Este documento apresenta uma sequência didática de 10 aulas sobre a cultura e tradição nordestina, com foco nos gêneros da lenda e do causo. As aulas incluem vídeos, dinâmicas, passeios, leituras e produções dos próprios alunos para desenvolver a oralidade e valorizar a cultura regional.

1. Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Assis Chateaubriand
Curso: Base Artística e Reflexiva - B.A.R.
Supervisora da Área De Letras: Magliana Rodrigues
Coordenadora da Escola: Wilma Alves de Luna
Licenciandas em Letras: Bruna Maria/ Déborah Correia/ Gorette Andrade/ Haiany Leôncio/
Stefanie Nascimento
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Temática principal:
 As múltiplas faces do Nordeste: cultura e tradição
Conteúdo:
 Gêneros: Lenda e Causo;
 Oralidade
 Produção textual
Objetivo geral:
 Apresentar aos alunos os gêneros Lenda e Causo buscando promover a valorização da
cultura e tradição do folclore nordestino;
 Desenvolver a oralidade, a partir da leitura e produção destes gêneros orais.
Objetivos específicos:
 Despertar o interesse dos alunos pela cultura e tradição do folclore nordestino;
 Fornecer informações necessárias para a melhor compreensão dos gêneros
apresentados;
 Despertar a criatividade e imaginação dos alunos;
 Desenvolver a oralidade, através de leituras, discussões e dramatizações;

2.  Promover uma viagem à Olinda, cidade representativa do folclore nordestino;
 Fornecer subsídios aos alunos para a criação de seus próprios causos.
Procedimentos metodológicos:
1ª aula (24/09):
 Iniciaremos esta primeira aula, com a exibição de um vídeo em que o apresentador
Danilo Gentili faz algumas piadas a respeito do nordeste. Em seguida, apresentaremos
o vídeo em que a apresentadora nordestina Raquel Sherazade fala sobre a condenação
da estudante Mayara Petruso que divulgou em sua rede social comentários
preconceituosos a respeito dos nordestinos. Após esse momento, discutiremos quais as
razões que motivam essa discriminação e falaremos sobre as riquezas e a tradição de
nossa cultura, exibindo o clipe "Norte Nordeste me veste", do rapper Rapadura XC, e
o poema “Nordeste Independente”, de Bráulio Tavares, interpretado na voz de Elba
Ramalho, com o intuito de apresentar aos alunos a temática que será abordada nas
aulas seguintes.
 Em seguida, realizaremos algumas dinâmicas que remetem à tradição popular
nordestina, como as adivinhações e o trava-língua. Após esse momento, os alunos
serão divididos em trios e pediremos que escrevam trava-línguas conhecidos, ainda
não citados na aula. Cada equipe desafiará a outra para repetir o trava-língua que
escreveu, sem errar.
 Ao final, apresentaremos a definição de cada "brincadeira", bem como a importância
destas e, de tantas outras, na tradição folclórica do Nordeste.
2ª aula (26/09):
 Promoveremos um passeio à Olinda, cidade representativa do folclore nordestino.
3ª aula (01/10):

3.  Inicialmente, faremos a dinâmica das "palavras embaralhadas", trata-se de um quebra-
cabeça com os nomes de diversas lendas folclóricas brasileiras, para que os alunos
possam adentrar previamente no contexto das lendas da tradição nordestina;
 Num segundo momento, a aula será destinada à leitura e socialização de algumas
lendas, a saber: lenda da Mandioca, lenda do Papa-figo, do Corpo Santo, do Algodão e
da Comadre Florzinha.
4ª aula (03/10):
 Nesta aula teremos o momento "Cinema no B. A. R.", com a exibição de um
espetáculo do Grupo de Tradições Populares Acauã da Serra, gravado no Teatro
Municipal Severino Cabral.
 Terminada a exibição do espetáculo, falaremos a respeito das danças folclóricas ali
executadas, ressaltando suas histórias e origens.
5ª aula (08/10):
 Dividiremos a turma em grupos e faremos a leitura e socialização dos causos
“Comício em Beco Estreito” e “Agruras da lata d’água”, de Jessier Quirino;
”MILONGA”; “A dor de barriga repentina do prefeito” e “Nóis tamo é lascado”;
 Num segundo momento exibiremos vídeos, em animação, de contadores de causos.
6ª aula (10/10):
 Nesta aula, apresentaremos o conceito de Lenda e Causo, estudados nas aulas
anteriores, enfatizando a relevância dos mesmos para o folclore;
 Levaremos ainda, alguns causos de Seu Lunga, famoso personagem popular,
abordando o humor e a representação de antigas figuras nordestinas;
 Na sequência, dividiremos a turma em grupos para que façam a leitura dramatizada
dos causos lidos em sala.
7ª aula (15/10):

4.  Nesta aula, individualmente, os alunos produzirão seus próprios causos, a partir de
alguma história vivenciada por eles ou, até mesmo, da imaginação.
8ª aula (17/10):
 Esta aula será destinada à reescrita dos causos produzidos na aula anterior. Antes,
enfatizaremos alguns aspectos presentes nos textos, para que eles desenvolvam melhor
a atividade de escrita.
9ª aula (29/10):
 Esta aula será destinada à organização do encerramento desta sequência.
Selecionaremos alguns alunos para apresentarem os causos produzidos. Após essas
decisões, faremos o ensaio para o show de contações de causos que acontecerá na aula
seguinte.
10ª aula (31/10):
 Como se trata da aula de encerramento desta sequência, promoveremos o terceiro
"Sarau do B. A. R.", momento em que os alunos terão a oportunidade de mostrar
mais uma vez a criatividade, apresentando e interpretando os próprios causos e
revelando, assim, uma das múltiplas faces do Nordeste;
 Anteriormente, distribuiremos panfletos por toda a escola e convidaremos também, os
pais dos alunos, para que possam prestigiar a evolução intelectual e desenvoltura oral
de cada um.