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Capa Desafios de Pais e Educadores LUCIANA CRISTINA DA COSTA RASPA MARIA DEUSIVANE LEITE FIGUEIREDO UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU SÃO PAULO 2007 Trabalho  de  Conclusão  de  Curso  como aproveitamento  da  Disciplina  Planejamento  e Desenvolvimento  de  Projeto  do  Curso  de Administração, Gestão e Supervisão Escolar sob orientação da Profª. Dra. Cecília de Carvalho.
Origem do assunto "família e escola" "educação do ser integral"
Delimitação do problema Qual o real papel de pais e educadores na educação de hoje?  Como pais e educadores podem contribuir para formação do ser integral?  A educação do século XXI requer novas habilidades e os pais e educadores estão preparados para este desafio?  Qual a importância da educação familiar?  Quais responsabilidades a família e a escola possuem no desenvolvimento do indivíduo?
Etimologia Educação  do latim educare, educere – aquilo que vem de dentro; que propicia o aperfeiçoamento das faculdades humanas, desse modo, deve-se “conduzir para fora”, (PRIBERAM, s.d.) Preparar o indivíduo para o mundo é exatamente o que temos como ideal. E para alcançarmos esta educação será necessário superar os desafios que pais e educadores estão enfrentando no século XXI.
Caminho metodológico e recursos Pesquisa Qualitativa Recursos metodológicos - blog  - pesquisa bibliográfica  - questionário
Teóricos
1 – Definição do problema  2 – Aprendizagem conjunta  3 – Plano de Ação Ação
Resultados da Pesquisa 30 colaboradores 158 respostas 124 consciência mental/intelectual 24 consciência emocional 10 consciência espiritual 0 consciência corporal
Unidades Significativas Consciência Mental/Intelectual A parceria família e escola é fundamental para um bom comportamento humano, cabe aos pais o papel de um bom  desenvolvimento acadêmico, social e econômico  no lar. A participação dos pais na escolha da escola correta, o financiamento escolar e o envolvimento no aprendizado dos seus filhos. Tudo isso contribui para a escola despertar no aluno o desejo de aprender e dar condições para eles enfrentarem o  mercado de trabalho  mais tarde. (Wellington Rocha, 21 agosto 2007)
Unidades Significativas Consciência Emocional As duas partes possuem responsabilidade na  formação do ser , pois se  lembrarmos de nossa infância  teremos sempre  recordações positivas ou negativas  dos momentos com a nossa família e com os professores. A responsabilidade de ambas as partes é contribuir para formação de um ser integro, capaz de quando errar pedir perdão pela sua falha, ser responsável pelas suas ações e sempre antes de agir  colocar o amor na frente . (Andressa Ruiz Barbosa, 26 agosto 2007)
Unidades Significativas Consciência Espiritual A responsabilidade de “formar” o homem. O formar, significa muito mais do que torná-lo competitivo no mundo dos negócios.  Transcende o aspecto material . É muito importante termos filhos bem sucedidos, e às escolas, muito interessante ter ex-alunos brilhantes, bem colocados profissionalmente. Mas isso não basta. Precisamos muito mais. Precisamos formar gerações de indivíduos que saibam  respeitar ao próximo , consigam  ser solidários  aos seus irmãos, que  olhem nosso planeta com amor , que  cuidem da natureza , que enfim, lembrem-se que ao homem foi dado a  capacidade de pensar , e é necessário usar essa capacidade para  benefício de todos. (Lucélia Baldassi Magri, 31 agosto, 2007)
Sugestões Educação emocional Autopercepção; - Consciência Corporal (corpo, alimentação e respiração) - Consciência Emocional - Consciência Mental - Consciência Espiritual 2. Administração  das emoções; 3. Automotivação e auto-estima;  4. Percepção do outro; 5. Consciência da missão do educador; 6. Resgate do vinculo afetivo professor-aluno
Conclusões Parciais Educação no século XXI Individual  Coletivo Materialismo  Espiritualismo despertar os educadores para a grande responsabilidade da educação compreensão desse universo educativo  promover e despertar a essência divina de cada um educador se autoconhecendo e educando a si mesmo educador é uma figura muito importante na vida do educando Objetivos para o Futuro
Referências CHIZZOTTI, Antonio.  Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais . São Paulo: Cortez, 2000. CORREA, Ana; Raspa, Luciana C. Costa.  Blog:   Luz e Vida.  São Paulo. 2007. Disponível em < http://anaeluciana.wordpress.com > . Acesso em: 29 agosto 2007. CURY, Augusto.  Pais brilhantes, professores fascinantes.  Rio de Janeiro: Sextante, 2003. CURY, Augusto.  Filhos brilhantes, alunos fascinantes . São Paulo: Academia de inteligência. 2006. CURY, Augusto.  Maria, a maior educadora da história . São Paulo: Editora Planeta do Brasil. 2007. FIGUEIREDO, Maria Deusivane Leite. Os “Tijolos” da educação: contribuições para formação do ser integral .  São Paulo: USJT, 2006. p. Projeto Monográfico – Pedagogia, Licenciatura, Universidade São Judas Tadeu, São Paulo. 2006. FIGUEIREDO, Maria Deusivane Leite . Blog: Educação no século XXI . São Paulo. 2007. Disponível em < http://fmaria.wordpress.com > . Acesso em: 10 setembro 2007. FREIRE, Paulo.  Pedagogia da tolerância.  São Paulo: UNESP, 2004. INCONTRI, Dora.  A Educação Segundo o Espiritismo , São Paulo: Comenius, 2004.
MALDONADO, Maria Tereza.  Comunicação entre pais e filhos: a linguagem do sentir.  27o ed. Petrópolis: Vozes. 1997. MARTINELLI, Marilu.  Conversando sobre Educação em Valores Humanos . São Paulo: Peirópolis, 1999. MORAES, Maria Cândida; TORRE, Saturnino de la.  Sentirpensar: fundamentos e estratégias para reencantar a educação.  Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes. 2004.  PAROLIN, Isabel.  Professores formadores: a relação entre a família, a escola e a aprendizagem.  Curitiba: Positivo. 2005. PRIBERAM.  Dicionário de Língua Portuguesa.   http://www.priberam.pt/dlpo/  Acesso em: 15 maio 2007. RASPA, Luciana Cristina Costa.  A Importância da família no âmbito escolar.  São Paulo: USJT, 2006. p. Projeto Monográfico – Pedagogia, Licenciatura, Universidade São Judas Tadeu, São Paulo. 2006. SAMPAIO, Dulce Moreira.  Pedagogia do ser: educação dos sentimentos e dos valores humanos.  Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. TIBA, Içami.  Quem ama educa . São Paulo: Editora Gente, 2002. YUS, Rafael.  Educação integral: Uma educação holística para o século XXI . Porto Alegre: Artmed, 2002.

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Apresentação Monografia: Educação no século XXI: desafio de pais e educadores.

  • 1. Capa Desafios de Pais e Educadores LUCIANA CRISTINA DA COSTA RASPA MARIA DEUSIVANE LEITE FIGUEIREDO UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU SÃO PAULO 2007 Trabalho de Conclusão de Curso como aproveitamento da Disciplina Planejamento e Desenvolvimento de Projeto do Curso de Administração, Gestão e Supervisão Escolar sob orientação da Profª. Dra. Cecília de Carvalho.
  • 2. Origem do assunto &quot;família e escola&quot; &quot;educação do ser integral&quot;
  • 3. Delimitação do problema Qual o real papel de pais e educadores na educação de hoje? Como pais e educadores podem contribuir para formação do ser integral? A educação do século XXI requer novas habilidades e os pais e educadores estão preparados para este desafio? Qual a importância da educação familiar? Quais responsabilidades a família e a escola possuem no desenvolvimento do indivíduo?
  • 4. Etimologia Educação do latim educare, educere – aquilo que vem de dentro; que propicia o aperfeiçoamento das faculdades humanas, desse modo, deve-se “conduzir para fora”, (PRIBERAM, s.d.) Preparar o indivíduo para o mundo é exatamente o que temos como ideal. E para alcançarmos esta educação será necessário superar os desafios que pais e educadores estão enfrentando no século XXI.
  • 5. Caminho metodológico e recursos Pesquisa Qualitativa Recursos metodológicos - blog - pesquisa bibliográfica - questionário
  • 7. 1 – Definição do problema 2 – Aprendizagem conjunta 3 – Plano de Ação Ação
  • 8. Resultados da Pesquisa 30 colaboradores 158 respostas 124 consciência mental/intelectual 24 consciência emocional 10 consciência espiritual 0 consciência corporal
  • 9. Unidades Significativas Consciência Mental/Intelectual A parceria família e escola é fundamental para um bom comportamento humano, cabe aos pais o papel de um bom desenvolvimento acadêmico, social e econômico no lar. A participação dos pais na escolha da escola correta, o financiamento escolar e o envolvimento no aprendizado dos seus filhos. Tudo isso contribui para a escola despertar no aluno o desejo de aprender e dar condições para eles enfrentarem o mercado de trabalho mais tarde. (Wellington Rocha, 21 agosto 2007)
  • 10. Unidades Significativas Consciência Emocional As duas partes possuem responsabilidade na formação do ser , pois se lembrarmos de nossa infância teremos sempre recordações positivas ou negativas dos momentos com a nossa família e com os professores. A responsabilidade de ambas as partes é contribuir para formação de um ser integro, capaz de quando errar pedir perdão pela sua falha, ser responsável pelas suas ações e sempre antes de agir colocar o amor na frente . (Andressa Ruiz Barbosa, 26 agosto 2007)
  • 11. Unidades Significativas Consciência Espiritual A responsabilidade de “formar” o homem. O formar, significa muito mais do que torná-lo competitivo no mundo dos negócios. Transcende o aspecto material . É muito importante termos filhos bem sucedidos, e às escolas, muito interessante ter ex-alunos brilhantes, bem colocados profissionalmente. Mas isso não basta. Precisamos muito mais. Precisamos formar gerações de indivíduos que saibam respeitar ao próximo , consigam ser solidários aos seus irmãos, que olhem nosso planeta com amor , que cuidem da natureza , que enfim, lembrem-se que ao homem foi dado a capacidade de pensar , e é necessário usar essa capacidade para benefício de todos. (Lucélia Baldassi Magri, 31 agosto, 2007)
  • 12. Sugestões Educação emocional Autopercepção; - Consciência Corporal (corpo, alimentação e respiração) - Consciência Emocional - Consciência Mental - Consciência Espiritual 2. Administração das emoções; 3. Automotivação e auto-estima; 4. Percepção do outro; 5. Consciência da missão do educador; 6. Resgate do vinculo afetivo professor-aluno
  • 13. Conclusões Parciais Educação no século XXI Individual Coletivo Materialismo Espiritualismo despertar os educadores para a grande responsabilidade da educação compreensão desse universo educativo promover e despertar a essência divina de cada um educador se autoconhecendo e educando a si mesmo educador é uma figura muito importante na vida do educando Objetivos para o Futuro
  • 14. Referências CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais . São Paulo: Cortez, 2000. CORREA, Ana; Raspa, Luciana C. Costa. Blog: Luz e Vida. São Paulo. 2007. Disponível em < http://anaeluciana.wordpress.com > . Acesso em: 29 agosto 2007. CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. CURY, Augusto. Filhos brilhantes, alunos fascinantes . São Paulo: Academia de inteligência. 2006. CURY, Augusto. Maria, a maior educadora da história . São Paulo: Editora Planeta do Brasil. 2007. FIGUEIREDO, Maria Deusivane Leite. Os “Tijolos” da educação: contribuições para formação do ser integral . São Paulo: USJT, 2006. p. Projeto Monográfico – Pedagogia, Licenciatura, Universidade São Judas Tadeu, São Paulo. 2006. FIGUEIREDO, Maria Deusivane Leite . Blog: Educação no século XXI . São Paulo. 2007. Disponível em < http://fmaria.wordpress.com > . Acesso em: 10 setembro 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da tolerância. São Paulo: UNESP, 2004. INCONTRI, Dora. A Educação Segundo o Espiritismo , São Paulo: Comenius, 2004.
  • 15. MALDONADO, Maria Tereza. Comunicação entre pais e filhos: a linguagem do sentir. 27o ed. Petrópolis: Vozes. 1997. MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre Educação em Valores Humanos . São Paulo: Peirópolis, 1999. MORAES, Maria Cândida; TORRE, Saturnino de la. Sentirpensar: fundamentos e estratégias para reencantar a educação. Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora Vozes. 2004. PAROLIN, Isabel. Professores formadores: a relação entre a família, a escola e a aprendizagem. Curitiba: Positivo. 2005. PRIBERAM. Dicionário de Língua Portuguesa. http://www.priberam.pt/dlpo/ Acesso em: 15 maio 2007. RASPA, Luciana Cristina Costa. A Importância da família no âmbito escolar. São Paulo: USJT, 2006. p. Projeto Monográfico – Pedagogia, Licenciatura, Universidade São Judas Tadeu, São Paulo. 2006. SAMPAIO, Dulce Moreira. Pedagogia do ser: educação dos sentimentos e dos valores humanos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. TIBA, Içami. Quem ama educa . São Paulo: Editora Gente, 2002. YUS, Rafael. Educação integral: Uma educação holística para o século XXI . Porto Alegre: Artmed, 2002.