primeiros seres vivos eram eucariontes. _____
2.2. A camada de ozono assegurou uma das condições favoráveis à existência de vida na Terra.
Refere a importância da camada de ozono para a existência de vida na Terra.
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3. 2.3. Na resposta aos itens 1 a 5 seleciona (X) a única opção correta.
2.3.1. O vulcanismo foi importante para o aparecimento da vida na Terra pois…
… os seres vivos apareceram nos depósitos de cinzas vulcânicas. _____
… libertou grandes quantidades de calor para o meio ambiente. _____
… libertou gases que se acumularam e formaram uma atmosfera com vapor de água. _____
… libertou compostos orgânicos para o meio ambiente. _____
2.3.2. Ao longo do tempo geológico, a temperatura média e a concentração de dióxido de
carbono…
… variaram. _____
… diminuíram. _____
… foram constantes. _____
… aumentaram. _____
2.3.3. A influência dos seres vivos na evolução da atmosfera verificou-se…
… no aumento do oxigénio e do dióxido de carbono. _____
… na diminuição do oxigénio e aumento do dióxido de carbono. _____
… na diminuição o dióxido de carbono e aumento do oxigénio. _____
… na diminuição do oxigénio e o dióxido de carbono. _____
2.3.4. A Terra mantém uma temperatura favorável à existência de vida devido…
… à ausência de atmosfera. _____
… ao efeito de estufa natural. _____
… à camada de ozono. _____
… à proximidade do Sol. _____
2.3.5. A Terra é um sistema composto por subsiste4mas integrando a biosfera, a
hidrosfera, …
… a atmosfera e a geosfera. _____
… a geosfera e a estratosfera. _____
… a atmosfera e a estratosfera. _____
… a geosfera e a litosfera. _____

4. 3. Na figura seguinte estão representados diferentes níveis de organização biológica:
3.1. Utilizando as letras (A a E), identifica o nível da
organização biológica do corpo humano.
Sistema _____ Célula _____
Tecido _____ Organismo _____
Órgão _____
4. Indica a ordem crescente das etapas da evolução da atmosfera e da vida na Terra.
A. As primeiras moléculas orgânicas foram arrastadas para os mares.
B. Os gases libertados pelos vulcões acumulam-se e forma-se uma atmosfera primitiva
C. Plantas e animais terrestres enriquecem o solo, suporte de seres vivos cada vez mais
complexos.
D. As moléculas orgânicas organizam-se originando as primeiras células
E. O oxigénio atmosférico reage com o ozono, que se acumula na atmosfera
F. Início da libertação de grandes quantidades de oxigénio para a atmosfera por bactérias
fotossintéticas
G. O arrefecimento da Terra e a condensação do vapor de água levou à formação por bacias,
lagos e oceanos.
H. Os seres vivos aquáticos iniciam a colonização dos continentes.
5. Nas figuras seguintes estão representadas células.
5.1. Refere em qual dos esquemas, A ou B, estão representadas células vegetais. Justifica a
resposta.
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1
2
3
4
5
6
A
B

5. 5.2. Faz a legenda das figuras
1 ____________________
2 ____________________
3 ____________________
4 ____________________
5 ____________________
6 ____________________
GRUPO II- Ecossistemas
6. Se seguida estão representadas duas espécies de raposa.
6.1. Das raposas, qual viverá no clima frio? Justifica a escolha feita.
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6.2. Referente às plantas, refere duas adaptações para resistirem a temperaturas baixas.
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7. Imagina que realizavas uma experiência colocando plantas da mesma espécie em diferentes
condições experimentais e garantindo água e sais minerais adequados a todas as plantas:
Situação I- controlo (com luz adequada)
Situação II- excesso de luz
Situação III- fraca luminosidade
7.1. Após três semanas, medias a área das folhas de todas as plantas. Indica, justificando, os
resultados que esperarias obter.
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7.2. O que se pretende investigar com esta experiência?
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A B

6. 7.3. Qual é a importância de garantir as condições ideais de água e sais minerais às plantas?
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8. Referente aos animais, refere duas adaptações para resistirem a regiões de luz fraca.
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9. Lê o texto e responde às questões colocadas.
9.1. Transcreve do texto uma frase que traduza a forma como o rato canguru obtém água.
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9.2. Relaciona o período de atividade do rato canguru com a sua necessidade de poupar água.
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9.3. Refere uma caraterística morfológica que o rato apresenta e que lhe confere vantagens
relativamente ao meio onde vive.
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9.4. O rato canguru produz reduzidas quantidades de urina, que é muito concentrada. Qual a
vantagem desta adaptação?
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“O rato canguru é um animal do deserto. Durante
o dia vive em buracos e à noite sai à procura de
comida. Nunca bebe água. A sua alimentação é à
base de sementes e outras plantas secas. A
quantidade de água que consegue é obtida a
partir de reações químicas provocadas nos
alimentos que come. Este animal quase não
transpira, a sua urina é muito concentrada e as
fezes são secas.”

7. 9.5. As plantas do deserto também apresentam caraterísticas morfológicas muito particulares
para sobreviverem no deserto. Refere três adaptações das plantas para sobreviverem.
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10. As afirmações seguintes indicam interações abióticas.
I. A ténia vive no intestino do Homem, alimentando-se dos alimentos que este ingere.
II. O elevado número de indivíduos nas manadas de herbívoros facilita a deteção dos predadores e a
proteção das crias.
III. Nas margens dos rios do Alasca, o urso-pardo e a águia-de-cabeça-branca disputam os salmões.
IV. Algumas orquídeas vivem no tronco das árvores altas, obtendo, desta forma, mais luz e água. As
árvores onde vivem não são prejudicadas nem beneficiadas.
V. Algumas bactérias vivem permanentemente no intestino dos humanos, formando a flora intestinal.
São imprescindíveis porque decompõem resíduos vegetais que não foram bem digeridos e fornecem
ao corpo humano vitaminas do complexo B. por sua vez, encontram no intestino humano um
ambiente adequado para viver.
10.1. Utilizando os números, seleciona, as afirmações que correspondem a relações
intraespecíficas. Justifica a resposta.
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11. Analisa o gráfico que segue a forma como evolui o número de indivíduos de uma população de
coelhos e de gatos do mato.
11.1. Identifica a relação biótica referida no gráfico.
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11.2. Explica a importância dessa relação para o equilíbrio do ecossistema.
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8. 12. Faz corresponder cada nome à sua definição:
I. Comunidade A. A raposa orelhuda forma com frequência pequenas matilhas que englobam
cerca de meia dúzia de indivíduos
II. População B. Entre habitantes da savana estabelecem-se vários tipos de relações, assim
como entre eles e a área que ocupam.
III. Ecossistema C. Local ocupado pelo leão na savana.
IV. Habitat D. Nas savanas habitam gigantes como o elefante, o rinoceronte, o
hipopótamo, a girafa e o búfalo que estabelecem relações entre si.
13. Analisa a seguinte figura onde está esquematizada uma rede alimentar.
13.1. Considerando a teia alimentar da figura,
esquematiza uma cadeia alimentar com quatro níveis tróficos.
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________________________________________________
________________________________________________
13.2. Da cadeia anterior, identifica
o consumidor de primeira ordem e o produtor.
____________________________________________
____________________________________________
13.3. Nos ecossistemas, o fluxo de energia
é __________ e o fluxo de matéria é _________.
13.4. Constata-se que o numero de níveis tróficos
numa cadeia alimentar não é superior a cinco.
Apresenta uma explicação para esse facto.
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14. Os elementos essenciais à vida circulam nos ecossistemas. Observa o seguinte esquema.
14.1. A fiação de carbono atmosférico pelos seres vivos ocorre através:
 Da decomposição _____
 Dos incêndios _____
 Da respiração celular _____
 Da fotossíntese _____
14.2. O dióxido de carbono assimilado pelos seres vivos é devolvido à atmosfera através:
 Da decomposição _____
 Da respiração celular _____
 Dos incêndios _____
 Da fotossíntese _____

9. 14.3. Refere formas como o carbono assimilado
pelos seres vivos pode regressar ao ciclo.
_______________________________________
_______________________________________
14.4. Explica de que forma o Homem
pode interferir no ciclo do carbono.
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______________________________________
______________________________________
14.5. Explica de que forma o carbono atmosférico
pode ficar retido, durante milhões de anos,
sem participar no ciclo de carbono.
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15. Analisando a seguinte figura, responde a cada item selecionando a opção correta.
15.1. Tendo em conta a figura, podemos afirmar que…
…se trata de uma sucessão ecológica primaria _____
… o incendio foi o responsável pela sucessão ecológica primária _____
…se trata de uma sucessão ecológica secundaria _____
…o incêndio não interferiu no tipo de sucessão ecológica existente _____
15.2. Numa sucessão primária, a primeira comunidade que se instala denomina-se…
…pioneira _____
… intermediária _____
… clímax _____
… sustentável _____

10. 15.3. Em comparação com a comunidade pioneira, a comunidade clímax apresenta…
… menor diversidade de seres vivos _____
… organismos menos complexos _____
… organismos com ciclos de vida mais longos _____
… apenas organismos consumidores _____
15.4. Explica a importância ecológica das espécies pioneiras.
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16. A figura seguinte indica os resultados da análise efetuadas em três amostras de água, em três
locais diferentes num ponto de descarga de efluentes.
PARÂMETRO LOCAL A LOCAL B LOCAL C
Oxigénio Dissolvido (mg/l) 4 8 2
Mercúrio ++ + ++++
Ferro + - +++
+presença, -ausência
16.1. Identifica o local mais próximo do ponto de descarga do efluente. Justifica a
resposta.
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16.2. Para além dos poluentes referidos na tabela, refere outros poluentes diretos dos
cursos de água.
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16.3. Apresenta uma medida que possa ser implementada no sentido de reduzir a
contaminação dos cursos desagua por metais pesados.
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11. 17. O gráfico seguinte mostra a variação da temperatura da Terra e a variação da concentração
do CO2 na atmosfera, no período considerado.
17.1. Relaciona a variação da temperatura da Terra com a variação da concentração do
CO2 na atmosfera.
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17.2. Refere duas atividades humanas que mais contribuem para as variações
representadas no gráfico.
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17.3. Refere quatro consequências, para o nosso planeta, da variação da temperatura.
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17.4. Propões duas medidas para reduzir as consequências referidas na questão
anterior.
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18. Faz corresponder a cada afirmação da coluna A um conceito da coluna B.
I. Espécie introduzida pelo ser humano num habitat onde não
existia_____
II. Compostos químicos criados pelo ser humano e utilizados em
aerossóis e líquidos de refrigeração _____
III. Gás que absorve parte do calor emitido pela Terra e provoca
o aumento da temperatura _____
IV. Molécula que se encontra na estratosfera e é responsável
pela absorção das radiações UV _____
V. Diminuição da água e aumento da aridez dos solos _____
A. Desflorestação
B. Desertificação
C. Exótica
D. Invasora
E. Clorofluorcarbonetos
F. Metano
G. Oxigénio
H. Ozono

12. GRUPO III- Recursos Naturais
19. Na figura 1 estão representados diferentes tipos de recursos.
19.1. Identifica em cada figura, o recurso natural que observas.
A ____________________ B ____________________ C ____________________
19.2. Classifica em renovável ou não renovável, cada um dos recursos.
A ____________________ B ____________________ C ____________________
20. Completa as frases com a informação da chave.
Chave: recursos naturais, não renováveis, combustíveis fósseis, recursos hídricos, impactes
ambientais, sobre-exploração, contaminação da água e dos solos.
20.1. Os __________________________ são bens que a Natureza oferece ao ser humano
para satisfazer as suas necessidades.
20.2. O petróleo, o gás natural e o carvão são ________________________ muito
utilizados como fonte de energia e classificam-se como recursos
______________________________.
20.3. A conservação e a gestão dos ______________________________ é muito
importante para assegurar o abastecimento de água no futuro.
20.4. A exploração dos recursos naturais não renováveis provoca
_______________________ negativos como a _______________________ e a
_______________________.
A
B
A
C
A