Este relatório compara os ciclos de vida haplonte, diplonte e haplodiplonte. No ciclo haplonte, a meiose ocorre após a fecundação e o indivíduo adulto é haplóide. No ciclo diplonte, a meiose ocorre antes da formação dos gâmetas e o indivíduo é diplóide. No ciclo haplodiplonte, a meiose ocorre antes da formação dos esporos, com o indivíduo adulto sendo diplóide e o game
[1] O documento descreve os objetivos, materiais e métodos utilizados para estudar e comparar os diferentes ciclos de vida através da observação de estruturas de reprodução em espirógira e polipódio. [2] Foram realizadas observações microscópicas de filamentos de espirógira, identificando estruturas como filamentos de cloroplastos e paredes celulares. [3] Também foram observados óvários e testículos humanos e de animais para comparar a reprodução sexuada.
Este documento descreve um experimento sobre a reprodução assexuada por esporulação em fungos. O objetivo era observar os exósporos e endósporos de diferentes fungos ao microscópio. Foram analisados bolores de pão, limão e queijo, permitindo a observação de exósporos de Penicillium nos queijos e limão, mas não de endósporos ou esporângios no bolor de pão.
O documento descreve dois processos fundamentais de reprodução nos seres vivos: reprodução assexuada e reprodução sexuada. A reprodução assexuada resulta em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor através de mitose e divisão celular, enquanto a reprodução sexuada envolve meiose e fecundação. A figura representa alguns processos de reprodução assexuada em diferentes organismos.
Relatório Atividades Laboratoriais 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 11ºRicardo Dias
O relatório descreve quatro atividades laboratoriais realizadas por um grupo de alunos sobre físico-química. A primeira atividade investigou se a aceleração de objetos em queda livre depende da sua massa. A segunda atividade examinou se é necessária uma força para que um corpo se mova. As atividades subsequentes exploraram outros tópicos da mecânica newtoniana.
Extração do ADN / DNA do kiwi - Relatório biologia 11ºFrancisco Palaio
Este documento descreve um experimento de laboratório para extrair e visualizar DNA de quivi. O procedimento envolveu triturar quivi, adicionar sal e detergente para romper células e membranas, filtrar, e adicionar álcool refrigerado para separar o DNA dos outros constituintes celulares. Após seguir os passos, os estudantes conseguiram observar filamentos de DNA sob a forma de "novelos" a olho nu, demonstrando com sucesso a extração do material genético.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
O documento descreve o sermão "Sermão de Santo Antonio aos Peixes" pregado por Padre António Vieira. O sermão critica indiretamente os vícios dos colonos portugueses através de uma alegoria dirigida aos peixes. O Padre Vieira queixa-se que ninguém quer ouvir sua palavra, então decide pregar "aos peixes", tal como Santo António o fez, usando-o como exemplo de um pregador virtuoso e persistente.
Este documento descreve três tipos de conhecimento e perspectivas sobre a linguagem como instrumento de conhecimento de acordo com a filosofia analítica. Os três tipos de conhecimento são: saber fazer, conhecimento por contato e conhecimento proposicional. As perspectivas sobre a linguagem incluem a perspectiva analítica, o pragmatismo e o perspectivismo. O documento também discute a refutação de Platão às teses sobre o conhecimento no diálogo Teeteto.
[1] O documento descreve os objetivos, materiais e métodos utilizados para estudar e comparar os diferentes ciclos de vida através da observação de estruturas de reprodução em espirógira e polipódio. [2] Foram realizadas observações microscópicas de filamentos de espirógira, identificando estruturas como filamentos de cloroplastos e paredes celulares. [3] Também foram observados óvários e testículos humanos e de animais para comparar a reprodução sexuada.
Este documento descreve um experimento sobre a reprodução assexuada por esporulação em fungos. O objetivo era observar os exósporos e endósporos de diferentes fungos ao microscópio. Foram analisados bolores de pão, limão e queijo, permitindo a observação de exósporos de Penicillium nos queijos e limão, mas não de endósporos ou esporângios no bolor de pão.
O documento descreve dois processos fundamentais de reprodução nos seres vivos: reprodução assexuada e reprodução sexuada. A reprodução assexuada resulta em descendentes geneticamente idênticos ao progenitor através de mitose e divisão celular, enquanto a reprodução sexuada envolve meiose e fecundação. A figura representa alguns processos de reprodução assexuada em diferentes organismos.
Relatório Atividades Laboratoriais 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 11ºRicardo Dias
O relatório descreve quatro atividades laboratoriais realizadas por um grupo de alunos sobre físico-química. A primeira atividade investigou se a aceleração de objetos em queda livre depende da sua massa. A segunda atividade examinou se é necessária uma força para que um corpo se mova. As atividades subsequentes exploraram outros tópicos da mecânica newtoniana.
Extração do ADN / DNA do kiwi - Relatório biologia 11ºFrancisco Palaio
Este documento descreve um experimento de laboratório para extrair e visualizar DNA de quivi. O procedimento envolveu triturar quivi, adicionar sal e detergente para romper células e membranas, filtrar, e adicionar álcool refrigerado para separar o DNA dos outros constituintes celulares. Após seguir os passos, os estudantes conseguiram observar filamentos de DNA sob a forma de "novelos" a olho nu, demonstrando com sucesso a extração do material genético.
1) O documento descreve uma ficha formativa de Biologia e Geologia sobre o uso da tecnologia do DNA fingerprint para identificar criminosos. 2) O DNA fingerprint funciona analisando os padrões de fragmentos de DNA após serem separados por eletroforese. 3) Esta técnica pode ser usada para identificar suspeitos em cenas de crime ou estabelecer relações de parentesco.
O documento descreve o sermão "Sermão de Santo Antonio aos Peixes" pregado por Padre António Vieira. O sermão critica indiretamente os vícios dos colonos portugueses através de uma alegoria dirigida aos peixes. O Padre Vieira queixa-se que ninguém quer ouvir sua palavra, então decide pregar "aos peixes", tal como Santo António o fez, usando-o como exemplo de um pregador virtuoso e persistente.
Este documento descreve três tipos de conhecimento e perspectivas sobre a linguagem como instrumento de conhecimento de acordo com a filosofia analítica. Os três tipos de conhecimento são: saber fazer, conhecimento por contato e conhecimento proposicional. As perspectivas sobre a linguagem incluem a perspectiva analítica, o pragmatismo e o perspectivismo. O documento também discute a refutação de Platão às teses sobre o conhecimento no diálogo Teeteto.
Este documento discute os ciclos de vida de vários organismos, incluindo:
1) O ciclo de vida da Ulothrix inclui meiose pós-zigótica e não há alternância de gerações.
2) O ciclo de vida da Fucus inclui meiose pré-gamética, não há alternância de gerações, e apresenta anisogamia.
3) O ciclo de vida da Ulva inclui meiose pré-espórica, alternância de gerações e fases nucleares, com Ulva sendo haplonte.
1) O documento discute a influência de fatores externos como o álcool na fluidez das membranas das plaquetas. 2) Os resultados mostraram que a fluidez aumentou nos pacientes dependentes de álcool após pararem de beber. 3) Foram colocadas reservas sobre generalizar as conclusões devido ao pequeno tamanho da amostra.
O documento apresenta resumos dos capítulos IV e V do Sermão de Santo António aos Peixes, de Padre António Vieira. No capítulo IV, o pregador repreende os vícios gerais dos peixes/homens, como se comerem uns aos outros e serem ignorantes. No capítulo V, são repreendidos os defeitos particulares de certas espécies de peixes, comparando-os a figuras históricas. Santo António é dado como exemplo oposto a esses vícios.
O documento apresenta um excerto do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. No excerto, o pregador (1) divide o sermão em dois pontos para louvar as virtudes e repreender os vícios dos peixes, (2) faz uma antítese entre o sal preservando o são e repreendendo o mal.
1. O texto apresenta a reabertura do Museu Rodin em Paris após obras de renovação.
2. As obras dotaram o museu de novas estruturas para melhor exibir a coleção e explorar a vida e obra do escultor Rodin.
3. O museu agora oferece um percurso cronológico e temático pelas obras de Rodin e revela parte do seu processo criativo através de modelos em gesso antes guardados.
Padre António Vieira compara quatro peixes a virtudes que devem ser cultivadas. O peixe de Tobias representa a visão espiritual que alumiava os homens. A rémora, apesar de pequena, tem grande força, como a língua de Santo António que continha as paixões humanas. O torpedo, com sua descarga elétrica, ensinou a ouvir a palavra de Deus. O quatro-olhos, com seus dois pares de olhos, mostra a necessidade de vigiar o Céu e o Inferno.
Este documento resume um sermão do Padre António Vieira em 1654. Ele critica os peixes por se comerem uns aos outros, com os grandes comendo os pequenos, e por sua ignorância e cegueira. Ele também critica os homens por se comportarem da mesma maneira, se comendo uns aos outros através de várias formas de exploração, e por sua própria ignorância e cegueira.
Meselson e Stahl cultivaram bactérias em meios com isótopos de azoto diferentes e analisaram a densidade do DNA. O DNA de bactérias cultivadas com azoto pesado era mais denso, apoiando a hipótese de replicação semiconservativa do DNA.
[1] O documento apresenta um teste intermédio de Biologia e Geologia composto por quatro grupos de questões. [2] O teste tem a duração de 90 minutos e destina-se a alunos do 11o ou 12o ano. [3] São fornecidas instruções sobre como preencher a folha de respostas.
Este documento é um resumo do Sermão de Santo António aos Peixes. Santo António usa os peixes como uma alegoria para repreender os vícios humanos em dois capítulos. No primeiro louva as virtudes dos peixes e no segundo critica seus vícios, comparando-os aos defeitos dos homens como a ambição, orgulho e traição. Ele conclui pedindo aos homens que imitem a obediência e respeito dos peixes a Deus.
Este capítulo apresenta a história de Baltasar e Blimunda. Baltasar perdeu a mão esquerda na guerra e regressa a Lisboa com Blimunda. Ela possui a habilidade de ver o interior das pessoas. Ambos vão trabalhar na construção de uma máquina voadora para o Padre Bartolomeu Lourenço.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento descreve um estudo sobre o efeito do ácido naftalenoacético (ANA) em diferentes concentrações no desenvolvimento de orquídeas da espécie Cattleya bicolor cultivadas in vitro, analisando o número de folhas e raízes após 180 e 360 dias.
1) O documento discute as reflexões do poeta Camões em sua obra épica "Os Lusíadas".
2) Camões critica a sociedade portuguesa por seu desprezo pelas artes e letras e pela ingratidão para com aqueles que louvam Portugal.
3) O poeta também lamenta a decadência de Portugal e alerta para os perigos do materialismo e do mau exercício do poder.
O documento discute os processos de reprodução assexuada e sexuada em seres vivos. Apresenta diferentes métodos de reprodução assexuada como bipartição, gemulação, esporulação e multiplicação vegetativa. Também discute vantagens e desvantagens da reprodução assexuada.
a) O poema refere-se à nação portuguesa e à sua história de descobrimentas, sugerindo que outros países apenas conseguiram conquistar territórios porque Portugal não o quis fazer.
b) Cristóvão Colombo é mencionado como exemplo, tendo Espanha conquistado a glória da descoberta da América porque Portugal assim o permitiu, emprestando sua luz.
c) O poema exalta a nação portuguesa e seu papel nas descobertas, comparando outros países a uma luz emprestada de Portugal.
O poema descreve a figura feminina como perfeita, comparando-a a um paraíso. O autor elogia sua beleza física e qualidades como a graça, o bom senso e a discrição. Confessa que a vida e a morte dependem dela e que se sente cativado e rendido aos seus encantos.
This document summarizes an experimental activity observing the mitotic phase in onion root cells. Students from an 11th grade biology class used an onion root tip stained with orcein dye and observed under a microscope to see the different phases of mitosis and cell division. Key differences between plant and animal cell mitosis and cytokinesis were also noted.
Este documento fornece contexto histórico e literário sobre a obra Frei Luís de Sousa de Almeida Garrett. Apresenta detalhes sobre o período histórico em que a obra se passa, incluindo a batalha de Alcácer Quibir e a disputa pelo trono português entre liberais e absolutistas. Também resume as características românticas presentes na obra como o sebastianismo, o patriotismo e o uso do escapismo religioso.
O documento descreve um experimento para observar bolor em pão sob microscópio. O procedimento envolveu remover bolor do pão, colocá-lo em uma lâmina e adicionar água antes da observação. O fungo no bolor se reproduz através da esporulação, formando esporos haploides que se espalham pelo vento ou reprodução assexuada.
Este documento apresenta roteiros para aulas práticas de biologia celular e embriologia. Os roteiros incluem instruções para observação de estruturas celulares e tecidos ao microscópio óptico, como epitélios, tecido muscular e sistema nervoso central. As aulas abordam organelas celulares como retículo endoplasmático e citoesqueleto, além de junções intercelulares.
Este documento discute os ciclos de vida de vários organismos, incluindo:
1) O ciclo de vida da Ulothrix inclui meiose pós-zigótica e não há alternância de gerações.
2) O ciclo de vida da Fucus inclui meiose pré-gamética, não há alternância de gerações, e apresenta anisogamia.
3) O ciclo de vida da Ulva inclui meiose pré-espórica, alternância de gerações e fases nucleares, com Ulva sendo haplonte.
1) O documento discute a influência de fatores externos como o álcool na fluidez das membranas das plaquetas. 2) Os resultados mostraram que a fluidez aumentou nos pacientes dependentes de álcool após pararem de beber. 3) Foram colocadas reservas sobre generalizar as conclusões devido ao pequeno tamanho da amostra.
O documento apresenta resumos dos capítulos IV e V do Sermão de Santo António aos Peixes, de Padre António Vieira. No capítulo IV, o pregador repreende os vícios gerais dos peixes/homens, como se comerem uns aos outros e serem ignorantes. No capítulo V, são repreendidos os defeitos particulares de certas espécies de peixes, comparando-os a figuras históricas. Santo António é dado como exemplo oposto a esses vícios.
O documento apresenta um excerto do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira. No excerto, o pregador (1) divide o sermão em dois pontos para louvar as virtudes e repreender os vícios dos peixes, (2) faz uma antítese entre o sal preservando o são e repreendendo o mal.
1. O texto apresenta a reabertura do Museu Rodin em Paris após obras de renovação.
2. As obras dotaram o museu de novas estruturas para melhor exibir a coleção e explorar a vida e obra do escultor Rodin.
3. O museu agora oferece um percurso cronológico e temático pelas obras de Rodin e revela parte do seu processo criativo através de modelos em gesso antes guardados.
Padre António Vieira compara quatro peixes a virtudes que devem ser cultivadas. O peixe de Tobias representa a visão espiritual que alumiava os homens. A rémora, apesar de pequena, tem grande força, como a língua de Santo António que continha as paixões humanas. O torpedo, com sua descarga elétrica, ensinou a ouvir a palavra de Deus. O quatro-olhos, com seus dois pares de olhos, mostra a necessidade de vigiar o Céu e o Inferno.
Este documento resume um sermão do Padre António Vieira em 1654. Ele critica os peixes por se comerem uns aos outros, com os grandes comendo os pequenos, e por sua ignorância e cegueira. Ele também critica os homens por se comportarem da mesma maneira, se comendo uns aos outros através de várias formas de exploração, e por sua própria ignorância e cegueira.
Meselson e Stahl cultivaram bactérias em meios com isótopos de azoto diferentes e analisaram a densidade do DNA. O DNA de bactérias cultivadas com azoto pesado era mais denso, apoiando a hipótese de replicação semiconservativa do DNA.
[1] O documento apresenta um teste intermédio de Biologia e Geologia composto por quatro grupos de questões. [2] O teste tem a duração de 90 minutos e destina-se a alunos do 11o ou 12o ano. [3] São fornecidas instruções sobre como preencher a folha de respostas.
Este documento é um resumo do Sermão de Santo António aos Peixes. Santo António usa os peixes como uma alegoria para repreender os vícios humanos em dois capítulos. No primeiro louva as virtudes dos peixes e no segundo critica seus vícios, comparando-os aos defeitos dos homens como a ambição, orgulho e traição. Ele conclui pedindo aos homens que imitem a obediência e respeito dos peixes a Deus.
Este capítulo apresenta a história de Baltasar e Blimunda. Baltasar perdeu a mão esquerda na guerra e regressa a Lisboa com Blimunda. Ela possui a habilidade de ver o interior das pessoas. Ambos vão trabalhar na construção de uma máquina voadora para o Padre Bartolomeu Lourenço.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento descreve um estudo sobre o efeito do ácido naftalenoacético (ANA) em diferentes concentrações no desenvolvimento de orquídeas da espécie Cattleya bicolor cultivadas in vitro, analisando o número de folhas e raízes após 180 e 360 dias.
1) O documento discute as reflexões do poeta Camões em sua obra épica "Os Lusíadas".
2) Camões critica a sociedade portuguesa por seu desprezo pelas artes e letras e pela ingratidão para com aqueles que louvam Portugal.
3) O poeta também lamenta a decadência de Portugal e alerta para os perigos do materialismo e do mau exercício do poder.
O documento discute os processos de reprodução assexuada e sexuada em seres vivos. Apresenta diferentes métodos de reprodução assexuada como bipartição, gemulação, esporulação e multiplicação vegetativa. Também discute vantagens e desvantagens da reprodução assexuada.
a) O poema refere-se à nação portuguesa e à sua história de descobrimentas, sugerindo que outros países apenas conseguiram conquistar territórios porque Portugal não o quis fazer.
b) Cristóvão Colombo é mencionado como exemplo, tendo Espanha conquistado a glória da descoberta da América porque Portugal assim o permitiu, emprestando sua luz.
c) O poema exalta a nação portuguesa e seu papel nas descobertas, comparando outros países a uma luz emprestada de Portugal.
O poema descreve a figura feminina como perfeita, comparando-a a um paraíso. O autor elogia sua beleza física e qualidades como a graça, o bom senso e a discrição. Confessa que a vida e a morte dependem dela e que se sente cativado e rendido aos seus encantos.
This document summarizes an experimental activity observing the mitotic phase in onion root cells. Students from an 11th grade biology class used an onion root tip stained with orcein dye and observed under a microscope to see the different phases of mitosis and cell division. Key differences between plant and animal cell mitosis and cytokinesis were also noted.
Este documento fornece contexto histórico e literário sobre a obra Frei Luís de Sousa de Almeida Garrett. Apresenta detalhes sobre o período histórico em que a obra se passa, incluindo a batalha de Alcácer Quibir e a disputa pelo trono português entre liberais e absolutistas. Também resume as características românticas presentes na obra como o sebastianismo, o patriotismo e o uso do escapismo religioso.
O documento descreve um experimento para observar bolor em pão sob microscópio. O procedimento envolveu remover bolor do pão, colocá-lo em uma lâmina e adicionar água antes da observação. O fungo no bolor se reproduz através da esporulação, formando esporos haploides que se espalham pelo vento ou reprodução assexuada.
Este documento apresenta roteiros para aulas práticas de biologia celular e embriologia. Os roteiros incluem instruções para observação de estruturas celulares e tecidos ao microscópio óptico, como epitélios, tecido muscular e sistema nervoso central. As aulas abordam organelas celulares como retículo endoplasmático e citoesqueleto, além de junções intercelulares.
UTAD, "Viagem da célula ao meio ambiente "Ciência Viva"João Pereira
O documento descreve uma atividade científica para jovens durante as férias realizada na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD) com o tema "Viagem da célula ao meio ambiente". O programa incluiu introdução à biomonitorização, desenvolvimento de embriões de peixe-zebra em meios com tabaco, dissecação e análise de peixes, saída de campo e histologia animal e vegetal. A atividade foi liderada por uma equipa de professores e investigadores da UTAD e contou com
Este relatório descreve três experimentos realizados para observar células animais e vegetais ao microscópio. Nas primeiras experiências, células da boca e da cebola foram analisadas usando corantes para identificar estruturas como a membrana e o núcleo. A terceira experiência observou estomas e cloroplastos em células vegetais. Os objetivos eram distinguir células animais de vegetais e aprender a usar o microscópio.
O documento descreve a descoberta da célula como unidade básica dos seres vivos através do microscópio. Detalha as partes do microscópio, cuidados no uso e realização de preparações celulares. Explica a teoria celular e apresenta exemplos de observação de células vegetais e animais unicelulares.
O documento discute a teoria celular, descrevendo as características e componentes das células procariotas e eucariotas, e relata observações de células de cebola, bochecha e alface usando um microscópio. O autor conclui que nem todas as células vegetais têm parede celular e que as células animais podem estar dispersas.
A célula é a unidade básica da vida. As células podem ser procarióticas ou eucarióticas, sendo que as eucarióticas possuem núcleo envolto por membrana nuclear ao contrário das procarióticas. Os seres vivos podem ser unicelulares ou pluricelulares. O microscópio óptico permite observar células e é constituído por partes ópticas e mecânicas como ocular, objectivas e platina.
A célula é a unidade básica da vida. As células podem ser procarióticas ou eucarióticas, sendo que estas últimas possuem núcleo envolto por membrana nuclear, ao contrário das procarióticas. Os seres vivos podem ser unicelulares ou pluricelulares. O microscópio óptico permite observar células e é constituído por partes ópticas e mecânicas como ocular, tubo, objectivas e platina.
Este documento apresenta um resumo das aulas de Biologia Celular de Pedro Jogo na Faculdade de Farmácia da Universidade de Lisboa no ano letivo de 2010-2011. Inclui informações sobre a história evolutiva das células, estrutura e função das membranas celulares, ferramentas da biologia celular como microscopia e cultura de células, e modelos celulares usados em experimentação como bactérias, leveduras e animais.
O documento resume os principais filos do reino animal, descrevendo suas características estruturais e de ciclo de vida. Aborda os filos Porifera, Cnidaria, Platyhelminthes, Nematoda, Mollusca, Annelida, Arthropoda, Equinodermata e Chordata.
O documento discute microbiologia, definindo-a como o estudo dos microrganismos. Apresenta os principais grupos de microrganismos e detalha suas características, como tamanho, estrutura e importância. Também aborda células e como os microrganismos podem causar doenças.
O documento discute a célula como a unidade básica da constituição e funcionamento de todos os seres vivos. Detalha a descoberta das células por Robert Hooke usando um microscópio primitivo e o estabelecimento da teoria celular por Schleiden e Schwann no século XIX. Também descreve as partes e funcionamento do microscópio óptico e técnicas para preparar e observar amostras biológicas.
O documento descreve um experimento sobre o crescimento do tubo polínico em plantas do gênero Impatiens. O experimento envolve coletar flores jovens da planta, preparar uma solução de glicose, colocar grãos de pólen na solução, e observar o crescimento dos tubos polínicos ao microscópio por 30 minutos. O tubo polínico cresce a partir dos grãos de pólen e transporta gametas masculinos até o óvulo, permitindo a reprodução das plantas em ambientes secos.
Este documento fornece instruções sobre técnicas de microscopia para estudantes de biologia celular. Detalha os métodos imediato e mediato para observação de células, incluindo exames à fresco diretos e indiretos e exames após coloração vital. Também descreve os passos para preparar lâminas histológicas, incluindo fixação, inclusão e impregnação de tecidos.
O documento apresenta os resultados de um estudo sobre diferentes tipos de células. Observou-se o epitélio bucal para estudar a célula animal, notando que é arredondada com núcleo central. Estudaram-se também células vegetais de cebola, elódea, batata e tomate, notando sua forma oval/retangular, parede celulósica e compartimentos citoplasmáticos. Conclui-se que a célula animal pertence ao reino Animal e a vegetal ao Plantae.
Biologia celular métodos de estudo em biologia celular parte 1Francisco Evaldo
O documento discute métodos de estudo em biologia celular, incluindo microscopia óptica e eletrônica, isolamento de organelas, cultura celular, coloração de tecidos e isolamento de moléculas. Também aborda técnicas como centrifugação para separar organelas e cultura de células para estudos metabólicos e de interações.
O documento descreve fundamentos da microbiologia como microscopia, coloração de Gram e Ziehl-Neelsen, morfologia bacteriana e estruturas celulares. Ele discute partes do microscópio, aumentos, resolução, tamanhos de microrganismos, paredes celulares, corantes, colorações e formas bacterianas como cocos, bacilos, espirilos e suas estruturas como cápsula, flagelo e plasmídios.
www.EquarparaEnsinoMedio.com.br - Biologia - Reino Plantae - Briófitas e Pter...Annalu Jannuzzi
Biologia - VideoAulas Sobre Reino Plantae - Briófitas e Pteridófitas. – Faça o Download desse material em nosso site. Acesse www.EquarparaEnsinoMedio.com.br
PROTOCOLO DE CAPTURA DE IMAGENS DE MACROFUNGOSJerbialdo
PROTOCOLO DE CAPTURA DE IMAGENS DE MACROFUNGOS
(Felipe Bittencourt, Fernanda Karstedt, Melissa Palacio Pulgarín, Aldo von Wangenheim e Elisandro Ricardo Drechsler-Santos)
O documento descreve as semelhanças e diferenças entre células animais e vegetais, focando nas mitocôndrias e cloroplastos. Detalha as estruturas e funções dessas organelas, como a produção de energia nas mitocôndrias e a fotossíntese nos cloroplastos. Também aborda a origem evolutiva dessas organelas através da teoria endossimbiótica.
1. Escola Secundária da Batalha
Biologia e Geologia
Ciclos de Vida
Turma:
11ºB
Realizado por:
Mara Ferreira, nº15
Ano lectivo:
2012/2013
Relatório nº 1
3. Introdução
O ciclo de vida de um organismo inicia-se com a formação do zigoto
e termina com a formação dos gâmetas necessários à reprodução.
Tendo em conta que a reprodução sexuada apresenta dois
fenómenos complementares, a meiose e a fecundação, durante o
ciclo de vida de um organismo existe uma alternância entre células
haplóides e diplóides.
Assim têm se :
- alternância de fases nucleares– a fase haplóide
tem n cromossomas, ocorrendo após a meiose, e a fase diplóide
tem 2n cromossomas, ocorrendo após a fecundação;
- alternância de gerações– geração é a parte do ciclo de vida de um
organismo que se inicia com uma célula, dando esta origem a uma
estrutura, ou entidade, multicelular, a qual irá produzir uma outra
célula, através de parte da estrutura multicelular. Segundo esta
definição, um ciclo de vida sexuado poderá, no máximo, apresentar
duas gerações:
- geração gametófita– fase haplóide do ciclo de vida, inicia-se com
o esporo e termina nos gâmetas. A estrutura multicelular da
geração gametófita designa-se gametófito, onde se irão
diferenciar gametângios, estruturas que contêm células que
produzirão gâmetas.
3
4. - geração esporófita - fase diplóide do ciclo, inicia-se com o zigoto e
termina com a célula-mãe dos esporos. A estrutura multicelular
desta fase designa-se esporófito. No esporófito diferenciam-se
estruturas designadas por esporângios, contendo células que se
dividem por meiose e originam esporos.
A meiose pode ocorrer em diferentes momentos do ciclo de vida de
um organismo:
meiose pós-zigótica - quando este fenómeno ocorre no zigoto,
sendo este a única entidade diplóide do ciclo;
meiose pré-espórica - a meiose ocorre na formação dos
esporos. O zigoto, por mitoses sucessivas, origina uma
entidadediplóide, onde se diferenciam células especiais que,
por meiose, originam esporos;
meiose pré-gamética - ocorre durante a formação dos
gâmetas, sendo estes as únicas células haplóides do ciclo.
A extensão relativa de cada uma das gerações e fases nucleares
está dependente da posição, no ciclo de vida, da meiose e
fecundação. Por este motivo, consideram-se três tipos de ciclos de
vida ciclo haplonte, diplonte e haplodiplonte.
A alternância de gerações tira o máximo partido dos dois tipos de
reprodução: a geração gametófita aumenta a variabilidade genética
e a esporófita facilita a dispersão, pela produção de esporos. Nas
plantas, as gerações são heteromórficas, ou seja, ao contrário de
4
5. algumas algas haplodiplontes, o gametófito e o esporófito têm
aparências totalmente diferente
Questão central :
-Quais as diferenças e semelhanças entre os vários ciclos de vida?
5
6. Objectivos
Com este relatório pretendo saber distinguir os diferentes ciclos de
vida, saber quais são as suas diferenças e semelhanças.
6
7. Material
- Filamentos de espirogira;
- Preparações definitivas;
- Microscópio ótico;
- Lâminas e lamelas;
- Pinça;
- Lupa Binocular;
- Água;
- Soluto de Ringer;
- Placa de Petri;
- Papel de filtro;
- Agulha de dissecção;
- Vaso com terra;
- Polipódio;
- Preparações temporárias.
7
8. Métodos
1-Observação de espirogira ao microscópio óptico:
Colocou-se uma gota de água numa lâmina.
Retirou-se, com a pinça, filamentos de espirogira colocando-
as sobre a gota de água.
Colocou-se uma lamela por cima e observou-se ao
microscópico.
Fez-se, no caderno diário, um esquema legendado das
observações.
Observou-se ao microscópio preparações definitivas que
ponham em evidência o processo de reprodução sexuada em
espirogira.
Registou-se as observações e comparou-se com as figuras
seguintes ( pág 113 do manual )
2-Observação Microscópica e macroscópica de várias estruturas
relacionadas com a reprodução sexuada no polipódio:
Colocou-se um polipódio sobre um tabuleiro, observou-se e
fez-se um esquema representativo da planta.
Retirou-se uma porção de megáfilo com o auxílio de uma
pinça, e com a lupa binocular visualizou-se.
8
9. Registou-se o observado
Observou-se ao microscópio óticas preparações definitivas
de esporângios de polipódio, realizou-se um esquema do
observado.
Observou-se em seguida preparações definitivas de protalos
de polipódio no microscópio ótico, fez-se um esquema do
observado
3-Observação ao microscópio óptico de preparações definitivas de
ovários e testículos tanto humanos como de animais :
Colocou-se a preparação definitiva de ovário humano na
platina do microscópio, observou-se e realizou-se um
esquema do observado.
Colocou-se a preparação definitiva de tubos seminíferos de
testículos de humanos na platina do microscópio, observou-
se e procedeu-se a um novo esquema do observado.
Colocou-se a preparação definitiva espermatozóides de touro
no microscópico, observou-se e realizou-se um esquema do
observado.
9
10. Resultados
Zigósporo
Tubo de conjugação
Figura 1 – Observação ao microscópio ótico de uma preparação
definitiva de filamentos de espirogira em reprodução sexuada,
com uma ampliação de 100x.
Filamentos de cloroplastos
em forma de hélice
Parede Celular
Figura 2 – Observação ao microscópio ótico de uma preparação
definitiva de filamentos de espirogira, com ampliação de 400x
10
11. Filamentos de espirogira
Figura3- Observação ao microscópio de uma preparação temporária em água
destilada de filamentos de espirogira, com a ampliação de1000x.
Esporos
Esporangio
Parede esspessada em U
Esporos
Figura 4- Observação ao microscópio de uma preparação definitiva de esporos de
polipodio, com uma ampliação de 150x.
deespirogira
deespirogira
deespirogira
deespirogira
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12. soros
Figura 4- Observação a lupa binocular de soros da parte inferior do megáfilo do
polipodio, com ampliação de 40x.
Arquegonio
Anterídios
Rizoides
Figura 5- Observação ao microscópio ótico de uma preparação definitiva do protalo,
com uma ampliação de 100x.
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13. Megófico
Mizona
Raízes
Figura 6- Observação macroscópica dopolipódio .
Foto real
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14. Espermatozóides
Figura 7- Observação ao microscópio ótico de uma preparação definitiva de
espermatozóides de touro, com ampliação de 1000x.
Tubo seminífero
Células
Figura 8- Observação ao microscópio ótico de uma preparação definitiva de tubos
seminíferos de testículos humanos, com ampliação de 150x.
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15. Folículos
Oócito
Parede de ovário
Figura 9- Observação ao microscópio ótico de uma preparação definitiva de ovário
humano, com uma ampliação de 400x.
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16. Discussão
A espirogirasó se reproduz sexuadamente quando as condições do
meio são desfavoráveis. A espirogira começa a sua reprodução
quando se formam saliências nas células de dois filamentos que se
encontram muito próximos, como estas saliências estão próximas
ao crescerem entram em contacto uma com a outra, no ponto onde
se tocam a parede desagrega-se e origina um tubo de conjugação.
As células trocam conteúdos através do tubo de conjugação. O
conteúdo celular que se move para a outra célula do outro filamento
pelo tubo de conjugação constitui o gâmeta dador, o conteúdo
celular que não se move é o gâmeta receptor.
Quando os conteúdos celulares entram em contacto este
momento é o que denomina-mos de fecundação, na fecundação
forma-se um zigoto diplóide em cada célula receptora ( 2n
cromossomas). Após a fecundação, os filamentos sofrem uma
desagregação, nisto cada zigoto rodeado por uma parede espessa,
fica em estado latente até que as condições se tornam favoráveis.
Quando isto acontece no zigoto ocorre uma meiose firmando-se 4
núcleos haplóides, destes 4 núcleos 3 degeneram-se. Com apenas
agora um núcleo haplóide a célula realiza mitoses sucessivas, no
fim existe um novo filamento de espirogira. A espirogira é um ser
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17. haplonte já que têm mitose pos-zigótica e apenas o zigoto é diplóide
o resto do ciclo é haplonte.Não há alternância de gerações.
No polipódio na época de reprodução, desenvolvem-se soros na
página inferiores da folha. Os soros são grupos de esporangio,
estruturas de cor amarela, multicelulares que quando jovens contêm
células de mãe de esporos. As células de mãe de esporos sofrem
meiose e originam esporos ( células haplóides), meiose pré-
esporica . Após um período de maturação os esporos são
dissiminados. Ao encontrarem condições favoráveis cada esporo
germina e forma por mitoses sucessivas, uma estrutura multicelular,
fotossintética e de vida independente (planta adulta), o protalo. O
protalo é uma estrutura haplóide que funciona como gametofico
onde se diferenciam estruturas pluricelulares, os
anterideosgametângios masculinos, os anterozóides, que possuem
flagelos permitindo que se desloquem na água para alcançarem o
arquegónio onde se forma gâmetas femininos os oosferas.
A fecundação é assim dependente da água para que os
anterozóides se desloquem, e ocorrerá no interior dos arquegónios,
formando um zigoto diplóide( 2 n cromossomas), por mitoses
sucessivas, origina um esporófito( planta adulta diplóide) que
desenvolve raízes permitindo-lhe ser independente do gametófito.
Havendo estruturas pluricelulares diplontes e haplontes, podemos
dizer que háalternânciadegerações, entre a geraçãoesporófita
(diplonte – representada pela planta adulta, que é o esporófito) e
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18. a geraçãogametófita (haplonte – representada pelo protalo, que é o
gametófito).
No ciclo do homem ,únicas estruturas haplóides são os gâmetas
– que são, obviamente, unicelulares. Unem-se para formar o zigoto,
que é, diplóide, e crescemos por mitose. Todos os tecidos e órgãos
formados são constituídos por células diplóides descendentes do
zigoto. Após a fecundação forma-se o ovo, a primeira célula diplóide
do ciclo de vida. Esta célula divide-se por mitose e o indivíduo vai
crescendo até se tornar adulto.Uma vez adulto, produz gâmetas por
meiose. Os gâmetas são, por isso, células haplóides. As únicas de
todo o ciclo de vida, pelo que podemos afirmar que no ciclo de vida
humano existe alternância de fases nucleares, mas não de
gerações.A meiose é pré-gamética, pois ocorre na formação dos
gâmetas.Quando se dá a fecundação, forma-se um novo ovo, que
dará origem a um novo indivíduo.
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19. Conclusão
Com este relatório podemos concluir que no ciclo de vida haplonte a
meiose é pós-zigótica o individuo adulto é haplóide, as estruturas
haplóides
(n cromossomas) são os gâmetas e o individuo adulto é o
gametófico, estruturas que possuem 2 cromossomas ou seja
diplóides é o zigoto, existe alternância de fases nucleares
predomina a haplófase, não existe alternância de gerações todas as
estruturas pluricelulares são haplontes.
No ciclo de vida diplonte a meiose é pré-gamética, o individuo é
diplóide, estruturas haplóides ( n cromossomas) são os gâmetas ,
estruturas diplóides é o zigoto e o individuo adulto, existe
alternância de fases nucleares predomina a diplófase, não existe
alternância de gerações todas as estruturas pluricelulares são
diplóides.
No ciclo de vida haplodiplonte a meiose é pré-espórica, o individuo
adulto é diplóide (feto) e haplóide (protalo), as estruturas haplóides
são os esporos os gâmetas e o protalo( gametófito), as estruturas
diplóides é o zigoto e o individuo adulto(esporófito), existe
alternância de fases nucleares haplófase e diplófase, existe
alternância de gerações o gametófito e esporófito são pluricelulares.
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