1. Avaliação de Produção de Textos – Rubrica
Critério A: Linguagem
(Em que medida o aluno escreve de forma fluente e precisa:
- O quão variadas e precisas são as estruturas gramaticais e o vocabulário usados?
- São claras e corentes as estruturas frásicas? Em que medida é que o aluno é capaz de usar
estruturas complexas?
- O quão precisa e correcta é a ortografia e a caligrafia?
- Cumpriu o número de palavras indicado? – Nível 5 a 10 só pode ser atribuído se este critério
for respeitado)
0: – Nível 1 não é atingido
1 – 2: O domínio da língua é muito limitado e pouco eficaz.
(Uso muito limitado de vocabulário; erros em estruturas básicas e simples. Estruturas frásicas de uso
frequente apresentam-se pouco claras e não há tentativa de usar estrutras complexas ou estas
apresentam-se incoerentes. Ortografia/ caligrafia pouco correcta ou muito difícil de entender.)
3 – 4: O domínio da língua é limitado e apresenta muitas incorrecções.
(Uso limitado de vocabulário; apresenta erros em algumas estruturas básicas e simples. Estruturas
frásicas complexas são pouco claras ou pouco usadas. Ortografia/ caligrafia correcta na generalidade
mas por vezes difícil de entender.)
5 – 6: O domínio da língua é eficaz apesar de existirem algumas incorrecções.
(Uso variado de vocabulário; estruturas frásicas mais comuns estão correctas, mas apresenta algumas
incorrecções em estruturas complexas. Estruturas sintácticas mais comuns são usadas de forma
coerente e clara, contudo alguma estruturas mais complexas podem apresentar-se incoerentes ou
pouco claras. Ortografia/ caligrafia correcta e legível. Apresenta o mínimo da palavras indicado.)
7 – 8: O domínio da língua é bom e eficaz.
(Uso variado de vocabulário e estruturas gramaticais que se apresentam correctas apesar de poderem
surgir uma ou outra incorrecção. Estrturas complexas são usadas de forma clara e eficaz. Ortografia/
caligrafia é correcta, clara e legível. Apresenta o mínimo de palavras indicado.)
9 – 10: o domínio da língua é muito bom ou excelente e revela sofisticação.
(Uso muito variado de vocabulário e estruturas gramaticais que se apresentam sem erros. Estruturas
complexas usadas de forma clara, coerente, correcta e sofisticada. Ortografia/ caligrafia é sempre
correcta e clara. Apresenta o mínimo de palavras indicado ou mais, sem prejuízo da coerência e clareza.)

2. Critério B: Interacção cultural
(Em que medida o aluno usa um registo de língua apropriado ao público-alvo e respeita a estrutura do
tipo de texto:
- O quão expressivo é o texto?
- É eficaz e apropriada a escolha de registo de língua e de estilo?
- Se apropriado ao tipo de texto, sabe usar devidamente e de forma eficaz diferentes recursos
estilísticos?
- Em que medida é que a estrutura do texto respeita o seu tipo e contribui para a coerência e
clareza do texto?)
0: Nível 1 não é atingido.
1 – 2: O texto apresenta-se muito incoerente e pouco convincente.
(A escolha de registo e estilo é na generalidade inconsistente e/ou pouco apropriada. Os recursos
estilísticos apropriados para o tipo de texto são muito raros. Os elementos estruturais adequados ao
tipo de texto são raramente usados.)
3 – 4: O texto é parcialmente claro mas pouco convincente.
(A escolha de registo e estilo é por vezes consistente e apropriada. Os recursos estilísticos apropriados
para o tipo de texto são limitados. Os elementos estruturais são usados mas de forma limitada e, por
vezes, pouco apropriados.)
5 – 6: O texto é claro e na generalidade é convincente.
(A escolha de registo e de estilo é apropriada. Os recursos estilísticos apropriados para o tipo de texto
são usados de forma eficaz, se bem que por vezes de forma pouco variada. Os elementos estruturais são
usados na generalidade de forma eficaz e apropriada.)
7 – 8: O texto é claro, convincente e expressivo.
(A escolha de registo e estilo é na generalidade eficaz e apropriada. Os recursos estilísticos são
adequados ao tipo de texto e são usados de forma eficaz e diversificada. Os elementos estruturais são
usados e contribuem para coerência e clareza do texto.)
9 – 10: O texto é convincente, muito expressivo e revelador de criatividade e sofisticação.
(A escolha de registo e estilo é eficaz e apropriada de forma consistente. Os recursos estilísticos
apropriados para o tipo de texto são eficazes, diversificados e reveladores de criatividade e sofisticação.
Os elementos estruturais do tipo de texto são usados e contribuem para a sua corência e clareza de
forma absoluta.)

3. Critério C: Mensagem
(Em que medida é que o aluno comunica/ transmite a mensagem de foram desenvolvida e organizada?
- As ideias apresentadas são relevantes?
- As ideias são desenvolvidas e argumentadas? Apresenta exemplos ilustrativos adequados?
- Em que medida é que as ideias estão organizadas para construir um todo uno de sentido?)
0: Nível 1 não é atingido
1 – 2: A mensagem é transmitida de forma muito pouco eficiente.
(Não respeita o tópico proposto. As ideias são muitas vezes irrelevantes e repetitivas. O
desenvolvimento das ideias é muito vezes incoerente e confuso; os elementos ilustrativos são
desadequados e/ou irrelevantes . É difícil perceber a tentativa de organização de ideias)
3 – 4: A mensagem é transmitida com alguma eficácia, mas limitada.
(As ideias são na generalidade relevantes mas repetitivas por vezes. O desenvolvimento das ideias é, por
vezes, incoerente e confuso; elementos ilustrativos são poucos ou são desadequados/ irrelevantes.
Organização de ideias, por vezes, aparente.)
5 – 6: A mensagem é transmitida de forma satisfatória.
(As ideias são geralmente relevantes. O desenvolvimento de ideias é planeado; os elementos ilustrativos
são geralmente adequados e relevantes. A organização de ideias é aparente, mas nem sempre clara.)
7 – 8: A mensagem é bem transmitida.
(As ideias são relevantes. O desenvolvimento de ideias é metódico e aprofundado; elementos
ilustrativos são adequados e relevantes. A organização de ideias é clara e coerente.)
9 – 10: A mensagem é muito bem/ de excelente forma transmitida.
(As ideias são relevantes e estimulantes. O desenvolvimento de ideias é profundo, metódico e criativo;
os elementos ilustrativos são adequados e persuasivos. A organização é clara, coerente e muito bem
encadeada.)
(adaptação de Language B, Paper 2 HL Criteria, IB Diploma Publications)

4. Classificação:
0 – 10 pontos – F (Não satisfaz)
11 – 14 pontos – D/ D+ (Satisfaz Pouco)
15 – 19 pontos – C-/ C/ C+ (Satisfaz/ Satisfaz bem)
20 – 23 pontos – B-/ B (Bom)
24 – 26 pontos – B+/ A- (Muito bom)
27 – 30 pontos – A/ A+ (Excelente)