O documento descreve um projeto desenvolvido na escola Emef "Talma Drumond Pestana" utilizando a música como gênero textual para desenvolver a leitura e escrita dos alunos do 3o ano. O projeto prevê 16 etapas com atividades que incluem apreciação musical, pesquisa, produção de instrumentos, reescrita de letras e apresentações. O objetivo é envolver os alunos com a música para motivar o aprendizado e avançar nos níveis de leitura e escrita.
O plano de aula abrange três dias letivos e tem como tema central a música "Fome Come", analisando suas características e levando os alunos da 7a série a refletir sobre os diferentes significados de "fome". As aulas trarão discussões sobre a música e sua relação com a sociedade, além de uma oficina onde os alunos poderão expressar artisticamente sobre o que sentem fome.
O documento descreve uma atividade de formação de professores sobre alfabetização. Inclui discussões sobre os cinco espaços discursivos propostos por Ludmila Thomé e sugestões de atividades baseadas no livro "Fogo no Céu" que contemplem esses espaços discursivos.
O documento fornece uma sequência didática para ensinar sobre o gênero poético em 3 frases ou menos:
1) O objetivo é aprender sobre poemas através de escuta, leitura, compreensão, interpretação, declamação e produção.
2) As aulas incluem exemplos de poemas, discussões sobre recursos poéticos e atividades como escrever poemas.
3) O foco é ampliar o conhecimento sobre a linguagem poética, incluindo a metáfora, através de leituras
Esta sequência didática teve como objetivo ensinar aos alunos sobre o gênero textual "convite". Ao longo de várias etapas, os alunos leram exemplos de convites, discutiram suas características e finalmente produziram seu próprio convite para um piquenique. A sequência mostrou que os alunos conseguiram compreender as informações essenciais contidas em um convite.
Este documento apresenta os objetivos e atividades de um projeto didático sobre a história "Bom dia todas as cores". Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, oralidade e produção de textos em crianças. As atividades propostas incluem ler a história, explorar ilustrações e personagens, discutir temas como identidade e individualidade.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o livro "Fogo no céu" com 5 momentos. O primeiro momento foca em atividades de oralidade como discussão da história. O segundo momento envolve registro coletivo e individual sobre a linha do tempo da história. O terceiro momento sistematiza a leitura e escrita com atividades como rimas e correção. O quarto momento propõe a reescrita de textos com outra finalidade. O quinto momento envolve desdobramentos como dobradura de balões e receitas juninas.
Este documento apresenta a planificação das áreas curriculares do 1o ano de escolaridade para o mês de janeiro. Inclui a planificação das áreas das expressões, formação pessoal e social, português, estudo do meio e matemática, com os temas/conteúdos e descritores de desempenho a desenvolver em cada área.
O documento fornece sugestões para atividades de oralidade em sala de aula, com o objetivo de desenvolver habilidades comunicativas nos alunos. As atividades incluem: 1) participar de interações orais, como debates e apresentações; 2) escutar textos de diferentes gêneros; 3) planejar intervenções orais em público, como exposições e contação de histórias; 4) produzir diferentes tipos de textos orais. Exemplos de atividades descrevem dinâmicas, projetos, recursos para contação de histó
O plano de aula abrange três dias letivos e tem como tema central a música "Fome Come", analisando suas características e levando os alunos da 7a série a refletir sobre os diferentes significados de "fome". As aulas trarão discussões sobre a música e sua relação com a sociedade, além de uma oficina onde os alunos poderão expressar artisticamente sobre o que sentem fome.
O documento descreve uma atividade de formação de professores sobre alfabetização. Inclui discussões sobre os cinco espaços discursivos propostos por Ludmila Thomé e sugestões de atividades baseadas no livro "Fogo no Céu" que contemplem esses espaços discursivos.
O documento fornece uma sequência didática para ensinar sobre o gênero poético em 3 frases ou menos:
1) O objetivo é aprender sobre poemas através de escuta, leitura, compreensão, interpretação, declamação e produção.
2) As aulas incluem exemplos de poemas, discussões sobre recursos poéticos e atividades como escrever poemas.
3) O foco é ampliar o conhecimento sobre a linguagem poética, incluindo a metáfora, através de leituras
Esta sequência didática teve como objetivo ensinar aos alunos sobre o gênero textual "convite". Ao longo de várias etapas, os alunos leram exemplos de convites, discutiram suas características e finalmente produziram seu próprio convite para um piquenique. A sequência mostrou que os alunos conseguiram compreender as informações essenciais contidas em um convite.
Este documento apresenta os objetivos e atividades de um projeto didático sobre a história "Bom dia todas as cores". Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, oralidade e produção de textos em crianças. As atividades propostas incluem ler a história, explorar ilustrações e personagens, discutir temas como identidade e individualidade.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o livro "Fogo no céu" com 5 momentos. O primeiro momento foca em atividades de oralidade como discussão da história. O segundo momento envolve registro coletivo e individual sobre a linha do tempo da história. O terceiro momento sistematiza a leitura e escrita com atividades como rimas e correção. O quarto momento propõe a reescrita de textos com outra finalidade. O quinto momento envolve desdobramentos como dobradura de balões e receitas juninas.
Este documento apresenta a planificação das áreas curriculares do 1o ano de escolaridade para o mês de janeiro. Inclui a planificação das áreas das expressões, formação pessoal e social, português, estudo do meio e matemática, com os temas/conteúdos e descritores de desempenho a desenvolver em cada área.
O documento fornece sugestões para atividades de oralidade em sala de aula, com o objetivo de desenvolver habilidades comunicativas nos alunos. As atividades incluem: 1) participar de interações orais, como debates e apresentações; 2) escutar textos de diferentes gêneros; 3) planejar intervenções orais em público, como exposições e contação de histórias; 4) produzir diferentes tipos de textos orais. Exemplos de atividades descrevem dinâmicas, projetos, recursos para contação de histó
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
O documento discute a importância de se estabelecer uma rotina semanal de leitura e escrita na sala de aula, contemplando atividades como leitura em voz alta, roda de biblioteca, análise do sistema de escrita, produção oral e escrita de textos. Também aborda sequências didáticas e projetos didáticos como estratégias para promover a aprendizagem da língua portuguesa.
Este documento resume:
1) Os níveis de desenvolvimento dos alunos em duas turmas de uma escola municipal em maio e julho.
2) Direitos de aprendizagem em língua portuguesa, incluindo compreensão leitora, produção oral e escrita.
3) Planejamento de atividades de leitura, escrita e análise da língua para trabalhar rima e formação de palavras.
A professora Laurinda da Escola Estadual 25 de outubro ensinou seus alunos da 2a série do 1o ciclo a desenvolver o hábito da leitura em casa, pesquisando poemas e praticando a leitura oral para o público.
Este projeto visa promover a leitura entre alunos do 4o ano através de atividades semanais na biblioteca, incluindo leitura em voz alta, dramatizações, debates e expressão artística relacionados a livros. O objetivo é desenvolver as habilidades de leitura e compreensão dos alunos e incentivar o gosto pela leitura.
Este projeto promove a leitura entre alunos do 4o ano, ocorrendo às sextas-feiras na biblioteca da escola. Os alunos participarão em ateliês que incluem leitura, expressão artística e corporal. O objetivo é desenvolver capacidades de leitura e sucesso escolar dos alunos.
O documento resume uma oficina de literatura sobre a história clássica "Os Três Porquinhos". O objetivo é conhecer e relembrar a história e associar cada porquinho a uma atividade preferida através de recorte e colagem. As crianças ouvirão a história em áudio e farão uma atividade prática para aprender sobre responsabilidade.
Este documento apresenta o plano mensal de uma turma escolar para os meses de fevereiro a maio. Ele inclui os temas, objetivos, atividades, avaliações e datas comemorativas para cada mês, abrangendo conteúdos como movimento, música, arte, linguagem e matemática.
Este plano de curso para a disciplina de Língua Portuguesa no 9o ano do Ensino Fundamental descreve os objetivos de ensinar habilidades de leitura e escrita, apresentar a linguagem como instrumento social e facilitar a comunicação. Os objetivos específicos incluem localizar informações em textos, interpretar textos e reconhecer diferentes formas de tratar informações. Os conteúdos a serem ensinados ao longo do ano são descritos por bimestre, e os recursos e métodos de ensino e avaliação são detalhados
O documento discute a importância da oralidade na aquisição da linguagem e no desenvolvimento do pensamento. Aprende-se a linguagem através da interação social e ela possui funções de interação e pensamento generalizado. A escola deve valorizar a oralidade da mesma forma que a escrita, respeitando a variedade dialetal e sem discriminar formas de fala.
Este documento apresenta um plano de aula para o ensino da leitura no ensino fundamental. O plano inclui quatro etapas que utilizam textos poéticos para ajudar os alunos a refletir sobre o sistema alfabético e desenvolver estratégias de leitura como seleção, antecipação e verificação. A avaliação registrará a participação dos alunos e orientará o planejamento de atividades futuras.
Plano de aula 6ª série 7º ano -ensino fundamental 1ª semana de marçoSHEILA MONTEIRO
Este documento apresenta o planejamento de 12 aulas de Língua Portuguesa para alunos do 6o ao 7o ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é reconhecer as características estruturais do gênero "relatar" e produzir relatos. Os objetivos específicos incluem ler, analisar e escrever relatos, coletar informações sobre relatos autobiográficos e produzir um relato autobiográfico. O conteúdo programático abrange elementos estruturadores de relatos e relatos
1) O documento é sobre um encontro de formação de orientadores de estudo para o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2) Aborda direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização, com foco na língua portuguesa e oralidade. 3) Inclui exemplos de atividades para estimular a oralidade em sala de aula, como dinâmicas em grupos e leitura de textos.
Este documento apresenta uma sequência didática de duas semanas para o 1o ano do ensino fundamental. A sequência aborda os conteúdos de matemática, linguagem, ciências, história e artes por meio da leitura e análise do livro "Um minutinho". As atividades incluem contar histórias, identificar características de personagens, reconhecer partes do esqueleto humano e explorar a diversidade cultural.
Para aprender a ler escrever no eja simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute como ensinar leitura e escrita no ensino fundamental. Ele apresenta a teoria do letramento como uma abordagem alternativa à alfabetização, focando na capacidade de entender significados sociais e culturais ao invés de apenas dominar o código linguístico. Atualmente, defende-se uma perspectiva que une alfabetização e letramento, conduzindo os estudantes ao processo de letramento através de atividades de leitura e escrita.
Tema: Música, sons, ritmos e instrumentos musicais, em um novo olhar para educação Infantil de Manaus norteada pela BNCC: linguagem, interações, jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino e desenvolvimento de habilidades na educação integral.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Formadora PNAIC - UFAM - CEFORT
O documento discute a importância da música na educação e no desenvolvimento humano. Defende que a música deve fazer parte do currículo escolar em todas as etapas da educação básica e que seu ensino não deve se limitar à formação de músicos, mas sim desenvolver a criatividade, sensibilidade e integração dos alunos.
PLANEJAMENTO APA LÍNGUA PORTUGUESA 4º BM 2023 MAIZA.pdfMaizaGuimares
Este documento apresenta o planejamento do 4o bimestre de Português da Escola Estadual Alexandre Quirino de Souza. O foco será o estudo da letra de músicas, abordando conceitos gramaticais e atividades de leitura, interpretação e produção textual. As aulas utilizarão música, vídeos, leitura em grupo e tarefas individuais para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos. A avaliação será contínua e baseada na observação do progresso de cada estudante.
Este documento propõe um projeto de aprendizagem da língua inglesa utilizando música em sala de aula. O projeto visa tornar as aulas mais dinâmicas e interativas, promovendo o desenvolvimento de habilidades como raciocínio, sensibilidade auditiva e sociabilidade das crianças. Será organizado em grupos para pesquisar, produzir exercícios e clipes musicais e apresentá-los, a fim de ampliar o aprendizado de forma criativa e prazerosa.
1) Os alunos da 8a série estudaram o hino da escola, copiaram a letra e memorizaram estrofe por estrofe.
2) Organizaram uma apresentação na quadra escolar com uma banda de alunos tocando e todos cantando o hino.
3) O projeto desenvolveu habilidades como memorização, compreensão e capacidades artísticas em 40 alunos ao longo de seis aulas.
Este documento descreve um projeto de produção de um livro de músicas para alunos do 2o ano. O projeto visa desenvolver habilidades de leitura, oralidade e escrita dos alunos através da leitura e canto de músicas em sala de aula e com a família. O livro irá conter as músicas trabalhadas ao longo do ano letivo.
O documento apresenta o plano de trabalho para as aulas de Artes de uma escola. Ele descreve os objetivos gerais das aulas de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, como conhecer e apreciar os instrumentos artísticos e desenvolver a criatividade. Também apresenta os conteúdos e metodologias que serão trabalhados em cada eixo, como elementos visuais, propriedades do som e atividades dramáticas.
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
O documento discute a importância de se estabelecer uma rotina semanal de leitura e escrita na sala de aula, contemplando atividades como leitura em voz alta, roda de biblioteca, análise do sistema de escrita, produção oral e escrita de textos. Também aborda sequências didáticas e projetos didáticos como estratégias para promover a aprendizagem da língua portuguesa.
Este documento resume:
1) Os níveis de desenvolvimento dos alunos em duas turmas de uma escola municipal em maio e julho.
2) Direitos de aprendizagem em língua portuguesa, incluindo compreensão leitora, produção oral e escrita.
3) Planejamento de atividades de leitura, escrita e análise da língua para trabalhar rima e formação de palavras.
A professora Laurinda da Escola Estadual 25 de outubro ensinou seus alunos da 2a série do 1o ciclo a desenvolver o hábito da leitura em casa, pesquisando poemas e praticando a leitura oral para o público.
Este projeto visa promover a leitura entre alunos do 4o ano através de atividades semanais na biblioteca, incluindo leitura em voz alta, dramatizações, debates e expressão artística relacionados a livros. O objetivo é desenvolver as habilidades de leitura e compreensão dos alunos e incentivar o gosto pela leitura.
Este projeto promove a leitura entre alunos do 4o ano, ocorrendo às sextas-feiras na biblioteca da escola. Os alunos participarão em ateliês que incluem leitura, expressão artística e corporal. O objetivo é desenvolver capacidades de leitura e sucesso escolar dos alunos.
O documento resume uma oficina de literatura sobre a história clássica "Os Três Porquinhos". O objetivo é conhecer e relembrar a história e associar cada porquinho a uma atividade preferida através de recorte e colagem. As crianças ouvirão a história em áudio e farão uma atividade prática para aprender sobre responsabilidade.
Este documento apresenta o plano mensal de uma turma escolar para os meses de fevereiro a maio. Ele inclui os temas, objetivos, atividades, avaliações e datas comemorativas para cada mês, abrangendo conteúdos como movimento, música, arte, linguagem e matemática.
Este plano de curso para a disciplina de Língua Portuguesa no 9o ano do Ensino Fundamental descreve os objetivos de ensinar habilidades de leitura e escrita, apresentar a linguagem como instrumento social e facilitar a comunicação. Os objetivos específicos incluem localizar informações em textos, interpretar textos e reconhecer diferentes formas de tratar informações. Os conteúdos a serem ensinados ao longo do ano são descritos por bimestre, e os recursos e métodos de ensino e avaliação são detalhados
O documento discute a importância da oralidade na aquisição da linguagem e no desenvolvimento do pensamento. Aprende-se a linguagem através da interação social e ela possui funções de interação e pensamento generalizado. A escola deve valorizar a oralidade da mesma forma que a escrita, respeitando a variedade dialetal e sem discriminar formas de fala.
Este documento apresenta um plano de aula para o ensino da leitura no ensino fundamental. O plano inclui quatro etapas que utilizam textos poéticos para ajudar os alunos a refletir sobre o sistema alfabético e desenvolver estratégias de leitura como seleção, antecipação e verificação. A avaliação registrará a participação dos alunos e orientará o planejamento de atividades futuras.
Plano de aula 6ª série 7º ano -ensino fundamental 1ª semana de marçoSHEILA MONTEIRO
Este documento apresenta o planejamento de 12 aulas de Língua Portuguesa para alunos do 6o ao 7o ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é reconhecer as características estruturais do gênero "relatar" e produzir relatos. Os objetivos específicos incluem ler, analisar e escrever relatos, coletar informações sobre relatos autobiográficos e produzir um relato autobiográfico. O conteúdo programático abrange elementos estruturadores de relatos e relatos
1) O documento é sobre um encontro de formação de orientadores de estudo para o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2) Aborda direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização, com foco na língua portuguesa e oralidade. 3) Inclui exemplos de atividades para estimular a oralidade em sala de aula, como dinâmicas em grupos e leitura de textos.
Este documento apresenta uma sequência didática de duas semanas para o 1o ano do ensino fundamental. A sequência aborda os conteúdos de matemática, linguagem, ciências, história e artes por meio da leitura e análise do livro "Um minutinho". As atividades incluem contar histórias, identificar características de personagens, reconhecer partes do esqueleto humano e explorar a diversidade cultural.
Para aprender a ler escrever no eja simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute como ensinar leitura e escrita no ensino fundamental. Ele apresenta a teoria do letramento como uma abordagem alternativa à alfabetização, focando na capacidade de entender significados sociais e culturais ao invés de apenas dominar o código linguístico. Atualmente, defende-se uma perspectiva que une alfabetização e letramento, conduzindo os estudantes ao processo de letramento através de atividades de leitura e escrita.
Tema: Música, sons, ritmos e instrumentos musicais, em um novo olhar para educação Infantil de Manaus norteada pela BNCC: linguagem, interações, jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino e desenvolvimento de habilidades na educação integral.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Formadora PNAIC - UFAM - CEFORT
O documento discute a importância da música na educação e no desenvolvimento humano. Defende que a música deve fazer parte do currículo escolar em todas as etapas da educação básica e que seu ensino não deve se limitar à formação de músicos, mas sim desenvolver a criatividade, sensibilidade e integração dos alunos.
PLANEJAMENTO APA LÍNGUA PORTUGUESA 4º BM 2023 MAIZA.pdfMaizaGuimares
Este documento apresenta o planejamento do 4o bimestre de Português da Escola Estadual Alexandre Quirino de Souza. O foco será o estudo da letra de músicas, abordando conceitos gramaticais e atividades de leitura, interpretação e produção textual. As aulas utilizarão música, vídeos, leitura em grupo e tarefas individuais para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos. A avaliação será contínua e baseada na observação do progresso de cada estudante.
Este documento propõe um projeto de aprendizagem da língua inglesa utilizando música em sala de aula. O projeto visa tornar as aulas mais dinâmicas e interativas, promovendo o desenvolvimento de habilidades como raciocínio, sensibilidade auditiva e sociabilidade das crianças. Será organizado em grupos para pesquisar, produzir exercícios e clipes musicais e apresentá-los, a fim de ampliar o aprendizado de forma criativa e prazerosa.
1) Os alunos da 8a série estudaram o hino da escola, copiaram a letra e memorizaram estrofe por estrofe.
2) Organizaram uma apresentação na quadra escolar com uma banda de alunos tocando e todos cantando o hino.
3) O projeto desenvolveu habilidades como memorização, compreensão e capacidades artísticas em 40 alunos ao longo de seis aulas.
Este documento descreve um projeto de produção de um livro de músicas para alunos do 2o ano. O projeto visa desenvolver habilidades de leitura, oralidade e escrita dos alunos através da leitura e canto de músicas em sala de aula e com a família. O livro irá conter as músicas trabalhadas ao longo do ano letivo.
O documento apresenta o plano de trabalho para as aulas de Artes de uma escola. Ele descreve os objetivos gerais das aulas de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, como conhecer e apreciar os instrumentos artísticos e desenvolver a criatividade. Também apresenta os conteúdos e metodologias que serão trabalhados em cada eixo, como elementos visuais, propriedades do som e atividades dramáticas.
O documento descreve um projeto de poesia para alunos do ensino fundamental. O projeto tem como objetivos aproximar os alunos da linguagem poética, despertar o prazer pela leitura e expressão de poesias, e favorecer a produção textual criativa. As atividades incluem a leitura e análise de poemas, a produção de poemas originais pelos alunos, e a organização de um concurso e divulgação dos trabalhos produzidos.
Este documento apresenta um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre diferentes tipos de textos e recursos tecnológicos. O plano inclui cinco atividades que exploram músicas, poesias e recortes de revistas para ensinar sobre gêneros textuais de forma lúdica e interativa. As atividades incluem cantar músicas, analisar estruturas de texto e identificar exemplos de textos encontrados na zona rural e urbana.
Este documento resume as diretrizes para o ensino de música na educação infantil de acordo com o RECNEI. Ele discute princípios como a importância da música para o desenvolvimento infantil, objetivos para diferentes faixas etárias, conteúdos, atividades musicais e orientações para os professores.
Este documento descreve um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre diferentes tipos de textos e recursos tecnológicos. O plano inclui cinco atividades que exploram músicas, poesias e recortes de revistas para ensinar sobre gêneros textuais e locais rurais versus urbanos. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e identificação de tipos de texto.
Este documento descreve um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre diferentes tipos de textos e recursos tecnológicos. O plano inclui cinco atividades que exploram músicas, poesias e recortes de revistas para ensinar sobre gêneros textuais e locais rurais versus urbanos. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e identificação de tipos de texto.
Este documento descreve um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre diferentes tipos de textos e recursos tecnológicos. O plano inclui cinco atividades que exploram músicas, poesias e recortes de revistas para ensinar sobre gêneros textuais e locais rurais versus urbanos. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e identificação de tipos de texto.
Este documento descreve um plano de aula para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre diferentes tipos de textos e recursos tecnológicos. O plano inclui cinco atividades que exploram músicas, poesias e recortes de revistas para ensinar sobre gêneros textuais e locais rurais versus urbanos. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e identificação de tipos de texto.
Este documento descreve um projeto musical na escola chamado "VEM TOCAR COMIGO!". O projeto visa promover o desenvolvimento dos estudantes através da música, trabalhando autoestima, criticidade e criatividade. Ele envolverá atividades como aprendizagem de instrumentos musicais, apresentações, competições e shows de talentos.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar diferentes tipos de textos para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O plano inclui 5 atividades que exploram músicas, poesias, recortes de revistas e identificação de características de textos. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e compreensão em alunos e mostrar a diversidade de gêneros textuais.
As canções como instrumento lúdico didático nas aulas de eleRogério Almeida
Este documento apresenta uma proposta de atividade lúdica utilizando canções nas aulas de espanhol como língua estrangeira. A atividade consiste em dividir os participantes em grupos e reproduzir um vídeo musical, fornecendo em seguida a letra da canção de forma embaralhada para que reconstruam a ordem correta. A proposta objetiva demonstrar como as canções podem ser usadas didaticamente de forma prazerosa e motivadora no processo de aprendizagem da língua espanhola.
O documento descreve um minicurso sobre cinema e literatura na escola oferecido a professores. O minicurso discute a importância do texto artístico na formação do aluno, como trabalhar com filmes em sala de aula de forma a proporcionar experiência estética e desenvolvimento cognitivo, e sugere atividades como análise, produção de textos e organização de eventos.
Apresentação das atividades realizadas com a turma Pré II - turno da tarde, no 1º semestre de 2012 na Creche Escola Ladbug utilizada na reunião de pais demonstrando objetivos das tarefas e atividades realizadas e sua ligação com o planejamento pedagógico
Este documento descreve um projeto chamado "Música na Escola" desenvolvido na Escola Estadual Antônio João Ribeiro. O projeto tem como objetivo incentivar a linguagem oral e escrita dos alunos do 2o e 3o ano através de atividades musicais, desenvolvendo sua sensibilidade e criatividade. O projeto será implementado em três etapas: escolha de músicas, apresentação das músicas na sala de aula e produção de desenhos e slides representando as letras das músicas na sala de tecn
Este plano de curso descreve as atividades de arte para o 5o ano no ano letivo de 2016 na Escola Municipal Santa Maria. O plano inclui objetivos gerais, competências, habilidades, conteúdos programáticos por bimestre, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação. As atividades irão explorar diferentes linguagens artísticas como teatro, música, dança e artes visuais com foco em cultura africana, indígena e brasileira.
3. Clique para editar os estilos do texto mestre
Segundo nível
Terceiro nível
Quarto nível
Quinto nível
DISCOTECA
DE
LEITURA
4. Clique para editar os estilos do texto mestre
Segundo nível
Terceiro nível
Quarto nível
Envolver ludicamente
Quinto nível
A criança no mundo da
música
Desenvolve...
5. Clique para editar os estilos do texto mestre
Atenção
Segundo nível Auto-estima
Terceiro nível
Sensibidade - Felicidade
Quarto nível
Interpretação - Cultura
Quinto nível
Encantamento - Leitura
Motivação - Socialização
Afetividade - Aprendizado
Imaginação - Expressão
6. Público alvo:
O projeto ”Discoteca de leitura” foi e está
sendo desenvolvido na turma de 3º ano das
séries iniciais.
É uma turma bastante comunicativa e com
grandes habilidades.
O projeto visa atender alunos que não
dominam o código, dominam o código, mais
não atribuem sentido ao que lêem, que já
desenvolveram a competência de leitura mais
que ainda não se apropriaram de seu papel
leitor/escritor .
7. Justificativa
A música é um meio de expressão de idéias e sentimentos, e é
também uma forma de linguagem muito apreciada.
As crianças que ainda não leem convencionalmente, podem realizar
pseudo-leituras, pois sabem a letra da música de cor. Dessa forma, é
importante que se explore a música como um gênero textual. Assim,
a abordagem dos temas, a leitura e a escrita se tornam mais
interessantes.
O perfil da turma favorece o trabalho com a música. Por se tratar de
uma sala que apresenta crianças em diferentes níveis de escrita e
leitura que vão do pré-silábico ao alfabético e por ser bastante
comunicativa e gostar de atividades que envolve movimento.
Percebo que é necessário utilizar um gênero textual que ao mesmo
tempo, que possibilita por pra fora todo acúmulo de energia também
ao mesmo tempo propõe momentos de apreciação, riqueza cultural e
avanço nos níveis de leitura e escrita.
8. Objetivo geral:
Objetivo:
Utilizar a linguagem musical, corporal e
plástica ajustadas às diferentes intenções e
situações de comunicação, de forma a
compreender e ser compreendido,
expressar suas idéias, sentimentos,
necessidades e desejos e avançar no seu
processo de construção da leitura e da
escrita, enriquecendo cada vez sua
capacidade de leitor/escritor.
9. Objetivos gerais:
Obetivos gerais:
Adquirir fluência na leitura das letras da música e demais textos;
Conhecer e memorizar um repertório de músicas por meio da leitura feita
pela professora, por si próprio ou pelos colegas;
Adquirir mais confiança em si mesmos como leitores, atrevendo-se a
antecipar o significado dos textos e preocupando-se, depois, em verificar
suas antecipações;
Estabelecer relações entre diversos textos acerca de um mesmo tema e/ou
entre as músicas estudadas;
Ler e interpretar as letras de diferentes músicas, sendo crítico.
Desenvolvendo assim comportamentos de autonomia, moral e ético;
Reescrever e produzir letras de músicas individual e coletivamente
(paródias).
Conhecer diferentes tipos de músicas e instrumentos musicais, ampliando
assim seu conhecimento e vocabulário;
Procurar compreender o significado de uma palavra desconhecida no texto
a partir do contexto, do estabelecimento de relações com outros textos lidos
e da busca no dicionário;
> Identificar, nas letras das músicas, os jogos das palavras que envolvem
significado ou formas, as rimas, as repetições que marcam os ritmos, as
intenções do autor, a beleza da linguagem, etc.
10. Clique para editar os estilos do texto mestre
Metodologia:
Segundo nível
• Selecionar acervo musical e criar momentos
Terceiro nível
de apreciação;
Quarto nível
• Trazer material diversos sobre música para
Quinto nível
pesquisa afim de ampliar o conhecimento;
• Produção de instrumentos musicais;
• Filmes, vídeos, trabalhos em Power point,
CDs, DVDs relacionados ao assunto;
• Presença de músico na sala de aula para
fazer e ensinar música;
• Produção de peça cantada;
• Produção de bandinha com sucata.
11. Etapas previstas:
1ª Etapa
* O projeto institucional foi exposto
para que todos conhecessem;
• Em uma mesa da sala ficou exposto
vários tipos de textos. Cada um
escolheu o seu e lemos em roda de
leitura;
• Finalmente escolhemos um tipo de
texto para fazer parte do projeto.
12. 2ª Etapa:
• Expor aos alunos o projeto de
forma que de início já possam
demonstrar interesse
incentivando assim
participação de todos;
• Escolha do nome do projeto.
Momento de leitura em sala de aula.
15. 3ª Etapa:
Filme: “O som do
coração” , explorando a
interpretação, a
linguagem oral,
reescrita, conhecimento
de orquestra, sensações
e emoções.
Atividade individual de
Interpretação.
16. 4ª Etapa:
* Propor pesquisa para saber o tipo música
a família costuma ouvir.
* Roda de conversa, leitura e apreciação das músicas
que trouxeram de casa.
17. 5ª Etapa:
* Trabalho de interpretação através de ilustração
e reescrita da música:
“Assim sem voce” (semana das mães).
6ª Etapa:
Vídeo “Festa musical do urso”,
compreendendo o que é música, as notas
musicais, que o nosso corpo é música e que
tudo ao nosso redor produz música.
19. 7ª Etapa:
• Reescrita de música do vídeo com
reestruturação coletiva;
8ª Etapa:
• Roda de apreciação.
O que é musica?
Conhecendo diferentes tipos de música.
Música e ritmo e vivenciando o silencio.
21. 9ª Etapa:
Listando no Lied (computador) nomes de
tipos de música e produção de frases.
10ª Etapa:
Apresentação em Power point: O que é música,
Música nacional e internacional, tipos de música,
as notas musicais, cantores brasileiros e suas
músicas.
11ª Etapa
Vídeos de paródias no Youtube
Produção coletiva: Sinal disfarçado.
Reestruturação coletiva.
Produção individual.
22. 12ª Etapa:
* Produção de mural para cantinho da música.
Fazendo
arte e
reciclando.
.
24. 13ª Etapa:
Tudo a nossa volta tem som. Não é preciso
ter instrumentos musicais
necessariamente. Podemos fazer música
com vários objetos. Banda do barulho.
Fazendo música com panelas, colheres,
tampas, etc.
Apreciação de diferentes vídeos do
youtube envolvendo diferentes formas de
fazer música.
25. 14ª Etapa:
Ordenação de músicas escritas em tarjas em
versos.
Montagem de cartazes. Conforme músicas
escolhidas.
15ª Etapa:
Roda de apreciação para decidir as músicas que
serão apresentadas como produto final do projeto.
26. 16ª Etapa:
Livrão com ilustração da música aquarela, biografia de
Toquinho e Vinícius de Moraes e outras composições
da dupla.
27. Conclusão:
Espera-se que a concretização deste projeto
possa criar e resgatar o hábito da leitura e
da escrita , contribuindo para a formação do
cidadão – leitor – escritor inserindo-o no
mundo atual como sujito ativo de sua
cultura e de sua história.
28. “Um país se faz
com homens e livros”
Monteiro Lobato
29. Referências
Bibliográficas
*FREIRE,Paulo A importância do ato de ler , 22
ed, Cortes,1988;
*Revista Nova Escola edição abril 2008;
*Revista Impressão Pedagógica n°31 , Setembro
2002;
*Site : revistaescola.abril.com.br;
*Site : educador.brasilescola.com.