1) A aluna descreve sua experiência positiva com as aulas de TIC em comparação com as aulas de língua portuguesa. 2) Ela acredita que as TIC podem ser úteis na sala de aula se usadas corretamente e contextualizadas. 3) A aluna sugere que a prática com as ferramentas de TIC deveria focar mais na didática de como usá-las em sala de aula.

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Reflexão Final
A Unidade Curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e
Comunicação foi iniciada este sementre, e as professoras Helena Camacho e Rosário
Rodrigues foram responsáveis por leccionar esta UC à turma A do 3º ano de
Licenciatura em Educação Básica.
Quanto à minha prestação nas aulas da professora Helena e da professora
Rosário, creio que me senti mais à vontade com as aulas de TIC, pois por ser utilizadora
assidua dos recursos tecnológicos disponíveis no mundo global no qual nos
encontramos, principalmente através da Internet, consegui facilmente apropriar-me e
utilizar as ferramentas que nos foram apresentadas. Por exemplo, não foi a primeira vez
que construí um blogue, portanto já era conhecedora das suas potencialidades. Também
já tinha utilizado o JClic anteriormente para construção de algumas actividades no
âmbito da Unidade Curricular Carteira de Competências, mas não conhecia na
totalidade todas as opções disponíveis para a elaboração das actividades em questão.
Também conheço outros programas interessantes como o HotPotatoes que utilizei
igualmente no mesmo âmbito que o JClic.
Contráriamente a muitas das minhas colegas, que no final acabaram por mudar
de opinião, sou totalmente a favor da utilização das TIC na sala de aula, desde que estas
sejam bem contextualizadas e atinjam os objectivos específicos para as quais foram
construídas. Por outro lado, fui capaz de me aperceber mais pormenorizadamente sobre
os inconvenientes/desvantagens das tecnologias aquando da leitura do texto de João
Paz, intitulada “Educação e Novas Tecnologias” onde o autor comentava e reflectia
acerca de algumas utilizações menos felizes por parte das TIC na sala de aula. Mas não
nos devemos centrar unicamente na utilização das TIC como sendo apenas o acesso à
Internet, também a televisão pode proporcionar aprendizagens significativas e muito
enriquecedoras caso sejam adaptadas convenientemente aos estudantes com os quais
queremos trabalhar determinado assunto.
Foi também perceptível através da leitura dos restantes textos como o
profissional de educação necessita de estar em constante actualização em vários
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contextos, estejam estes ligados directamente com a sua profissão, como também dos
diversos avanços que ocorrem na sociedade em que vivemos, e falo obviamente da
propagação e impulso que as TIC vêm sofrendo nas últimas décadas. Actualmente, o
profissional de educação tem ao seu dispor um número muito mais elevado de
ferramentas do que há alguns anos atrás, portanto, se as souber utilizar em proveito dos
seus alunos, tanto melhor será para si a um nível profissional e pessoal, pois a realização
de um sujeito muitas vezes não se centra unicamente num pólo estanque da sua vida,
mas sim numa harmonia entre os vários espaços nos quais interaje, portanto, é desta
forma que vejo o resultado que esta Unidade Curricular teve para o meu percurso
profissional e pessoal.
Por outro lado, o profissional de educação não deve ver o recurso às TIC como
um professor para os seus alunos, ou sequer considerar que deve agir da mesma forma
com todos os estudantes quanto à prática das tecnologias de informação e comunicação,
deverá sim adequar a sua prática, bem como a forma de abordagem de assuntos
tecnológicos de acordo com o grau de conhecimento de cada um dos seus alunos.
Assim, torna-se necessário que o profissional de educação seja capaz de mobilizar os
conhecimentos referentes às TIC primeiramente à sua introdução em sala de aula.
Algumas das ferramentas que foram exploradas dentro e fora da sala de aula,
nomeadamente, a rede social de partilha Diigo, permitiu-me elevar a minha capacidade
de pesquisa e reflexão a outro nível, pois a utilização à qual eu recorria baseava-se
simplesmente no acesso ao motor de pesquisa do Google, e visto o Diigo possibilitar a
criação de contas profissionais relacionadas com a educação, seja esta a nível
profissional ou estudantil, torna-se muito mais proveitoso fazer parte desta rede, já que
o número de resultados encontrados acaba por ser bastante mais exacto e preciso. Ao
deparar-me com os resultados que as turmas conseguiram com a utilização do Diigo,
creio que esta foi negativa, já que grande parte da informação partilhada não estaria
descrita com clareza, seria repetida ou publicada várias vezes por pessoas diferentes
sem grande alteração no que toca às descrições ou sugestões quanto ao site. Muitas
pessoas partilharam pouquíssimas informações, o que me deixou surpresa já que este é
um elemento de avaliação para a nossa nota final.
No que toca a outro aspecto, acredito ter sido positivo eu ter tido a capacidade de
por em prática os meus conhecimentos quanto a alguma ajuda que disponibilizava a
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outras colegas que não têm tanta prática no manuseamento das TIC como eu acredito
que tenho, factor que me permitiu reflectir acerca da rapidez com a qual as tecnologias
avançam e se introduzem a pouco e pouco no nosso quotidiano. Torna-se complicado
acompanhar as aulas práticas quando o conhecimento que possuimos acerca da
utilização das TIC é diminuta em relação ao que é necessário, e apesar das ferramentas
serem “user-friendly”, notei que existiam dificuldades presentes em tarefas que a mim
me pareciam simples, tal como a gravação do video feito em photostory, onde a
gravação do projecto elaborado era confundido com a gravação do vídeo final. Apesar
disso, também creio que as dificuldades com as quais muitas pessoas se deparavam
estavam igualmente relacionadas com o facto de muitos dos programas que utilizámos
serem de Língua Estrangeira, nomeadamente, o Inglês, o que nos dias de hoje considero
grave visto encontrarmo-nos num mundo global onde necessitamos de saber comunicar
em mais do que a nossa língua materna.
Tínha expectativas que a prática tivesse sido um pouco mais direccionada para a
didáctica da utilização das TIC em sala de aula, ou explicitando mais claramente, de que
forma poderiamos utilizar os recursos que nos foram apresentados, exemplos dessas
mesmas utilizações, e maneiras de conseguirmos dinamizar uma actividade positiva
recorrendo a essas ferramentas. As expectativas quanto à parte da Língua Portuguesa
foram atingidas, pois as actividades que elaborámos e os trabalhos que nos foram
pedidos estavam de acordo com o que eu imaginava que nos fossem solicitar. Portanto,
a minha sugestão quanto ao aprofundamento desta UC recai sobre o assunto iniciado
neste parágrafo, que a prática seja explorada também ao nível da didáctica que possa ser
decorrida em sala de aula face aos recursos que nos são apresentados.
Termino desta forma a minha reflexão quanto à forma como creio que esta
Unidade Curricular terá decorrido, bem como os aspectos que acreditei terem sido mais
interessantes e mais relevantes para a minha futura prática como profissional de
educação. Agradeço às professoras os conhecimentos que nos proporcionaram.
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