Projeto educação para o trânsito

PROJETO EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO

TEMA

EDUCAÇÃO E SEGURANÇA NO TRÂNSITO

PROJETO PEDAGÓGICO

Escola E.E.São Sebastião
Povoado de São Sebastião da Barra – Zona rural – Espera
Endereço
Feliz - MG
CEP 36.830-000
Diretor(a) da Escola Eliane Lopes Carlos
Supervisor(a) Pedagógica Marina de Souza Heitor
Telefone fixo da Instituição -
Nº de fax -
Site Internet -
Escola.97721@educacao.mg.gov.br
E-mail e.e.saosebastiao@hotmail.com

PROJETO PEDAGÓGICO EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO

TEMA: EDUCAÇÃO E SEGURANÇA NO TRÂNSITO

PROPOSTA DO PROJETO

O projeto tem como proposta motivar os alunos a construírem conhecimentos
significativos baseados em suas dúvidas e certezas sobre o trânsito. O projeto foi
sistematizado através do trabalho colaborativo de pesquisa literária e de campo; coleta e
tabulação de dados; entrevistas; tomadas de decisão e formulação de conclusões em
grupo. A ferramenta utilizada para a apresentação dos resultados foi a WEB 2.0,
plataforma PBWorks, por constituir-se um ambiente colaborativo que permite vários
usuários interagirem ao mesmo tempo através de comentários, edições e envio de
arquivos, oportunizando aprendizagens tecnológicas enquanto são construídas
aprendizagens específicas em outros campos do saber.

Público Alvo: 4º e 5º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental

Caracterização
A Escola não possui problemas relacionados com o trânsito no seu entorno. Os
problemasaparecem na proximidade das casas de alguns alunos, porém, não
apresentam grande preocupação e não despertam interesse imediato por essa
realidade. A maioria dos alunos reside nas imediações da Escola.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: outubro a dezembro de 2010.

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS: PROFESSORES, ESPECIALISTAS, DIREÇÃO,
AGENTES DE TRANSITO, POLICIA RODOVIÁRIA, SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO.

PARCERIAS ESTABELECIDAS: PREFEITURA MUNICIPAL DE ESPERA FELIZ,
POLICIA MILITAR E RODOVIÁRIA.

Justificativa

Ao fazer o curso de Capacitação para Educadores de Educação para o Trânsito do
SENACNET houve a necessidade de desenvolver um projeto de trabalho para
apresentar como conclusão. Ao sensibilizar as crianças, apareceram muitas perguntas e
curiosidades gerais encaminhando a Arquitetura Pedagógica do trabalho para um
Projeto de Aprendizagem. As perguntas e curiosidades dos alunos foram usadas como
problematização para trabalhar colaborativamente em ambientes de aprendizagem,
permitindo a interdisciplinaridade com Informática Educativa e outros campos do saber,
abrindo assim a possibilidade de ser realizado em parceria com outras turmas,
disciplinas e séries nos próximos anos.

"Um projeto para aprender vai ser gerado pelos conflitos, pelas perturbações
nesse sistema de significações, que constituem o conhecimento particular
do aprendiz. Como poderemos ter acesso a esses sistemas? O próprio
aluno não tem consciência dele! Por isso, a escolha das variáveis que vão
ser testadas na busca de solução de qualquer problema, precisa ser
sustentada por um levantamento de questões feitas pelo próprio estudante."
(FAGUNDES, MAÇADA e SATO, 2000. p.16.)

OBJETIVOS
• Promover e incentivar ações educativas dentro da Escola e da Comunidade,
através
das construções dos alunos em relação ao trânsito para que possa haver resultados
efetivos, criando uma consciência crítica e conseqüentemente mudanças de
atitudes;
• Transformar novos conhecimentos em novas atitudes e ações concretas para
que, despertando a consciência crítica, cada aluno possa ser um multiplicador da
Educação para o Trânsito dentro de suas famílias e comunidade;
• Reconhecer o ser humano como o elemento mais importante no trânsito, a
importância do pedestre e suas obrigações dentro do trânsito;
• Reconhecer a importância da faixa de segurança, semáforos, placas de
sinalização, agentes de trânsito e aplicar os conhecimentos no seu cotidiano;
• Valorizar a Educação para o Trânsito dentro da vida escolar, com o objetivo de
melhorar nossas atitudes evitando acidentes e preservando a vida;
• Provocar na comunidade, através das ações dos alunos, a reflexão sobre os
diferentes fatores que interferem no trânsito levando-a a sistematizar informações
relevantes para a compreensão e soluções dos problemas;
• Identificar situações de risco e penalidades;

EIXOS TEMÁTICOS
Língua Portuguesa; Estudos Sociais; Ciências; Matemática; Arte-Educação; Educação
Física; Ensino Religioso e Informática Educativa.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS

1. Leitura do Texto os Meios de Transporte e atividades - Introdução do assunto;
levantamento sobre o que são os tipos de transporte e veículos usados.
2. LEVANTAMENTO - Perguntas sobre o que gostariam de saber a respeito dos
meios de transporte e trânsito para a construção de um projeto de aprendizagens em
Educação para o Trânsito e no Trânsito.

Seleção das Perguntas:
1. POR QUE INVENTARAM OS SINAIS DE COMUNICAÇÃO NO TRÂNSITO?
2. POR QUE EXISTEM AS PLACAS DE TRÂNSITO? QUEM INVENTOU?
3. QUEM INVENTOU A FAIXA PARA PEDESTRES?
4. QUEM ESTIPULOU QUE VERDE É PRA PASSAR E VERMELHO PARA PARAR?
5. QUEM ESCOLHE ONDE COLOCAR AS SINALEIRAS?
6. PARA QUE SERVE E O QUE FAZ O POLICIAL QUE CUIDA DO TRÂNSITO?
7. QUEM É MAIS IMPORTANTE NO TRÂNSITO, AS PESSOAS OU OS VEÍCULOS?
8. QUEM TEM PREFERÊNCIA PARA PASSAR PRIMEIRO, OS CARROS OU AS
PESSOAS?
9. QUEM TEM PRIORIDADE OS CARROS OU AS PESSOAS?
10. EXISTEM MAIS PESSOAS OU MAIS VEÍCULOS?
11. POR QUE NÃO SÃO CONSTRUÍDAS ESTRADAS EXCLUSIVAS PARA
BICICLETAS (CICLOVIAS) NA NOSSA CIDADE?
12. O QUE SIGNIFICA A PALAVRA PEDESTRE, DE ONDE ELA VEM?
13. O QUE CAUSA MAIS DISTRAÇÃO AOS MOTORISTAS?
14. POR QUE OS PEDESTRES PRESTAM MAIS ATENÇÃO NO TRÂNSITO DO QUE
OS MOTORISTAS?
15. QUEM É MAIS ATENTO NO TRÂNSITO, AS MENINAS OU OS MENINOS?
16. POR QUE PRECISAMOS TER CUIDADO COM OS VEÍCULOS AO ATRAVESSAR
MESMO COM O SINAL FECHADO?
17. O QUE DEVEMOS FAZER QUANDO ESTAMOS ATRAVESSANDO A RUA NO
NOSSO SINAL E VEM UM CARRO CORRENDO?
18. O QUE PODE ACONTECER COM A PESSOA SE ATRAVESSAR A RUA
DISTRAÍDA SEM OLHAR PARA OS LADOS?
19. O QUE PROVOCA MAIS ACIDENTE DE TRÂNSITO?
20. AS PESSOAS QUE ATROPELAM TÊM QUE PAGAR O HOSPITAL PARA O
ATROPELADO?
21. SE UMA PESSOA ATROPELADA MORRE, O QUE ACONTECE COM O
MOTORISTA?
22. O QUE ACONTECE COM AS PESSOAS QUE ATROPELAM AS OUTRAS?
23. QUAL SERÁ O SENTIMENTO DE UMA FAMÍLIA QUE TEM UMA PESSOA DA
FAMÍLA ATROPELADA?
24. O QUE ACONTECE COM OS MOTORISTAS QUE NÃO RESPEITAM OS SINAIS?
25. O QUE ACONTECE COM OS VEÍCULOS QUE ANDAM MUITO RÁPIDO ONDE
NÃO PODE?
26. POR QUE PRECISA DE SINALEIRA PARA PEDESTRES PASSAR?
27. POR QUE AS PESSOAS QUE DIRIGEM NÃO OBEDECEM AS LEIS DE
TRÂNSITO?
28. O MOTORISTA QUE FAZ COISA ERRADA SÓ LEVA MULTA?
29. É SÓ MOTORISTA QUE FAZ COISA ERRADA NO TRÂNSITO?
30. É SÓ MOTORISTA QUE PROVOCA ACIDENTE?

31. É SÓ MOTORISTA QUE LEVA MULTA?
32. POR QUE OS VEÍCULOS NÃO ESPERAM QUE O SINAL ABRA PARA ELES,
PARA PODER ARRANCAR?
33. POR QUE AS PESSOAS QUE DIRIGEM AVANÇAM O SINAL VERMELHO
QUANDO É PARA OS PEDESTRES PASSAREM?
34. PARA QUE EXISTEM AS SINALEIRAS PARA AS PESSOAS A PÉ SE OS CARROS
NÃO RESPEITAM?
35. OS CARROS TÊM QUE RESPEITAR OS PEDESTRES E OS PEDESTRES O
TRÂNSITO, POR QUE TODOS NÃO SE RESPEITAM?
36. POR QUE ÔNIBUS E CARROS NÃO RESPEITAM OS SINAIS PARA OS
PEDESTRES?
37. O QUE É TRÂNSITO?
38. POR QUE OS PEDESTRES PRECISAM ATRAVESSAR NA FAIXA DE
SEGURANÇA?
39. POR QUE OS MOTORISTAS ACHAM QUE O TRÂNSITO NÃO PODE PARAR?
40. POR QUE PARAR NO SINAL DE NOITE É PERIGOSO?
41. PARA DOBRAR É NECESSÁRIO LIGAR O PISQUE DO CARRO? POR QUÊ?
42. POR QUE AS AMBULÂNCIAS E OS BOMBEIROS PASSAM CORRENDO COM O
SINAL FECHADO?

3. Leituras e Interpretações; Estudo de Textos, reportagens e outros materiais
informativos; Vídeos e Power Points; Jogos na Informática e Passa-tempos em
papel.
Textos: Porto Alegre Ontem e Hoje (livro didático); A História de Antigamente (PoA);
Porto Alegre: Trânsito, Profissões e História; O Trânsito na Zona Urbana e na Zona
Rural; Os sinais de Trânsito; A Organização do Trânsito na Cidade.
Passa-Tempos: Cruzadinhas, Caça-palavras, Sopas, Criptogramas; Brincadeira com a
simulação de um cruzamento movimentado (dois grupos representando pedestres e
veículos).
Informática: Vídeo do Pateta (Disney); Power Points da EPTC (modificados e
encurtados)
História de Porto Alegre, a Evolução do Trânsito e O que é Trânsito? Jogos Interativos
em objeto flash, Forca, Memória e Kiss – Teste-trânsito.
4. Organização das perguntas; discussão e levantamento sobre o que já sabemos e
o que ainda não sabemos; modificação e adição de novas perguntas para a
organização de dois quadros.Respostas e confecção de desenhos que
representam às perguntas quesabemos para a criação de um Painel.
5. Entra em funcionamento a Internet da Escola.
6. Criação do PBWorks Educacional.

7. Criação de 31 Contas para os alunos entrarem no PBWorks:
educacaotrânsitoturma32ano2008
Sugestões de estratégias e ações que respondam as perguntas que não sabemos:
Entrevistas; Observação de um cruzamento e anotações; Enquetes; Pesquisas na
Internet; Visita à EPTC; Palestras; Telefonemas; Trabalho em equipe.
Definição de enquete para responder a questão número 9. Substituir meninos e meninas
por Homens e Mulheres.
Construção de texto coletivo sobre o que sabemos para a montagem do Painel.
Digitação e postagem.

8. Confecção de desenhos para a montagem do Painel. “O Que Nós Já Sabemos”.
Decisão em grupo para cada um entrevistar cinco pessoas em resposta a
enquete.
9. DISTRIBUIÇÃO DA ENQUETE DIGITADA.

10. Entrada de todos os alunos no PBWorks para inserir comentários, conhecer o
ambiente, se inteirar das postagens da primeira etapa do projeto de
aprendizagem e começarem a contribuir com as novas postagens.

11. Levantamento e tabulação das descobertas; confecção de gráficos e explicação
dos resultados.

Os alunos presentes realizarão o levantamento dos dados na aula de Matemática e
fizeram a tabulação dos dados na aula de Informática Educativa.

12. Na sala de aula: Discussão das novas estratégias para as pesquisas que
responderão às dez perguntas restantes. Trabalho com gráficos de tabelas com
valores alfanumérico.

13. Levantamento das informações coletadas durante a semana anterior e fim de
semana para responder as perguntas 3, 4 e 6; Construção de mapas conceituais
para sintetizar as informações; construção de textos coletivos a partir dos mapas
e resposta parcial para a pergunta 6 com consulta ao dicionário.
14. Definição dos alunos que fariam as entrevistas com vítimas de acidentes de
trânsito e com militares a fim de responder as perguntas número 10 e 11.
15. Postagens das entrevistas na página Resultados e Conclusões.
16. Levantamento das informações trazidas pela professora sobre "Ciclovias na
Cidade".
17. Construção de textos individuais sobre a viabilização das ciclovias, transformação
em texto colaborativo em sala de aula para postagem no PBWorks a fim de
responder a questão 5. Colaboração da professora com a informação da origem
do termo pedestre. Em resposta a questão nº 6.
18. Reunião espontânea, sem consulta a professora para definirem estratégias para
responder as questões 7 e 8 do questionário.
19. Acesso aos Power Points sobre o funcionamento do cérebro e sobre drogas que
afetam a atenção e o comportamento no trânsito. Acesso aos joguinhos que ainda
não foram acessados e aos vídeos que não foram visualizados.
20. Levantamento dos fatores que distraem as pessoas que conduzem veículos,

para responder a questão número 7 do 2º quadro, após Power Points sobre diferenças
no cérebro 11 feminino e masculino, fatores de atenção e efeitos de drogas sobre as
pessoas que dirigem vistos no dia anterior. Redução do número de fatores para
elaboração de uma enquete para saber a opinião dos adultos sobre o que causa
desatenção aos motoristas. As enquetes serão produzidas em meias folhas de ofício, à
mão e aplicadas no final de semana.
21. Levantamento e tabulação dos dados da enquete em sala de aula; construção
dos gráficos para a enquete no Excel, Laboratório de Informática; edição no PBWorks
dos gráficos pelos próprios alunos.
Convite de um Agente de Trânsito aos alunos das turmas para serem Agentes Mirins.
22. Com base nos dados trazidos pelas opiniões dos adultos ao responder a questão
7, os alunos responderam em aula a questão 8.
23. Pesquisa em vários sites para elaboração das respostas para as questões de
número 1 e 2.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Esse projeto será desenvolvido todos os dias no decorrer das aulas com duração de
50 minutos no turno matutino, podendo o professor regente de turma, distribuir
partes do projeto nas disciplinas que constam na grade curricular da escola.

RECURSOS NECESSÁRIOS

- Sala de informática;Jornais; Revistas; Isopor; Tinta guache; Régua; Caneta; Lápis;
Cola; Tesoura; Cartolina; Lápis de cor; Giz de cera;

AVALIAÇÃO CONTINUA

Acontecerá no decorrer da realização do projeto, através de observações
relacionada a postura, transformações de opiniões, liberdade de expressões,
atitudes éticas e morais, envolvendo a importância do trânsito em nossas vidas.

DESCRIÇÃO DOS RECURSOS (humanos, financeiros, materiais e equipamentos).

Humanos – Agente de trânsito da policia militar.

Financeiro – Recursos da própria escola e prefeitura municipal de Espera Feliz/ MG.

Materiais – Adquiridos da própria escola e com a ajuda de doações feitas pela
prefeitura.

Equipamentos – Data-show, computadores, telão, som, etc.

PROCESSO DE AVALIAÇÃO

Através de observações feitas pelo grupo docente da escola, envolvendo as
mudanças de postura, atitudes éticas e morais e o interesse pelo tema abordado e
individualmente buscando entender a opinião de cada um, Levando-o a refletir
sobre as regras e normas que devemos ter com as leis de trânsito respeitando-as e
sendo solidários com o próximo.

SUGESTÕES DE SITES A SEREM PESQUISADOS NO DIA:
Micro 02 -
http://www.sinaldetrânsito.com.br/curiosidades_foto.php?IDcuriosidade=28&alt=
Micro 03 -
http://super.abril.com.br/superarquivo/1999/conteudo_117290.shtml
http://www.fotoplus.com/dph/info13/i-manu.htm
Micro 04 -
http://www.iabrj.org.br/iabrj/historia/
http://www.anacletobasso.com.br/sites/category/11.html
Micro 05 -
http://www.ptPBWorkspedia.org/eiki/faixa_de_pedestres
http://dftv.globo.com/Jornalismo/DFTV/0,,MUL456075-10044-0,00-
A+FAIXA+DE+PEDESTRE+PEGOU+OU+NAO+PEGOU.html

Micro 06 -
http://www.jornaldedebates.ig.com.br/debate/por-que-as-faixas-pedestres-nao-
saorespeitadas
http://www.pedestre.org.br/pedestre/no-brasil-e-no-mundo/noticia1
Micro 07 -
http://www.detran.rs.gov.br/
http://www.tvcanal1.com.br/tvcanal1/v2/conteudo/noticias.asp?id_materia=858
Micro 08 -
http://www.educacaotrânsito.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=49
http://pt.PBWorkspedia.org/PBWorks/Companhia_Carris_Porto-Alegrense
Micro 09 -
Micro 11 -
http://www.fotoplus.com/dph/info13/i-manu.htm
Micro 12 -
http://www.iabrj.org.br/iabrj/historia/
http://www.anacletobasso.com.br/sites/category/11.html

24. Elaboração provisória de respostas para as duas questões; respostas para o
convite do Agente de trânsito através do espaço para os comentários no
Ambiente; criação da página “Agentes Mirins” para colocar os resultados da
campanha de conscientização para o Trânsito Seguro durante as Festas de Fim
de Ano; novo convite para as turmas elaborarem um Slogan para a Campanha de
Final de Ano.
25. Conclusões para a resposta das questões 1 e 2.
26. Criação dos slogans, em sala de aula e levantamento das ações como agentes
mirins.
27. Aula de Informática pela manhã para postar os slogans, as ações e a ficha
técnica dos agentes.
28. Finalização dos depoimentos na ficha técnica; das ações e das postagens dos
slogans. Leitura de todas as páginas, pelos alunos, para ver se estava ok e se
não precisavam alterar nada.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

FAGUNDES, L. da C. & MAÇADA, D. L. & SATO, L. S. Aprendizes do futuro: as
inovações começaram!. Brasília: Estação Palavra, 2000.

GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José E. (Orgs.) Educação de jovens e adultos: teoria,
prática e proposta. São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2000.

GREGIO, Bernardete Maria Andreazza. A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: As
Representações Sociais e o Grande Desafio do Professor Frente ao Novo Paradigma
Educacional - Revista Digital da CVA-Ricesu ISSN 1519-8529.Mestranda / Programa de
Mestrado em Educação/UCDB.

GUIMARÃES Jr., Mário José Lopes. A Cibercultura e o Surgimento de Novas Formas
de Sociabilidade. Trabalho apresentado no GT "Nuevos mapas culturales: Cyber espacio
y tecnologia de la virtualidad", na II Reunión de Antropologia del Mercosur, Piriápolis,
Uruguai, de 11 a 14 de novembro de 1997.

HEIDE, Ann, Guia do Professor para a Internet: completo e fácil / Ann Heide e Linda
Stilborne; trad. Edson Furmankiewz.-2.ed.-Porto Alegre: Artes Médicas sul, 2000.

MANTOVANI, Ana Margô. Interação, colaboração e cooperação em ambiente da
aprendizagem computacional – UFRGS – Programa de Pós-Graduação em Informática
na Educação – Oficinas Virtuais de Aprendizagem II - OFICINA DE BLOGS
PEDAGÓGICOS.

MARCELO, C. Formación y Nuevas Tecnologías: posibilidades y condiciones de la
teleformación como espacio de aprendizaje, 1999.

TEXTOS DE APOIO

Projeto? O que é? Como se faz?
Como acompanhar Projetos de Aprendizagem
Aprendizes do Futuro: As Inovações Já Começaram!
Educação a Distância e Internet em Sala de Aula
Blog, PBWorks e mapas conceituais digitais no desenvolvimento de Projetos de
Aprendizagem com alunos do Ensino Fundamental
Por que avaliar? Alguns "comos" para se chegar aos porquês
Projeto Amora 2000
Perguntas Inteligentes? O que é isso?
Qual é a questão?
Conhecimento Prévio
O trabalho por equipes na Escola
Como inserir na prática o tema trânsito nos projetos da Escola?

SITES PESQUISADOS

Objeto de aprendizagem sobre Projetos:
http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/instrumentalizacao_em_ead/trabalho_com_projetos/

SITE TECNOLOGIA EDUCATIVA. Aprendizagem Colaborativa Assistida por
Computador (CSCL - Computer Supported Collaborative Learning)
http://www.minerva.uevora.pt/cscl/

CONCEPÇÃO, DESENVOLVIMENTO E IMPLANTAÇÃO DE NOVA METODOLOGIA
DE ENSINOAPRENDIZAGEM APOIADA EM RECURSOS TECNOLÓGICOS: UM
ESTUDO DE CASO
http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/59200860133PM.pdf

Educação para o Trânsito e Mobilidade Inteligente
http://www.brasilia.unesco.org/noticias/opiniao/artigow/2003/educ_trans

COMUNIDADE AGENTES SOLIDÁRIOS DO MARTINS - ORKUT
http://www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cmm=35072644

VÍDEOS
Pateta no Trânsito (Disney)
http://br.youtube.com/watch?v=RMZ3bsrtJZ0

Os Dez Mandamentos do Trânsito
http://br.youtube.com/watch?v=G0f6wMldaxY

Tinoni aconselha: Olha o semáforo
http://www.youtube.com/watch?v=oA8_dtY_rFs

Sinais de Trânsito
http://www.youtube.com/watch?v=vcaNvn6_l1M&feature=related

Minuto Animado Educação no Trânsito
http://www.youtube.com/watch?v=MTZqgpogYDY&feature=relate

Transitando com Segurança " O Passeio de Bruna"
http://www.youtube.com/watch?v=PpuGtUrCh-Y&feature=related

2007 - Álcool e Trânsito
http://www.youtube.com/watch?v=agKD7iHjFR4&feature=related

ANIMAÇÕES EM FLASH (Joguinhos)

Um dia no trânsito
http://www.ufrgs.br/GPECT/RP_01/_objeto_swf.asp?id=36&ext=swf

O Trânsito não para

Faixa de Segurança

Cruzamento

Monte o Azulito

Jogo da Memória

Quebra-Cabeça

Fonfom Móvel
http://www.detran.pe.gov.br/educacao/fom_fom/jogos/Fomfom_movel.swf

Teste de Memória
http://www.detran.pe.gov.br/educacao/fom_fom/jogos/memoria.swf

Trânsito Limpo
http://www.detran.pe.gov.br/educacao/fom_fom/jogos/Tabuleiro_2_Players.swf

Músicas e Revistas
http://www.detran.pe.gov.br/educa_download.shtml

Jogo da Forca
http://www.detran.ce.gov.br/site/flash/jogos/JogoForca.exe

Jogo da Memória
http://www.detran.ce.gov.br/site/flash/jogos/JogoMemoria.exe

Teste de Trânsito

http://www.detran.ce.gov.br/site/flash/jogos/TestesTrânsito.exe

OUTRAS INFORMAÇÕES

Rua Viva
http://www.ruaviva.org.br/trânsito/index.html

Detran RS
http://www.detran.rs.gov.br/

Política Nacional de Trânsito
http://www.cetran.go.gov.br/PNT.pdf

Nova Escola - Educação para o trânsito: mais que aprender regras
http://revistaescola.abril.com.br/online/reportagem/repsemanal_219902.shtml

Revista Superinteressante

Origem da Palavra
http://www.origemdapalavra.com.br/

WIKCIONÁRIO
http://pt.wiktionary.org/?title=pedestre

ORGANIZAÇÃO:

MARINA DE SOUZA HEITOR – MASP. 1042508-9

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