O documento discute o uso de tecnologia e software livre na educação em Portugal. Resume os principais programas de equipamento de escolas com computadores e acesso à internet, assim como iniciativas de formação de professores em TICs e plataformas de aprendizagem online como Moodle. Também destaca a mudança necessária da educação para aproveitar plenamente o potencial da Web 2.0 e cultura digital.

1. Software Livre na Educação

2. Apetrechamento das Escolas Mais de 1200 Salas TIC equipadas (14 PCs e 1 servidor) – Dual Boot ( Caixa Mágica e Windows). 2004. Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis – 28000 portáteis com Dual Boot ( Alinex e Windows). 2006. E-escola (PT) - portáteis para alunos e professores, 2.º, 3.º Ciclos e Secundário. (SO: Windows). Em curso. E-escolinha (PT) - portáteis para os alunos do 1.º Ciclo. (Dual Boot: Caixa Mágica e Windows). Em curso.

3. O Plano Tecnológico da Educação Redes em todas as escolas (fibra óptica); Banda larga (100Mb); 1 PC para 2 alunos; 1 projector de vídeo em todas as salas de aula 1 Quadro Interactivo por cada 3 salas de aula Formação de professores e funcionários Portal das Escolas (Conteúdos educativos digitais) Portefólio electrónico do aluno A escola acompanhando a mudança na sociedade.

4. Atenção! A Internet, a tecnologia, não revoluciona tudo! O caso Marin Mersenne (Séc. XVII) O caso da TV O factor humano é o mais importante.

5. A era dos ecrãs (mil milhões de utilizadores) Novas formas de criar Novos processos de produzir Novos modos de gerir Novas organizações de trabalho Novos mecanismos de entretenimento Novos estilos de vida Diferentes percepções de valores Novas fontes de conhecimento Novos modos de aprender A Web/Rede assume-se cada vez mais como recurso privilegiado, na sociedade e consequentemente na escola.

6. A Formação em TIC (até 2005) Centrada nas ferramentas Criação da Equipa TIC e do respectivo Coordenador (2005) Formação CRIE (2005-2007) Quadro de referência Formação de formadores Centrada nos processos Moodle Formação de professores Formação de Professores (b-Learning) (20000) 25+25H Sala de Aula b-Learning, WEB 2.0 Pág.ª Web Formação de Formadores (b-Learning) (600) 15+15H

7. Os Professores e os Saberes Matriz de e-Competências e-Literacia Corresponde à capacidade individual de utilizar tecnologias digitais nas tarefas laborais, e de utilizar essas tecnologias para aprender no local de trabalho matérias e competências necessárias para o desempenho. e-Proficiência Envolve a capacidade individual de utilizar a Internet para desenvolver trabalho em organizações conhecimento-intensivas, e de aceder a ferramentas e informação para inovar e acrescentar valor aos bens e serviços para cuja produção se contribui. Organizações e-Aprendentes Designa a capacidade de as organizações utilizarem as capacidades individuais de e-literacia e e-proficiência para aprender a nível organizacional de modo a melhorar processos e sistemas que aumentam o desempenho, produtividade e inovação da organização. e-Gestão Estratégica Designa a capacidade das organizações de integrar nos seus processos de gestão e planeamento estratégico as competências acrescidas de inovação e produtividade de trabalhadores e-literatos e e-proficientes, e de potenciar de modo sistemático as características e atributos de organizações aprendentes de que dispõem.

8. Plataforma Moodle (áreas colaborativas de apoio à formação e aos coordenadores TIC). Moodle – plataforma de gestão (de aprendizagem), para todas as escolas. 2007. Lançamento de sítio sobre Software Livre (2008) Joomla – portal da escola - gestor de conteúdos - para todas as escolas. 2008. Acções relevantes no domínio do Software Livre

9. Realização de eventos anuais, sobre Software Livre (2007 – 2008…) Descrição de boas práticas e casos de sucesso nas escolas Reflexão sobre as formas de tirar o melhor partido deste software Contacto com especialistas estrangeiros especialistas na área Constatação do sucesso de várias empresas cujo modelo de negócio se baseia em software livre. (iPortugalMais; Critical Software (EdgeBox), DRI (terminais leves), Novabit, Caixa Mágica, etc.) Distribuição pelas escolas de CDs com software livre para o sistema operativo Windows – apoio da SUN. (2006) Distribuição de CDs com software livre para as Ciências Experimentais, matemática, ciências e segurança na Internet. (2009)

10. Alguns dos projectos inovadores em curso: Georeferenciação – Projecto GO (CC Batalha). Projecto E-Portefólio – Alunos 8.º e 9.º anos. Aplicação desenvolvida pelo CC da ESE de Santarém que funciona integrada no Moodle.

11. Potencialidades da WEB 2.0 para a Mudança na Educação WEB 1.0 WEB 2.0 (2003- 200X) Enfoque tecnológico Enfoque comunicativo, social e participativo Ler a Rede Escrever a Rede O que faz a tecnologia connosco Que podemos fazer nós com a tecnologia, que tecnologias queremos e para quê, como as podemos desenhar Formar em tecnologia digital Educar sobre, com, para, em a cultura digital (livre, social, participativa, cívica, solidária) A formação em tecnologia como manual de instruções A formação em tecnologia como instrumento de transformação social

12. WEB 1.0 WEB 2.0 (2003- 200X) Formar consumidores de tecnologia Formar cidadãos críticos e responsáveis, com critério próprio Ênfase no COM QUÊ Ênfase no PARA QUÊ Omnipresença da tecnologia Invisibilidade da tecnologia Alfabetização digital = Competência tecnológica Alfabetização digital = Competência comunicativa Cursos de software (formação em ferramentas) Cursos de “práticas, meios e linguagens”. Valoriza-se o competente tecnológico, o que mais sabe, o nó Valoriza-se o competente tecno-social, o que mais partilha, o que mais canaliza, o hub Download Download , Upload , Partilhar

13. WEB 1.0 WEB 2.0 (2003- 200X) Copyright Copyleft Hipertexto Intertexto Ensinar Aprender

14. Potencialidades das TIC para a mudança na educação 1. Promoção de um sistema aberto de saberes. 2. Capacidade de fazer de cada estudante um “investigador”. 3. Disseminação de avaliação e testes interactivos em formato digital, com possibilidades de personalização e de classificação em tempo real. 4. Formação de novas redes abrangendo o potencial de comunidades virtuais de aprendizagem. Produzir Escrever Construir REFLEXÃO CRÍTICA Analisar Ler Desconstruir

15. A escola do futuro? Aquela em que a tecnologia é invisível.

16. [email_address]