O documento discute a necessidade de avaliação de Recursos Educativos Online (REO) e apresenta os modelos de avaliação utilizados em Portugal pelo Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software Educativo e Formativo (SACAUSEF). O SACAUSEF avalia os REO considerando cinco domínios: técnico, conteúdo, linguístico, pedagógico e valores/atitudes.
Evolução em educação a distância potencialidades no processo de inclusão e ac...Prof. Roberto Patology
O documento discute a evolução da educação a distância e seu potencial para inclusão. Apresenta como a EaD progrediu de material didático impresso para plataformas online interativas e como isso amplia o acesso. Também explica como o desenvolvimento da Web de 1.0 para 3.0 aumenta as possibilidades de interação e acomodação de necessidades individuais.
O documento discute aspectos importantes dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), incluindo como eles estão transformando a educação devido à tecnologia, os recursos e ferramentas que oferecem para apoiar a aprendizagem, e os desafios de projetar materiais didáticos e interfaces efetivas para esses ambientes.
Trabalho do Curso de Formação de Tutores em Mídias Interativas, do CIAR / UFG - 2016
Tem como obstáculos os prós e os contras ao uso de tecnologias na educação.
Mais informações podem ser obtidas em https://goo.gl/kutnzo
Este documento discute o desenvolvimento de indicadores qualitativos para avaliar o uso de TICs na educação em países da América Latina. Ele descreve os esforços do Instituto IDIE para definir indicadores sensíveis à realidade escolar que possam subsidiar gestores, autoavaliação e comparações entre países. O documento também detalha consultas realizadas, avanços alcançados na proposta de sistemas básicos e complementares de indicadores e próximos passos do projeto.
Os cursos na Rede estão organizados em 5 eixos: apoio curricular, formação geral, tecnologia na educação, desenvolvimento pessoal e gestão escolar. Os cursos seguem uma metodologia de reflexão, ação e informação para promover a prática docente. Recursos como autodiagnóstico, portfólio e comunidades de aprendizagem apoiam o desenvolvimento contínuo dos professores.
Planejamento e concepção de objetos educacionais hipermídia para educaçãoDelinea
Este documento discute o planejamento e concepção de objetos educacionais hipermídia para educação a distância. Ele destaca a importância de (1) uma equipe multidisciplinar, (2) um sólido planejamento pedagógico, e (3) testes com usuários-alvo para garantir a qualidade e eficácia dos objetos educacionais.
Este documento discute como a educação corporativa apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem pode manter profissionais atualizados de forma contínua. Ele investiga a colaboração entre instituições educacionais e organizações para oferecer educação continuada aos funcionários. O estudo analisou um programa de educação a distância e concluiu que ele promove a disseminação de conhecimento, qualificação de funcionários e interação entre eles.
Utilização das TIC nos processos de Ensino-Aprendizagemnratao
Este documento discute a utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nos processos de ensino-aprendizagem. Ele descreve iniciativas nacionais para promover o uso das TIC nas escolas, objetivos de capacitar professores, efeitos esperados como mudanças nas práticas pedagógicas e ferramentas como o Moodle para disponibilizar cursos online.
Evolução em educação a distância potencialidades no processo de inclusão e ac...Prof. Roberto Patology
O documento discute a evolução da educação a distância e seu potencial para inclusão. Apresenta como a EaD progrediu de material didático impresso para plataformas online interativas e como isso amplia o acesso. Também explica como o desenvolvimento da Web de 1.0 para 3.0 aumenta as possibilidades de interação e acomodação de necessidades individuais.
O documento discute aspectos importantes dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), incluindo como eles estão transformando a educação devido à tecnologia, os recursos e ferramentas que oferecem para apoiar a aprendizagem, e os desafios de projetar materiais didáticos e interfaces efetivas para esses ambientes.
Trabalho do Curso de Formação de Tutores em Mídias Interativas, do CIAR / UFG - 2016
Tem como obstáculos os prós e os contras ao uso de tecnologias na educação.
Mais informações podem ser obtidas em https://goo.gl/kutnzo
Este documento discute o desenvolvimento de indicadores qualitativos para avaliar o uso de TICs na educação em países da América Latina. Ele descreve os esforços do Instituto IDIE para definir indicadores sensíveis à realidade escolar que possam subsidiar gestores, autoavaliação e comparações entre países. O documento também detalha consultas realizadas, avanços alcançados na proposta de sistemas básicos e complementares de indicadores e próximos passos do projeto.
Os cursos na Rede estão organizados em 5 eixos: apoio curricular, formação geral, tecnologia na educação, desenvolvimento pessoal e gestão escolar. Os cursos seguem uma metodologia de reflexão, ação e informação para promover a prática docente. Recursos como autodiagnóstico, portfólio e comunidades de aprendizagem apoiam o desenvolvimento contínuo dos professores.
Planejamento e concepção de objetos educacionais hipermídia para educaçãoDelinea
Este documento discute o planejamento e concepção de objetos educacionais hipermídia para educação a distância. Ele destaca a importância de (1) uma equipe multidisciplinar, (2) um sólido planejamento pedagógico, e (3) testes com usuários-alvo para garantir a qualidade e eficácia dos objetos educacionais.
Este documento discute como a educação corporativa apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem pode manter profissionais atualizados de forma contínua. Ele investiga a colaboração entre instituições educacionais e organizações para oferecer educação continuada aos funcionários. O estudo analisou um programa de educação a distância e concluiu que ele promove a disseminação de conhecimento, qualificação de funcionários e interação entre eles.
Utilização das TIC nos processos de Ensino-Aprendizagemnratao
Este documento discute a utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nos processos de ensino-aprendizagem. Ele descreve iniciativas nacionais para promover o uso das TIC nas escolas, objetivos de capacitar professores, efeitos esperados como mudanças nas práticas pedagógicas e ferramentas como o Moodle para disponibilizar cursos online.
Este documento discute a importância da aprendizagem como critério para avaliar conteúdos educativos on-line. Aprendizagem significativa e ativa é promovida através de problemas, colaboração, e construção do conhecimento com a tecnologia. Exemplos de sites educativos bem-sucedidos são fornecidos.
O documento discute os desafios da mediação pedagógica em educação a distância e como o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) pode ajudar a superar barreiras. Ele descreve como desenvolver um AVEA considerando o modelo pedagógico, tecnologias e interfaces, além de funcionalidades como administração, gerenciamento e avaliação. Também discute princípios como multiplicidade, acessibilidade, conectividade e interatividade para possibilitar a interação entre os sujeitos.
O documento apresenta os resultados preliminares de uma pesquisa sobre curadoria digital de conteúdo para educação a distância com cinco grupos de stakeholders. A pesquisa identificou divergências no conceito de curadoria e fragilidades no processo, como a falta de clareza sobre indicadores de qualidade e consideração do aluno. Também apontou a necessidade de um modelo de referência para a curadoria digital na EaD.
22 10 - conhecimento na rede o uso de plataformas de vídeos digitais e apre...Thiago Souza Santos
O documento discute o impacto das redes de conhecimento e plataformas educacionais na aprendizagem. Ele destaca que essas ferramentas permitem maior acesso, compartilhamento e disseminação do conhecimento de forma colaborativa e independente de tempo e espaço. Além disso, ressalta os desafios de se adaptar os modelos educacionais a essa nova realidade e as oportunidades de novos modelos de negócios nesse campo.
Analise de um_recurso_educativo_online_googlCarlos Garcia
Este documento fornece um resumo de três frases ou menos:
1) Analisa o recurso educativo online Google Docs e fornece uma avaliação geral positiva.
2) Destaca o potencial do Google Docs para estimular a colaboração e aprendizagem online.
3) No entanto, aponta que o recurso poderia melhorar no quesito acessibilidade para usuários com necessidades especiais.
O documento descreve o I Seminário Web Currículo organizado pela Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC São Paulo. O seminário discutiu as relações entre currículo e tecnologias digitais, recebeu participantes de diversas instituições e países, e fortaleceu as pesquisas sobre integração de tecnologias ao currículo.
Este documento apresenta o projeto de tese de doutoramento de Wannise de Santana Lima sobre a relação entre interação e colaboração no uso de plataformas LMS e a inovação pedagógica no ensino superior. O estudo irá analisar as interações entre alunos e professores nos fóruns de discussão do Moodle da Universidade de Lisboa, avaliar o nível de satisfação dos alunos com a aprendizagem e identificar estratégias de ensino inovadoras dos professores baseadas na interação e colaboração. O
O documento introduz um sistema de avaliação de software educacional chamado SACAUSEF e seu objetivo de promover avaliação, certificação e uso de software livre e educação a distância. Também descreve a adaptação de uma grelha de avaliação para analisar plataformas e ferramentas Web 2.0 com foco na identificação técnica, atividades didáticas e relevância educacional.
Este documento fornece diretrizes para a avaliação de desempenho docente na Escola Básica Júlio Dinis para 2009-2010. Ele define os referenciais internos e externos para a avaliação, as etapas do processo de avaliação e o cronograma para a avaliação.
Este documento fornece uma grelha para avaliar recursos educativos digitais. O recurso avaliado é um jogo online sobre poluição das águas. O resumo mostra que o tema é tratado de forma adequada, mas a informação não é totalmente adequada ao público-alvo. O recurso promove reflexão crítica e autoavaliação, mas carece de funcionalidades como índice e mapa do site.
Este documento discute a importância da avaliação de Recursos Educativos Digitais (RED) para garantir a qualidade dos conteúdos. Ele propõe um framework de avaliação com quatro domínios principais (técnico, conteúdo, pedagógico e social) e critérios específicos em cada domínio. Além disso, resume brevemente as referências bibliográficas sobre avaliação de RED.
Este documento fornece diretrizes para avaliar a qualidade e credibilidade de páginas da web. Ele discute a importância de verificar a autoria, objetivos, atualização, equilíbrio e apresentação de múltiplas perspectivas em sites. O documento também fornece uma grelha de critérios para analisar sites sobre dinossauros, tabagismo, emagrecimento e meio ambiente.
Criacao de recursos educativos digitais abertos oportunidades desafiosFernando Rui Campos
O documento discute recursos educativos digitais abertos, incluindo suas definições, benefícios e desafios. Ele explica como os recursos podem ser usados, criados e avaliados para melhorar a educação.
Este documento descreve quatro projetos relacionados com tecnologias de informação e comunicação em escolas portuguesas: CebTIC-EB1, que desenvolve competências básicas em TIC desde 2002; Moodle, que disponibiliza um espaço online de apoio à formação de professores em TIC desde 2005; SACAUSEF, que informa sobre software educativo desde o início dos anos 2000; e Seguranet, que promove o uso seguro da internet desde 2004.
Este projeto implementado em 2002 pelo Ministério da Ciência e Tecnologia visa desenvolver competências básicas em TIC entre alunos e professores das escolas básicas do 1o ciclo através do uso de ferramentas digitais. O projeto envolve parcerias entre o Ministério da Educação e 18 instituições de ensino superior e tem como objetivo principal emitir um diploma de competências básicas em TIC.
O documento descreve vários projetos da ECRIE relacionados com a integração das TIC no ensino em Portugal, incluindo: 1) o projeto Competências Básicas em TIC nas EB1 para promover o uso de computadores e Internet nas escolas do 1o ciclo; 2) a plataforma CONNECT para trabalho colaborativo e realidade virtual aumentada; 3) a rede europeia ENIS para melhorar a qualidade do ensino através de boas práticas e projetos colaborativos entre escolas.
Indicadores de qualidade de sites com finalidade educativa (Ana Amélia Carval...soniatsilva
Este documento discute indicadores de qualidade para sites educativos. Ele descreve quatro fases de desenvolvimento de sites, desde o início com apenas texto até a atual fase de colaboração online. O documento também lista vários indicadores de qualidade relacionados a funcionalidade, usabilidade e eficiência que podem ser usados para avaliar sites educativos.
O documento descreve diferentes tipos de sites, incluindo seus objetivos e estruturas. São listados sites institucionais para divulgação de empresas, sites pessoais para divulgação individual e sites midiáticos como blogs, flogs e podcasts. Também são descritos sites comerciais, educacionais, de busca, hotsites e portais.
Este documento discute a realização de estudos de referência ("baseline studies") para avaliar a integração de ferramentas digitais no currículo educacional de uma determinada região. Ele descreve os objetos de estudo potenciais, como escolas, professores e alunos, e os instrumentos de pesquisa, como observações, documentos e questionários. O objetivo é fornecer uma linha de base para monitorar o progresso de programas de integração digital no futuro.
O documento descreve a evolução histórica das bases de dados, desde os primeiros sistemas de armazenamento de dados em armários e gavetas até os atuais sistemas de bases de dados digitais. Aborda os primeiros sistemas de ficheiros que antecederam os sistemas de bases de dados e as limitações destes, como a dependência entre dados e aplicações e a dificuldade em garantir a integridade e a consistência dos dados.
O documento convida as pessoas a participarem de um chat online para combater a solidão, melhorar habilidades sociais e fazer novas amizades. Ele descreve os benefícios do chat, como tomada de decisões em grupo e fortalecimento de laços, e instrui os leitores a combinarem detalhes sobre o bate-papo antes de entrarem na sala de chat.
Este documento discute a importância da aprendizagem como critério para avaliar conteúdos educativos on-line. Aprendizagem significativa e ativa é promovida através de problemas, colaboração, e construção do conhecimento com a tecnologia. Exemplos de sites educativos bem-sucedidos são fornecidos.
O documento discute os desafios da mediação pedagógica em educação a distância e como o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) pode ajudar a superar barreiras. Ele descreve como desenvolver um AVEA considerando o modelo pedagógico, tecnologias e interfaces, além de funcionalidades como administração, gerenciamento e avaliação. Também discute princípios como multiplicidade, acessibilidade, conectividade e interatividade para possibilitar a interação entre os sujeitos.
O documento apresenta os resultados preliminares de uma pesquisa sobre curadoria digital de conteúdo para educação a distância com cinco grupos de stakeholders. A pesquisa identificou divergências no conceito de curadoria e fragilidades no processo, como a falta de clareza sobre indicadores de qualidade e consideração do aluno. Também apontou a necessidade de um modelo de referência para a curadoria digital na EaD.
22 10 - conhecimento na rede o uso de plataformas de vídeos digitais e apre...Thiago Souza Santos
O documento discute o impacto das redes de conhecimento e plataformas educacionais na aprendizagem. Ele destaca que essas ferramentas permitem maior acesso, compartilhamento e disseminação do conhecimento de forma colaborativa e independente de tempo e espaço. Além disso, ressalta os desafios de se adaptar os modelos educacionais a essa nova realidade e as oportunidades de novos modelos de negócios nesse campo.
Analise de um_recurso_educativo_online_googlCarlos Garcia
Este documento fornece um resumo de três frases ou menos:
1) Analisa o recurso educativo online Google Docs e fornece uma avaliação geral positiva.
2) Destaca o potencial do Google Docs para estimular a colaboração e aprendizagem online.
3) No entanto, aponta que o recurso poderia melhorar no quesito acessibilidade para usuários com necessidades especiais.
O documento descreve o I Seminário Web Currículo organizado pela Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC São Paulo. O seminário discutiu as relações entre currículo e tecnologias digitais, recebeu participantes de diversas instituições e países, e fortaleceu as pesquisas sobre integração de tecnologias ao currículo.
Este documento apresenta o projeto de tese de doutoramento de Wannise de Santana Lima sobre a relação entre interação e colaboração no uso de plataformas LMS e a inovação pedagógica no ensino superior. O estudo irá analisar as interações entre alunos e professores nos fóruns de discussão do Moodle da Universidade de Lisboa, avaliar o nível de satisfação dos alunos com a aprendizagem e identificar estratégias de ensino inovadoras dos professores baseadas na interação e colaboração. O
O documento introduz um sistema de avaliação de software educacional chamado SACAUSEF e seu objetivo de promover avaliação, certificação e uso de software livre e educação a distância. Também descreve a adaptação de uma grelha de avaliação para analisar plataformas e ferramentas Web 2.0 com foco na identificação técnica, atividades didáticas e relevância educacional.
Este documento fornece diretrizes para a avaliação de desempenho docente na Escola Básica Júlio Dinis para 2009-2010. Ele define os referenciais internos e externos para a avaliação, as etapas do processo de avaliação e o cronograma para a avaliação.
Este documento fornece uma grelha para avaliar recursos educativos digitais. O recurso avaliado é um jogo online sobre poluição das águas. O resumo mostra que o tema é tratado de forma adequada, mas a informação não é totalmente adequada ao público-alvo. O recurso promove reflexão crítica e autoavaliação, mas carece de funcionalidades como índice e mapa do site.
Este documento discute a importância da avaliação de Recursos Educativos Digitais (RED) para garantir a qualidade dos conteúdos. Ele propõe um framework de avaliação com quatro domínios principais (técnico, conteúdo, pedagógico e social) e critérios específicos em cada domínio. Além disso, resume brevemente as referências bibliográficas sobre avaliação de RED.
Este documento fornece diretrizes para avaliar a qualidade e credibilidade de páginas da web. Ele discute a importância de verificar a autoria, objetivos, atualização, equilíbrio e apresentação de múltiplas perspectivas em sites. O documento também fornece uma grelha de critérios para analisar sites sobre dinossauros, tabagismo, emagrecimento e meio ambiente.
Criacao de recursos educativos digitais abertos oportunidades desafiosFernando Rui Campos
O documento discute recursos educativos digitais abertos, incluindo suas definições, benefícios e desafios. Ele explica como os recursos podem ser usados, criados e avaliados para melhorar a educação.
Este documento descreve quatro projetos relacionados com tecnologias de informação e comunicação em escolas portuguesas: CebTIC-EB1, que desenvolve competências básicas em TIC desde 2002; Moodle, que disponibiliza um espaço online de apoio à formação de professores em TIC desde 2005; SACAUSEF, que informa sobre software educativo desde o início dos anos 2000; e Seguranet, que promove o uso seguro da internet desde 2004.
Este projeto implementado em 2002 pelo Ministério da Ciência e Tecnologia visa desenvolver competências básicas em TIC entre alunos e professores das escolas básicas do 1o ciclo através do uso de ferramentas digitais. O projeto envolve parcerias entre o Ministério da Educação e 18 instituições de ensino superior e tem como objetivo principal emitir um diploma de competências básicas em TIC.
O documento descreve vários projetos da ECRIE relacionados com a integração das TIC no ensino em Portugal, incluindo: 1) o projeto Competências Básicas em TIC nas EB1 para promover o uso de computadores e Internet nas escolas do 1o ciclo; 2) a plataforma CONNECT para trabalho colaborativo e realidade virtual aumentada; 3) a rede europeia ENIS para melhorar a qualidade do ensino através de boas práticas e projetos colaborativos entre escolas.
Indicadores de qualidade de sites com finalidade educativa (Ana Amélia Carval...soniatsilva
Este documento discute indicadores de qualidade para sites educativos. Ele descreve quatro fases de desenvolvimento de sites, desde o início com apenas texto até a atual fase de colaboração online. O documento também lista vários indicadores de qualidade relacionados a funcionalidade, usabilidade e eficiência que podem ser usados para avaliar sites educativos.
O documento descreve diferentes tipos de sites, incluindo seus objetivos e estruturas. São listados sites institucionais para divulgação de empresas, sites pessoais para divulgação individual e sites midiáticos como blogs, flogs e podcasts. Também são descritos sites comerciais, educacionais, de busca, hotsites e portais.
Este documento discute a realização de estudos de referência ("baseline studies") para avaliar a integração de ferramentas digitais no currículo educacional de uma determinada região. Ele descreve os objetos de estudo potenciais, como escolas, professores e alunos, e os instrumentos de pesquisa, como observações, documentos e questionários. O objetivo é fornecer uma linha de base para monitorar o progresso de programas de integração digital no futuro.
O documento descreve a evolução histórica das bases de dados, desde os primeiros sistemas de armazenamento de dados em armários e gavetas até os atuais sistemas de bases de dados digitais. Aborda os primeiros sistemas de ficheiros que antecederam os sistemas de bases de dados e as limitações destes, como a dependência entre dados e aplicações e a dificuldade em garantir a integridade e a consistência dos dados.
O documento convida as pessoas a participarem de um chat online para combater a solidão, melhorar habilidades sociais e fazer novas amizades. Ele descreve os benefícios do chat, como tomada de decisões em grupo e fortalecimento de laços, e instrui os leitores a combinarem detalhes sobre o bate-papo antes de entrarem na sala de chat.
Este documento discute recursos educativos digitais abertos (RED), definindo-os como recursos que podem ser usados gratuitamente e adaptados sob licenças Creative Commons. Ele fornece critérios para validar a qualidade dos RED e discute onde encontrá-los, como no portal das escolas, que contém centenas de recursos sob diferentes licenças.
O documento discute como a tecnologia pode ser usada de forma eficaz na educação. Apresenta dois exemplos de São Paulo que usam tecnologia de forma coerente com seus objetivos: o projeto Khan Academy da Fundação Lemann, que melhora a aprendizagem em matemática; e o programa Informática Educativa da Secretaria Municipal de Educação, que desenvolve habilidades do século 21 através de projetos e avaliação compartilhada. Conclui que as tecnologias podem ampliar o acesso e a aprendizagem quando usadas de forma integra
Este documento descreve o projeto "Maletas Pedagógicas" da Biblioteca Escolar da Escola Secundária de Amares. O projeto visa promover novas práticas colaborativas entre a biblioteca e os professores para desenvolver competências de informação dos alunos através de atividades ligadas às disciplinas escolares. O projeto inclui sessões de formação para alunos e professores sobre literacia de informação e uso das TIC.
15º Encontro Proinfo 100h - Turmas A e BTeka Pitta
O documento discute a escolha de softwares educacionais. Apresenta características que devem ser consideradas, como a fundamentação teórico-pedagógica, público-alvo, forma de apresentação do conteúdo e estímulo ao pensamento crítico. Também aborda a importância de se ter um projeto pedagógico que guie a aplicação das novas tecnologias na educação de forma significativa para os alunos. Por fim, descreve o Projeto Amora, que integra as TIC ao currículo escolar no Colé
RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação possui inúmeros recursos que professores podem utilizar em aulas presenciais e a distância. Gratuito e disponibilizado no site do MEC.
O documento discute Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), definindo-o como um local virtual onde cursos a distância ocorrem, utilizando plataformas planejadas para abrigar cursos. Descreve vantagens de um AVA, como interação aluno-computador e controle do ritmo de aprendizagem. Também discute ferramentas comuns em um AVA, como fóruns, chats e avaliações.
O documento descreve o RIVED, um programa do governo brasileiro que produz objetos de aprendizagem digitais. O RIVED tem como objetivos produzir conteúdos educacionais digitais, estimular o pensamento crítico dos estudantes, melhorar o aprendizado e promover o acesso gratuito aos materiais. Equipes formadas por professores e estudantes de universidades produzem os objetos de aprendizagem, que são atividades interativas como animações e simulações. O documento fornece detalhes sobre como encontrar, baixar
O documento discute a escolha de softwares educacionais e a importância de se levar em conta as características teórico-pedagógicas. Também aborda o conceito de projeto pedagógico e como as novas tecnologias podem contribuir para repensar o papel da escola e o processo de ensino-aprendizagem de forma significativa para os alunos. Por fim, apresenta o Projeto Amora que integra as TIC ao currículo escolar no Colégio de Aplicação da UFRGS.
O documento propõe um projeto de ensino sobre a utilização de tecnologia e mídias na educação. O projeto visa explorar o uso de ferramentas online para promover a interação entre alunos, pais e escola, reduzir o consumo de papel e melhorar o desempenho dos alunos. O projeto será desenvolvido com alunos do ensino fundamental utilizando recursos como laboratório de informática e projetor.
O documento propõe um projeto de ensino sobre a utilização de tecnologia e mídias na educação. O projeto visa explorar o uso de ferramentas online para promover a interação entre alunos, pais e escola, reduzir o consumo de papel e melhorar o desempenho dos alunos. O projeto será desenvolvido por alunos do ensino fundamental utilizando recursos como laboratório de informática e projetor.
Áreas interesse investigacão Francislê SousaLuis Pedro
O documento descreve as áreas de interesse de pesquisa de Francislê Neri de Souza, incluindo: 1) perfis de questionamento em contextos de e-learning, 2) o desenvolvimento de uma plataforma chamada ArguQuest para promover o pensamento crítico através do questionamento e argumentação, e 3) o uso de tecnologias para apoiar a pesquisa em ciências humanas e sociais.
E-learning:estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóisVitor Gonçalves
E-learning: estudo de caso na perspetiva dos professores portugueses e espanhóis
Vítor Gonçalves, Francisco García Tartera
Instrumentos de recolha de dados:
- Quantitativo: Questionário geral, dados dos docentes no acompanhamento dos alunos a distância (março/abril a julho de 2017);
- Qualitativo: Entrevista com os professores com o intuito de perceber o processo de aprendizagem (outubro a dezembro de 2017);
- Observação a distância dos registos da atividade de cada professor na plataforma (1º semestre de 2017/18).
1) O documento discute o processo de produção de material didático para cursos de educação a distância, destacando a importância de uma equipe multidisciplinar.
2) É descrito o papel de cada membro da equipe, como professores, coordenadores, revisores e designers.
3) O design instrucional é apontado como crucial para facilitar a aprendizagem, organizando as informações de forma visualmente eficiente.
1) O documento discute a construção de objetos de aprendizagem digitais no Brasil, com foco em um estudo de caso no estado do Ceará.
2) A pesquisa utilizou métodos qualitativos e quantitativos para analisar o processo de desenvolvimento de objetos de aprendizagem e o papel de diferentes atores, especialmente professores e designers instrucionais.
3) Os resultados destacam a importância de formação para professores, ampliação de recursos tecnológicos acessíveis, e atenção a critérios de qualidade
Este documento descreve um plano de pesquisa para desenvolver ferramentas de avaliação para uma plataforma educacional online chamada SAPO Campus. O objetivo é otimizar o processo de avaliação da participação dos alunos e fornecer visualizações dos resultados da avaliação para incentivar a participação. A metodologia inclui entrevistas com especialistas e testes de usabilidade para projetar as ferramentas de avaliação.
Possibilidades DidáTico PedagóGicas De UtilizaçãO De Av AsLevenhagen
O documento discute o desenho pedagógico de cursos a distância, incluindo a concepção da aprendizagem e avaliação, materiais didáticos e dispositivos de comunicação. Ele descreve estratégias para a redação de materiais didáticos online, organização do conteúdo, uso de hipertexto, cooperação e avaliação.
Palestra design instrucional e elaboracao de materiais didaticos digitais o...regist
O documento discute o design instrucional e elaboração de materiais didáticos digitais. Aborda a análise das necessidades, contexto e aprendizes; planejamento com objetivos de aprendizagem; desenvolvimento, implementação e avaliação de soluções educacionais; e princípios para elaboração de materiais digitais.
O documento discute a importância do designer instrucional no ensino a distância. Ele analisa como um projeto instrucional bem desenvolvido pode tornar a educação a distância mais efetiva e de qualidade. Também mostra como o designer instrucional pode atender melhor as necessidades dos alunos de ensino a distância, promovendo a autonomia e o desenvolvimento do aprendizado. Finalmente, conclui que o designer instrucional é essencial para que um curso a distância tenha sucesso.
Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico. O plano inclui sensibilizar professores através de formação online e presencial sobre estratégias para promover pensamento crítico e o uso de tecnologia para apoiar aprendizagem crítica. Será avaliado pelo seu impacto em aumentar atitudes reflexivas entre professores e alunos.
Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico através da formação de professores. O plano inclui sensibilizar professores sobre a importância do pensamento crítico, treiná-los em estratégias para promovê-lo e integrar tecnologias para desenvolver capacidades críticas nos alunos. A formação será avaliada para melhorar continuamente o projeto e expandi-lo a outros níveis educacionais.
1. A N Á L I S E D E R E C U R S O S
E D U C A T I V O S
U N I V E R S I D A D E A B E R T A
Avaliação de Recursos
Educacionais Online
2. Necessidade de Avaliação dos REO
Segundo José Vítor Pedroso “O número de
recursos educativos digitais (RED) tem vindo a
crescer exponencialmente, fruto da produção por
parte de editoras, de professores no âmbito de acções
de formação contínua ou da sua actividade docente,
de Universidades e outros centros de produção de
recursos para o ensino e a aprendizagem. Esta
realidade torna, muitas vezes, a pesquisa de recursos
digitais que sejam apropriados para uma
determinada área disciplinar de um nível de ensino
específico um processo moroso e, frequentemente,
infrutífero”.
3. Necessidade de Avaliação dos REO
Também Maria Pinto realça a necessidade de
avaliar os diversos materiais pedagógicos em
formato digital, pois “o aumento da quantidade
materiais pedagógicos em suporte informático leva-
nos a reflectir acerca da qualidade técnica e
pedagógica desses materiais, assim como acerca das
suas condições de uso” pois a “melhoria de
aprendizagem encontra-se significativamente
relacionada com as características dos recursos
educativos utilizados e seus níveis de qualidade”.
4. Como distinguir Recursos Digitais
José Ramos distingue os Recursos Digitais em três níveis:
“o nível mecânico, que não tem grande exigência do
ponto de vista dos seus fundamentos, dos seus objectivos
– é um pouco “copy and paste”, é um pouco do que nós
quase vamos fazendo no nosso dia-a-dia;
o nível criativo – este nível já exige fundamento, é um
nível que já recorre, eventualmente, a outras fontes, a
outros saberes, a outros recursos;
E, finalmente, o nível de design, que é o nível
claramente dos grandes projectos de software educativo,
que exigem numerosas equipas, numerosos recursos e
modelos de concepção industrializados”.
5. Como avaliar a qualidade de um determinado
Recurso Digital Online:
José Ramos distingue cinco dimensões:
a dimensão técnica;
a dimensão do conteúdo;
a dimensão linguística;
a dimensão pedagógica;
E a dimensão de atitudes e valores.
6. Definição de Avaliação de REO
Ramos et al entendem por avaliação de software,
“um processo de análise critica dos efeitos
(potenciais ou observados) dste tipo de materiais nos
processos de aprendizagem, quer seja de efeitos
previstos à anteriori, e portanto com character de
prognóstico, quer sejam observados e registados à
posteriori. (TEEM, 2005). Este conceito está na base
dos modelos de avaliação propostos e adoptados no
âmbito do SACAUSEF”.
7. Qualidade da Informação
Segundo Maria Pinto “A qualidade da informação de
um recurso será determinada pela sua capacidade de
satisfazer as necessidades de informacão da pessoa
que o usa”.
8. Tipos de Qualidade
Maria Pinto distingue quatro tipos de qualidade:
Qualidade Intrínseca - que tem em conta as seguintes
dimensões: rigor científico, integridade, objectividade,
precisão;
Qualidade Contextual - com as seguintes dimensões:
Relevância, Valor acrescentado, Actualidade da
informação, Quantidade de informação proporcionada,
Utilidade, Adequação ao usuario);
Qualidade Representacional (Tipo de formato, Claridade,
Concisão, Compatibilidade, Design, Flexibilidade)
E a qualidade do acesso (tempo de espera e navegação).
9. Modelos de Avaliação de REO
José Luís Ramos, na sua apresentação “Modelos e Práticas de
Avaliação de Recursos Educativos Digitais” distingue três diferentes
modelos:
Modelo Francês - a avaliação é feita pelo Ministério da Educação
Nacional com o propósito de “orientar os professores e as escolas no
mundo do multimédia e permitir identificar os produtos que
respondem às necessidades do Sistema Educativo, apoiar projectos
de desenvolvimento de software educativo e de recursos digitais
on-line;
Modelo Italiano - a avaliação é também feita pelo Ministério da
Educação com o objectivo de “promover a qualidade dos recursos
didácticos multimédia” e de “apoiar a utilização de recursos por
parte das Escolas e da Comunidade Educativa, assegurando o
acesso através de Centros de Recursos”;
Modelo Inglês - a avaliação é feita quer por entidades públicas e
que por entidades privadas.
10. SACAUSEF
O Sistema de avaliação, certificação e apoio à
utilização de software para a educação e a formação
é constituído por:
Equipa de Missão CRIE / DGIDC do Ministério da
Educação
Parceria do Instituto para a Qualidade na Formação e da
Comissão para a Igualdade e os Direitos das Mulheres;
Com Assessoria Científica da Universidade de Évora
E apoio financeiro do Programa de Assistência Técnica do
Fundo Social Europeu
11. O que é tido em conta para a avaliação de um
REO no SACAUSEF?
Segundo Vasco Graça:
Rigor científico
Qualidade pedagógica
Integração curricular
Adequação técnica
Acessibilidade
Igualdade quanto ao género
12. Como o SACAUSEF avalia o Domínio Técnico?
Instalação do produto;
Compatibilidade com outro software;
Design;
Interface;
Navegação e/ou orientação do/a utilizador/a;
Funcionalidades disponíveis;
Ajuda ao/à utilizador/a
13. Rigor científico;
Adequação dos conteúdos ao público-destinatário;
Pertinência dos conteúdos face à natureza da
temática e aos objectivos curriculares
Como o SACAUSEF avalia o Domínio do
Conteúdo?
14. Adequação da linguagem ao público-alvo e aos
conteúdos desenvolvidos;
Correcção linguística;
Clareza da Linguagem;
Como o SACAUSEF avalia o Domínio do
Linguístico?
15. Ausência de preconceitos ou estereótipos;
Promoção da igualdade entre homens e mulheres;
Ausência de conteúdos que incitem à violência;
Relevância na promoção de atitudes positivas face à
Natureza e ao Ambiente
Como o SACAUSEF avalia o Domínio dos
Valores e Atitudes?
16. Referências Bibliográficas
Graça, V. (2005) “SACAUSEF- Conteúdos Educativos digitais: projectos e experiências” - Seminário "Qualidade e
Avaliação dos Recursos Educativos na Internet”
Disponível em: http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=41
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