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GÊNERO TEXTUAL: BILHETE
3 AULAS COM 90 MINUTOS
1ª AULA – LEVANTAMENTO DO
CONHECIMENTO PRÉVIO;
2ª AULA: LIVRO “SÓ UM MINUTINHO
3ª AULA: PRODUÇÃO DE BILHETE
Público alvo:
Alunos surdos do 4º ano do Ensino Fundamental I
JUSTIFICATIVA:
Segundo o documento Projeto Toda Força ao 1º Ano: contemplando as
especificidades dos alunos surdos / Secretaria Municipal de Educação, 2007, p.102:
As cartas e bilhetes são gêneros textuais de uso frequente que geralmente servem
para comunicar informações, dar instruções, relembrar atribuições, solicitar algo,
relatar fatos pessoais etc. Por cumprirem uma variedade de propósitos, podem, sem
dúvida, fazer parte do cotidiano da sala de aula.
[...] para que ocorra aprendizagem, é necessário garantir que os alunos:
● Tenham um destinatário real e uma finalidade definida para a escrita da
carta/bilhete;
● Tenham um repertório de vocabulário em português (2ª língua do surdo), para
que os mesmos tenham o que e como escrever; (grifo meu)
● Conheçam bem o conteúdo que deverá ser escrito.
Objetivo:
Proporcionar uma escrita significativa;
Ampliar o repertório linguístico da 2ª língua (Língua
Portuguesa);
Compreender a estrutura e os elementos necessários
para a escrita do gênero textual Bilhete.
1ª AULA: LEVANTAMENTO DE CONHECIMENTO
PRÉVIO:
1. Leitura do caderno de recados;
Aproveitar os bilhetes enviados para casa para como
modelo de bilhetes em uso no cotidiano escolar, enfatizando o
por quê e o para que escrever bilhetes;
2 . Propor a pesquisa na internet de bilhetes com o intuito de
diversificar o vocabulário, instrumentalizando o aluno para sua
escrita posterior dessa gênero.
2ª AULA: LIVRO “SÓ UM MINUTINHO”
1º - assistir a tradução em libras do livro preparado
pela professora em power-point
http://youtu.be/GB5PWca8VNY (tradução em LIBRAS)
2º - roda de conversa sobre o livro destacando o
bilhete produzido pelo personagem “Sr. Esqueleto”
para “Vovó Carocha”
3º - levantamento da estrutura para a escrita de um
bilhete.
4º - escrita de bilhete para o mesmo personagem, na
visão dos alunos. escrita coletiva tendo a professora
como escriba.
3ª AULA – PRODUÇÃO ESCRITA DE UM
BILHETE
NOTA: No projeto Vivência em Libras – Teatro, temos um grupo de alunos dos 7ºs, 8º
e 9º anos que com a orientação da professora escolhem histórias infantis para
recontá-las através da linguagem teatral. As apresentações acontecem no contraturno,
para os alunos dos 1º, 2º, 3º e 4º ano. O objetivo com esse projeto é promover o
desenvolvimento da língua de sinais para os alunos menores tendo como modelos os
alunos maiores.
 Cada aluno escolherá um dos colegas do projeto para deixar
um bilhete, no mural, comentando sua opinião sobre as
apresentações das histórias: fábula do leão e o camundongo
e bruxa, bruxa venha a minha festa.
ANEXO 1
MORALES, Yuyi. Só um minutinho: um conto de esperteza num livro de contar. Tradução: Ana
Maria Machado – 1 ed., São Paulo: FTD, 2006.
ANEXO 2
Tradução em LIBRAS do Livro:
Anexo 3
Atividade – Produção de Bilhete
BILHETES:
 Bilhetes são mensagens curtas e objetivas, deixados sobre um móvel, por
exemplo, ou entregue em mãos.
 Para escrever um bilhete é necessário seguir alguns passos:
 Data
 Nome de quem vai receber o bilhete (destinatário)
 Assunto
 Despedida
 Nome de quem escreveu o bilhete. (remetente)
1. Quem escreveu o bilhete?
__________________________________________________________
_________________________________
1. Para quem se destina o bilhete?
___________________________________________________________
____________________________________
2. Qual palavra é usada por Senhor Esqueleto para se
despedir?
___________________________________________________________
____________________________________
3. Assinale com um (X) o item que ficou faltando no
bilhete:
(____) Despedida (____)Assunto
(____) Remetente (____) Data
Analise o bilhete abaixo para responder as questões que seguem:
PRODUÇÃO ESCRITA:
 SEGUINDO O QUE APRENDEU, ESCREVA UM BILHETE PARA UM DE SEUS
AMIGOS DO PROJETO “VIVÊNCIA EM LIBRAS – TEATRO”. PODE AGRADECER,
DIZER SE GOSTOU OU NÃO OU OUTRO ASSUNTO QUE PREFERIR:
 O BILHETE SERÁ FIXADO NO MURAL DE RECADOS:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Referências:
MORALES, Yuyi. Só um minutinho: um conto de
esperteza num livro de contar. Tradução: Ana Maria
Machado – 1 ed., São Paulo: FTD, 2006.
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.
Diretoria de Orientação Técnica. Projeto Toda Força
ao 1º Ano: contemplando as especificidades dos
alunos surdos / Secretaria Municipal de Educação. –
São Paulo : SME / DOT, 2007. 144p.

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Sequência Didática para produção de bilhete

  • 1. GÊNERO TEXTUAL: BILHETE 3 AULAS COM 90 MINUTOS 1ª AULA – LEVANTAMENTO DO CONHECIMENTO PRÉVIO; 2ª AULA: LIVRO “SÓ UM MINUTINHO 3ª AULA: PRODUÇÃO DE BILHETE Público alvo: Alunos surdos do 4º ano do Ensino Fundamental I
  • 2. JUSTIFICATIVA: Segundo o documento Projeto Toda Força ao 1º Ano: contemplando as especificidades dos alunos surdos / Secretaria Municipal de Educação, 2007, p.102: As cartas e bilhetes são gêneros textuais de uso frequente que geralmente servem para comunicar informações, dar instruções, relembrar atribuições, solicitar algo, relatar fatos pessoais etc. Por cumprirem uma variedade de propósitos, podem, sem dúvida, fazer parte do cotidiano da sala de aula. [...] para que ocorra aprendizagem, é necessário garantir que os alunos: ● Tenham um destinatário real e uma finalidade definida para a escrita da carta/bilhete; ● Tenham um repertório de vocabulário em português (2ª língua do surdo), para que os mesmos tenham o que e como escrever; (grifo meu) ● Conheçam bem o conteúdo que deverá ser escrito.
  • 3. Objetivo: Proporcionar uma escrita significativa; Ampliar o repertório linguístico da 2ª língua (Língua Portuguesa); Compreender a estrutura e os elementos necessários para a escrita do gênero textual Bilhete.
  • 4. 1ª AULA: LEVANTAMENTO DE CONHECIMENTO PRÉVIO: 1. Leitura do caderno de recados; Aproveitar os bilhetes enviados para casa para como modelo de bilhetes em uso no cotidiano escolar, enfatizando o por quê e o para que escrever bilhetes; 2 . Propor a pesquisa na internet de bilhetes com o intuito de diversificar o vocabulário, instrumentalizando o aluno para sua escrita posterior dessa gênero.
  • 5. 2ª AULA: LIVRO “SÓ UM MINUTINHO” 1º - assistir a tradução em libras do livro preparado pela professora em power-point http://youtu.be/GB5PWca8VNY (tradução em LIBRAS) 2º - roda de conversa sobre o livro destacando o bilhete produzido pelo personagem “Sr. Esqueleto” para “Vovó Carocha” 3º - levantamento da estrutura para a escrita de um bilhete. 4º - escrita de bilhete para o mesmo personagem, na visão dos alunos. escrita coletiva tendo a professora como escriba.
  • 6. 3ª AULA – PRODUÇÃO ESCRITA DE UM BILHETE NOTA: No projeto Vivência em Libras – Teatro, temos um grupo de alunos dos 7ºs, 8º e 9º anos que com a orientação da professora escolhem histórias infantis para recontá-las através da linguagem teatral. As apresentações acontecem no contraturno, para os alunos dos 1º, 2º, 3º e 4º ano. O objetivo com esse projeto é promover o desenvolvimento da língua de sinais para os alunos menores tendo como modelos os alunos maiores.  Cada aluno escolherá um dos colegas do projeto para deixar um bilhete, no mural, comentando sua opinião sobre as apresentações das histórias: fábula do leão e o camundongo e bruxa, bruxa venha a minha festa.
  • 7. ANEXO 1 MORALES, Yuyi. Só um minutinho: um conto de esperteza num livro de contar. Tradução: Ana Maria Machado – 1 ed., São Paulo: FTD, 2006.
  • 8. ANEXO 2 Tradução em LIBRAS do Livro:
  • 9. Anexo 3 Atividade – Produção de Bilhete BILHETES:  Bilhetes são mensagens curtas e objetivas, deixados sobre um móvel, por exemplo, ou entregue em mãos.  Para escrever um bilhete é necessário seguir alguns passos:  Data  Nome de quem vai receber o bilhete (destinatário)  Assunto  Despedida  Nome de quem escreveu o bilhete. (remetente)
  • 10. 1. Quem escreveu o bilhete? __________________________________________________________ _________________________________ 1. Para quem se destina o bilhete? ___________________________________________________________ ____________________________________ 2. Qual palavra é usada por Senhor Esqueleto para se despedir? ___________________________________________________________ ____________________________________ 3. Assinale com um (X) o item que ficou faltando no bilhete: (____) Despedida (____)Assunto (____) Remetente (____) Data Analise o bilhete abaixo para responder as questões que seguem:
  • 11. PRODUÇÃO ESCRITA:  SEGUINDO O QUE APRENDEU, ESCREVA UM BILHETE PARA UM DE SEUS AMIGOS DO PROJETO “VIVÊNCIA EM LIBRAS – TEATRO”. PODE AGRADECER, DIZER SE GOSTOU OU NÃO OU OUTRO ASSUNTO QUE PREFERIR:  O BILHETE SERÁ FIXADO NO MURAL DE RECADOS: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
  • 12. Referências: MORALES, Yuyi. Só um minutinho: um conto de esperteza num livro de contar. Tradução: Ana Maria Machado – 1 ed., São Paulo: FTD, 2006. São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Projeto Toda Força ao 1º Ano: contemplando as especificidades dos alunos surdos / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME / DOT, 2007. 144p.