Este documento apresenta os resultados de um estudo sobre recursos educativos digitais em Portugal. O estudo conclui que existem recursos digitais disponíveis, mas que precisam ser melhor organizados e avaliados para serem mais acessíveis. Além disso, é necessário promover a produção e o uso destes recursos entre professores e alunos para melhorar a educação.

1. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITAIS:
CONTRIBUTOS PARA O DIAGNÓSTICO
DA SITUAÇÃO EM PORTUGAL
TICEDUCA2010
Lisboa

2. CONCEITO
 “Recurso educativo digital é um artefacto
armazenado e acessível num computador,
concebido com objectivos educacionais, com
identidade e autonomia relativamente a
outros objectos e com padrões de qualidade
adequados.”
[Ramos, J.L.,Teodoro,V.D., Ferreira, F.M., Carvalho, J.M. e Maio,V., 2006]

3. Enquadramento: o estudo
estratégico
ESTRATÉGIA
DIAGNÓSTICO
REPOSITÓRIO
MODELOS
INTERNACIONAIS

4. Estratégia de recursos
educativos digitais
ESTRATÉGIA
ORGANIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
PRODUÇÃO

5. Visão
 Existência de recursos
educativos digitais em
qualidade e quantidade
suficiente às necessidades do
sistema de ensino

6. Pergunta de Investigação
 Quais são as percepções dos principais
actores no que diz respeito aos recursos
educativos digitais (existência, partilha e
acesso, produção, organização e uso)?

7. Métodos
 GAO : “Gap analysis and opportunities”
 Inventário de recursos digitais em Portugal
 Focus-group com stakeholders
 Entrevistas a alunos

8. Resultados
 Existência de recursos educativos digitais
 Acesso e partilha
 Produção
 Organização e avaliação
 Uso de recursos

9. Existência de recursos
educativos digitais
Situação actual Falhas e Oportunidades
Percepção contraditória sobre a
existência de recursos : entre a
escassez e a abundância
Faltam estudos com dados de maior
abrangência
Reconhecimento geral da importância
dos recursos educativos digitais
Faltam estudos sobre os utilizadores
dos recursos educativos digitais
Percepção geral de que a qualidade
dos recursos é muito variável
Faltam estudos de mercado, em
particular sobre o mercado de
recursos educativos digitais, em
Portugal
Percepção geral de falta de protecção
das pessoas mas, também, dos
conteúdos e dos recursos existentes

10. Acesso e partilha
Situação actual Falhas e Oportunidades
O acesso das famílias àsTIC é uma
realidade cada vez mais notória
Escassez de repositórios, por falta de
infra-estrutura tecnológica, de
equipamentos e de recursos humanos
devidamente preparados
Diversas entidades dedicam-se à
produção de recursos educativos
digitais.
Dificuldades em adoptar e aplicar
sistemas de metadados que permitam
a pesquisa, a acessibilidade e a partilha
dos recursos educativos digitais
Alguns dos repositórios de recursos
existentes beneficiam de catalogação e
de sistemas de indexação
As escolas não dispõem de meios e
recursos para criar os seus próprios
repositórios de recursos educativos.

11. Produção
Situação actual Falhas e Oportunidades
O número de entidades que se
dedicam à produção de recursos
educativos digitais é reduzido
O sector produtivo em Portugal,
embora com algum crescimento nos
últimos anos, é insuficiente (poucas
empresas) e fragmentado
Os modelos de negócio são igualmente
limitados: o número de empresas que
tomam como actividade principal a
produção de recursos educativos
digitais, em exclusivo, é muito restrito.
A não existência de uma estratégia de
aquisição de recursos educativos
digitais por parte do sistema educativo
A investigação mostra que, para
produzir recursos educativos de
qualidade, são necessárias condições
(tecnologias, software , formação, etc.)
É escassa a cobertura dos recursos
educativo. Envolvimento de entidades
da sociedade civil na produção de
recursos

12. Organização
Situação actual Falhas e Oportunidades
Os professores, os alunos e as famílias
têm dificuldades em encontrar e em
conhecer os conteúdos e os recursos
existentes, sobretudo os recursos
disponíveis naWeb;
Falhas na organização dos recursos
existentes o que resulta em conteúdos
e recursos difíceis de encontrar
Os recursos em formato CD-ROM
disponíveis têm um preço que, para
muitos portugueses, é elevado.
Desenvolvimento de alternativas no
domínio dos recursos abertos?
Não existe um sistema de avaliação e
de certificação de conteúdos e de
recursos educativos digitais.
SACAUSEF: desenvolvido desde 2005

13. Uso de recursos
Situação actual Falhas e Oportunidades
Os Professores deveriam ter acesso a
informação de contexto acerca dos
recursos, de forma a promover a sua
integração na prática pedagógica.
Necessidade de mais estudos sobre a
utilização educativa de recursos
digitais em Portugal.
Uma visão dos recursos apenas
baseada no produto é uma barreira
para a inovação dos próprios recursos e
do modo como podem ser integrados
no currículo
Criação e institucionalização de
iniciativas destinadas às escolas (em
forma de projecto, v.g.) que forneçam
não só os contextos necessários ao
apoio dos professores para a
integração dasTIC e dos recursos na
sua prática educativa, como, também,
algumas das condições mínimas de
sucesso.

14. Conclusões
 Necessidade de medidas de política
educativa que promovam a existência de
recursos educativos de qualidade
 Implementar sistema de avaliação de
recursos educativos digitais
 Consolidação e divulgação do Portal das
Escolas (Portal das Escolas ou Portal do
Ministério?)

15. Limitações do estudo
 Uma abordagem qualitativa, com escasso
número de participantes no estudo

16. FIM