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Carregado por'Ines Tavares
Resumo do qrel Cátia e Inês
Este documento apresenta um resumo sobre a competência comunicativa. Define a competência comunicativa como o conhecimento das regras psicológicas, culturais e sociais que regem a utilização da fala em contextos sociais. Discute três tipos de competências comunicativas: linguística, sociolinguística e pragmática.
Resumo do qrel Cátia e Inês
- 1. qwertyuiopasdfghjklçzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklçzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lçzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklçzxcvbn Resumo sobre a Competência mqwertyuiopasdfghjklçzxcvbnmqwertyu Comunicativa iopasdfghjklçzxcvbnmqwertyuiopasdfgh Cátia Patrícia Dias Inês Silva Tavares jklçzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklçzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklçzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklçzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklçzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklçzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklçzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklçzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklçzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklçzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklçzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklçzxcvbnmrtyuiopasdfgh
- 2. In s ti t u t o Polit é c n i c o de Setú b al Es c o l a Sup e ri o r d e Ed u c a ç ã o Título: Resumo sobre a Competência Comunicativa Unidade Curricular: Introdução à Didáctica do Português Docentes: Fernanda Botelho Curso: Licenciatura em Educação Básica Turma: A Ano: 3.º Semestre: 2.º Elaborado por: Cátia Patrícia Dias, 070142044 Inês Tavares, n.º 070142067
- 3. Re s um o No que diz respeito ao processo de comunicação, sabemos que o mesmo é inevitável de acontecer. A comunicação ocorre sempre que trocamos informações com outros, utilizando sistemas simbólicos como suporte para esse fim. Este processo ocorre entre um emissor e um receptor, seja oralmente, como por troca de olhares ou gestos. Todavia, este processo implica o conhecimento do código linguístico e respectiva utilização de acordo com o contexto em que o individuo se encontra inserido num determinado momento. A comunicação é assim processada de forma multicanal e/ou multimodal. A partir deste contexto desenvolve-se o conceito de competência comunicativa, a qual se define como “o conhecimento (prático e não necessariamente explicitado) das regras psicológicas, culturais e sociais que comandam a utilização da fala no enquadramento social”. A competência comunicativa compreende três tipos de competências, nomeadamente, competências linguísticas, competências sociolinguísticas e competências pragmáticas. A competência linguística engloba conhecimentos ao nível do léxico, fonologia, sintaxe, gramática e semântica. Deste modo, para falar uma língua é necessário conhecer o emprego das palavras, da forma da língua e do seu desenvolvimento a nível físico. Conhecer uma língua estrangeira torna-se assim e algo positivo, de tal forma que a mesma nos dá a oportunidade de conhecermos ainda melhor a nossa própria língua, comparando ambas (competência metalinguística). A organização desta competência irá variar de indivíduo para indivíduo e também no mesmo indivíduo. A competência sociolinguística articula condições socioculturais, que regulam o comportamento comunicativo nos diferentes âmbitos do uso linguístico. Revela-se sensível a convenções sociais, podendo afectar toda a
- 4. comunicação lingusitica emculturas diferentes, ainda que os interlocutores nem sempre se apercebam de tal situação. Por último, e não menos importante, a competência pragmática, respeitante ao uso da língua em funcionamento, ou seja, à produção da fala nos diferentes ambientes culturais. Divide-se em componente discursiva, funcional e esquemática. Insere-se nas competências do saber-fazer a nível da comunicação verbal. Podemos assim compreender a importância que as línguas desempenham aquando da nossa vivência em sociedade, pois através das mesmas temos acesso a outros conhecimentos que desenvolvem os nossos valores, atitudes e competências enquanto cidadãos.
- 5. Ref e rê n c i a s Bi b li o g r á f i c a s • CONSELHO DA EUROPA, coord. de ed. Ministério da Educação, GAERI – Quadro europeu comum de referência para as línguas: aprendizagem, ensino, avaliação. Lisboa: ASA, 2001. Pág. 34-35. • TAVARES, Clara Ferrão – Didáctica do português – Língua materna e não materna – No Ensino Básico. Lisboa: Porto Editora, cop. 2007. pp. 38-41.