O documento aborda o uso de redes sociais no contexto educacional, destacando sua dinamicidade e a necessidade de adaptação das escolas às novas tecnologias. Apresenta ferramentas didáticas como Facebook, Twitter e YouTube, que podem enriquecer o aprendizado, e ressalta a importância de uma proposta pedagógica visando um uso consciente. Também menciona os desafios, como a resistência a novas práticas e a desigualdade de acesso entre os alunos.

1. REDES SOCIAIS E ENSINO
UFSJ
CURSO DE PEDAGOGIA
TECNOLOGIA, CULTURA E EDUCAÇÃO
Grupo 5:
Ana Luiza Chitarra
Ana Paula López
Matheus Araújo
Outubro - 2012

2. As Redes Sociais
o “conjunto de elementos: atores (pessoas, instituições ou grupos; os
nós da rede) e conexões (interações ou laços sociais)” (Recuero,
2009)
o “sofrem constantes mutações com o decorrer do tempo, pela
natureza complexa de seu ambiente e dos agentes que o
movimentam.” (Recuero, 2009)
o Palavras-chave: dinamicidade e cooperação
o Web 2.0

3. Por que utilizar redes sociais na escola?
o A escola deve acompanhar os desenvolvimentos tecnológicos
o Identificação dos alunos com as redes sociais - Motivação
o Ferramentas e funcionalidades dão subsídios para a condução de
cursos/disciplinas
o Material autêntico e relevante
o Incentivo à criatividade

4. Por que utilizar redes sociais na escola?
o “Onipresença” (reconfiguração do espaço)
o Possibilidade de reflexão:
• uso da linguagem
• gêneros textuais
• Letramento Digital
• as diversas inteligências

5. Redes Sociais e possibilidades didáticas
o Facebook: criar grupos (fechados, abertos), páginas, aplicativos,
enquetes, eventos, chat, compartilhamento

6. Redes Sociais e possibilidades didáticas
o Google+ recomendação “+1”
o Twitter twittaço, hastags, gincanas de tweet
o Youtube upload de vídeos
o Blogs (Wordpress, etc)

7. Redes Sociais e possibilidades didáticas
o Fóruns
o Grupos: Google e outros
o Social Go

8. Redes Sociais e possibilidades didáticas
http://www.youtube.com/watch?v=LVYVg73YMzk

9. O outro lado da moeda...
o Mas as redes sociais não são apenas para o lazer?
• necessita ter uma proposta pedagógica norteadora
o Recusa de novas práticas, retorno aos velhos hábitos
o Perigo: “exposição” dos usuários
o Nem todos os estudantes têm acesso

10. Referências
ARAÚJO, Verônica D. de Lima. O impacto das redes sociais no processo de
ensino e aprendizagem. Redes Sociais e Aprendizagem. 3° Simpósio
Hipertexto e Tecnologias na Educação. Anais Eletrônicos. UFPE. Recife/PE, 2010.
FARIA, Helen de Oliveira. Socializando e aprendendo: a incorporação da rede
social Orkut ao ensino de língua inglesa
RECUERO, R. Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina, 2009