Este documento propõe um projeto sobre metas de aprendizagem em tecnologias de informação e comunicação na escola. O projeto visa estabelecer objetivos mais ambiciosos para as TIC, vendo-as como ferramentas cognitivas que ampliam a capacidade de pensar. Pretende-se que a integração curricular das TIC seja responsabilidade de todas as áreas disciplinares. O projeto delineia várias competências transversais e disciplinares a serem desenvolvidas com as TIC.

1. Projecto "Metas de Aprendizagem“
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO
Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt
UNIVERSIDADE DE LISBOA | Instituto de Educação
Lisboa, Novembro 2010

2. Contexto

3. Contexto
 Fraca consistência com que se assumem
as TIC no Currículo Nacional
 Capitalização do trabalho de “referencialização” das
competências profissionais dos professores em TIC
 Capitalização do esforço de equipamento das escolas
 Relação natural dos mais jovens com as TIC

4. Proposta
Objectivos mais ambiciosos
As tecnologias digitais como ferramentas
cognitivas, que estendem, ampliam e
reforçam a capacidade de pensar, de
decidir, de agir…

5.  As TIC acrescentam valor…
 “Saberes duradouros”… enfoque transversal
Perspectiva
Assume-se que a integração curricular das
TIC deve constituir uma responsabilidade de
todas e cada uma das áreas disciplinares.

6. META-APRENDIZAGEM
PLANOS CONSIDERADOS
AUTO-AVALIAÇÃO
AUTO-REGULAÇÃO
EXPRESSÃO
CRIATIVIDADE
ÉTICA…
INFORMAÇÃO
COMUNICAÇÃO
PRODUÇÃO
SEGURANÇA
TECNOLOGIAS
(II)(I) (III)

7. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III)
TECNOLOGIAS (I)
META-
APRENDIZAGEM
AUTO-
AVALIAÇÃO
AUTO-
REGULAÇÃO
EXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA
COMPETÊNCIAS
TRANSVERSAISEMTIC(II)
INFORMAÇÃO
Conteúdos
disciplinares
específicos
geografia
Conteúdos
disciplinares
específicos
português inglês
Conteúdos
disciplinares
específicos
COMUNICAÇÃO matemática história
Conteúdos
disciplinares
específicos
Conteúdos
disciplinares
específicos
evt
Conteúdos
disciplinares
específicos
PRODUÇÃO francês
Conteúdos
disciplinares
específicos
física
Conteúdos
disciplinares
específicos
estudo do
meio
Conteúdos
disciplinares
específicos
SEGURANÇA
Conteúdos
disciplinares
específicos
química
Conteúdos
disciplinares
específicos
biologia
Conteúdos
disciplinares
específicos
Educação
tecnológica

8. saber o quê,
saber com quê
saber como
saber onde
saber quem
saber ser
saber o quê
saber com quê
saber como
saber ser
saber o quê
saber com quê
saber como
saber ser
INFORMAÇÃO
COMUNICAÇÃO
PRODUÇÃO
SEGURANÇA
COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II)
saber o quê
saber com quê
saber como
saber ser

9. As TIC como
estratégia de
desenvolvimento
intelectual e social
dos indivíduos
As TIC como
competências
instrumentais ao
serviço dos outros
saberes disciplinares
Perspectiva

10. Elisabete Cruz
Fernando Albuquerque Costa (coord.)
Francisca Soares
Margarida Belchior
Sandra Fradão
Vasco Trigo