Este documento resume a Unidade 5 de um curso de formação sobre avaliação de recursos educativos digitais. Os objetivos incluíram familiarizar-se com conceitos-chave e desenvolver uma grelha de avaliação. Os participantes avaliaram blogs usando a grelha e discutiram as avaliações num fórum e sessão síncrona. Os formadores forneceram feedback sobre as avaliações e discussões.

1. Avaliação de Recursos Educativos Digitais e a lógica do trabalho da BE
Síntese da Unidade 5
Avaliação de Recursos Educativos Digitais e a lógica do trabalho da BE
Esta unidade teve por objectivos:
 Familiarizar-se com os conceitos de Recursos educativo digital e objecto de
aprendizagem
 Reflectir sobre as questões de credibilidade da informação disponível nas redes
digitais e a ética da informação
 Compreender a importância de a BE definir uma política de avaliação de
recursos educativos digitais
 Avaliar recursos educativos digitais de acordo com critérios pré-estabelecidos
Para a realização das actividades deste módulo de formação foram disponibilizados 5
documentos, três de leitura obrigatória – «Introdução à temática», «Critérios de avaliação de
recursos educativos digitais» e «Avaliação e Qualidade de Recursos Educativos Digitais» - e
dois de leitura facultativa – «Identificación de Buenas Prácticas en la Creación, Uso,
Modificación, Distribución y Promoción de Objetos y Diseños de Aprendizaje» e «Conteúdos
digitais (interactivos) para educação - questões de nomenclatura, reutilização, qualidade e
usabilidade».
A realização da tarefa deste unidade decorreu entre 22 e 27 de Novembro e consistiu
em, a partir da leitura dos documentos de leitura obrigatória, elaborar uma grelha de
avaliação de recursos educativos digitais, incluindo os diferentes critérios de análise
enunciados nos documentos. Posteriormente, utilizando essa grelha, os formandos
deveriam, proceder à avaliação do seu blogue pessoal (caso não dispusessem de um
blogue actualizado regularmente, poderiam em alternativa avaliar o blogue de uma
biblioteca escolar). Posteriormente, deveriam publicar uma mensagem no fórum 1 da
sessão com a indicação do endereço do endereço do blogue avaliado e, em anexo, a
grelha de avaliação preenchida.

2. Avaliação de Recursos Educativos Digitais e a lógica do trabalho da BE
Segue-se uma lista dos blogues avaliados e dos pontos fracos detectados pelos
formandos na avaliação do recurso.
Nome do formando Blogue avaliado Pontos fracos detectados
António Pires http://casabiblo.blogspot.c Interactividade com o utilizador
om
Margarida Costa http://eb23quintadalomba Desorganização da informação e
.blogspot.com/ aspecto gráfico
Maria Júlia Martins http://andorinhabe.blogsp Comunicação
ot.com/
Regina Campos http://ictinclassroom.word Actualidade, Desenho
press.com/
Maria José http://biblioecuba.blogspo Tema, actualidade, relação com
Cascalheira Alves t.com o utilizador
Raquel Ramos http://biblioantoniocorreia Acessibilidade, utilização da
oliveira.wordpress.com/ informação
Rosário Caldeira http://bibliotecajeronimo. Facilidade de leitura/Feedback
blogspot.com/
Maria do Carmo http://bibliotecaportaberta Relação com o utilizador
Pato .blogspot.com/
Madalena Santos http://becrejc.blogspot.co Valor acrescentado
m/
Maria João Castro http://bibliobeiriz.wordpre Perspectiva pedagógica
ss.com/ subjacente ao produto
Elisabete Maria Duar http://bibliotecas-bento- Desenho gráfico e Multimédia
Carvalho carqueja.blogspot.com/
Maria José Vitorino http://arteziletras.blogspot Interactividade
.com
Isabel Antunes http://creroquegameiro.w Interactividade
ordpress.com/
Isabel Mendinhos http://bibliblogue.wordpre
ss.com/ Respeito pelos direitos de autor
Helena Paz-dos-Reis http://www.esec-dr-j-g- Actualidade da informação
ferreira- Interactividade
alves.rcts.pt/biblioteca.htm
l
Maria João Filipe http://leituraspartilhadas5 Conversação e comunicação
c.blogspot.com
Maria Artur Barros http://biblescm.blogspot.c Usabilidade, Relação com o
om/ utilizador
Carla Fernandes http://bibliotecaebisalir.blo Interactividade, Usabilidade
gspot.com
Paixão Pinto http://paixaopelasbibliotec Identificação. Conservação e
comunicação
as.blogspot.com
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3. Avaliação de Recursos Educativos Digitais e a lógica do trabalho da BE
Apenas a Lucília Santos não apresentou a grelha, e houve alguns formandos que se
atrasaram (Helena Paz-dos-Reis, Maria João Filipe, Maria Artur Barros e Carla
Fernandes)
A sugestão de avaliarem o seu próprio blogue foi acatada somente por três formandos
(António Pires, Maria Júlia Martins e Paixão Pinto); quantos aos outros, por diversas
razões, avaliaram blogues de bibliotecas escolares, e a Helena uma página web de uma
biblioteca.
Pensamos que a actividade permitiu aos formados reflectirem sobre a complexidade
do processo de avaliação de RED, tendo em conta os critérios a considerar, apesar de,
como foi referido por alguns formandos, nem todos serem observáveis em todos os
recursos e haver necessidade de adaptar a grelha de acordo com o RED a avaliar.
Pensamos também que todos os formados consideram uma necessidade incontornável
as bibliotecas escolares definirem uma política de avaliação de recursos em formato
digital, condição prévia essencial antes de os disponibilizarem aos seus utilizadores.
Alguns formandos elaboraram a sua grelha com base no sim/não/não observável, mas
achamos que seria mais útil utilizar uma escala (por exemplo, de 1 a 5, o que foi
seguido por muitos formandos) para cada critério, pois será muito mais fácil obter uma
visão geral.
Constatámos que, de uma forma geral, os formandos foram demasiado
«benevolentes» na avaliação efectuada, seja porque tenham alguma ligação afectiva
ao blogue avaliado, seja porque o formato de grelha sim/não por vezes dificulta
análises de valor qualitativo. Alguns formandos contornaram esta dificuldade
acompanhando a sua grelha de comentários, o que nos pareceu uma solução acertada.
Este módulo de formação contemplava ainda uma sessão síncrona, que decorreu no
dia 24 de Novembro, entre as 18h30 e as 20h30, e para a qual os foram criados dois
grupos.
Foram utilizadas duas ferramentas de comunicação síncrona distintas: o chat da
plataforma de formação e a ferramenta de videoconferência DimDim, tendo os grupos
alternado entre uma e outra.
O grupo do chat discutiu a temática da sessão de formação, nomeadamente os
seguintes temas:
 Que tipo de conteúdos a BE deve disponibilizar aos seus utilizadores?
 Como podemos envolver os utilizadores na produção/avaliação de conteúdos?
 Que desafios se colocam às BE na gestão das contribuições dos utilizadores?
 De que forma a BE pode promover o trabalho colaborativo baseado em recursos?
 Como promover uma atitude ética na utilização de recursos?
Houve apenas três formandos que não participaram no chat: Maria João Castro,
António Pires e Elisabete Carvalho.
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4. Avaliação de Recursos Educativos Digitais e a lógica do trabalho da BE
Somos da opinião que a sessão de chat correu bastante bem, tendo em conta a
especificidade e as limitações deste tipo de ferramenta. Foi discutida a temática da
sessão e mesmo outras temáticas ligadas à utilização da Web 2.0 no contexto das
bibliotecas escolares. No total, produziram-se mais de 800 mensagens, havendo a
destacar, pela quantidade de interacções, a Lucília Santos e a Maria João Filipe.
Como principal dificuldade, foi apontada a dificuldade de acompanhar o fluxo das
mensagens, dado se tratar de um grupo ainda bastante grande
A sessão de videoconferência decorreu com recursos à ferramenta DimDim
(www.dimdim.com) e visou discutir, para além das potencialidades da ferramenta, o
trabalho final da oficina de formação.
A sessão não foi isenta de percalços técnicos tais como impossibilidade de ligação
vídeo, áudio ou chat por parte de alguns formandos. No entanto houve ainda um
grupo considerável de formandos nos dois turnos para os quais a sessão decorreu sem
problemas e lhes foi dado a possibilidade de gerir a sessão síncrona partilhando
documentos, quadro branco ou um mashup (vídeo do youtube). A opinião
generalizada dos formandos foi a de reconhecerem vantagens da ferramenta por
permitir partilhar sincronamente áudio, vídeo e ou um documento permitindo uma
sessão teórica. Como principal limitação foi apontado a impossibilidade de manter em
diálogo mais do que um nº reduzido de pessoas.
A sessão síncrona no dimdim teve ainda, para muitos, o aspecto positivo de se ter
conseguido uma certa informalidade que foi sentida como benéfica após algum tempo
de trabalho assíncrono.
Dadas as questões técnicas e de exploração das potencialidades do Dimdim pouco
tempo sobrou para as questões relativas ao trabalho final.
Houve apenas três formandos que não participaram no DimDim: Maria João Castro,
António Pires e Madalena Santos.
Os formadores
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