O plano de aula visa ensinar alunos com necessidades especiais a usar tecnologia educacional, incluindo editores de texto e apresentações. As atividades incluem desenhar, escrever, jogos educativos online, e produzir documentos e apresentações usando softwares comuns. A avaliação medirá a habilidade dos alunos em usar esses programas.

1. Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade em grupo: 2B – Plano de Aula Reelaborado
Cursistas: Maria José Lopes da Silva e Maria Aparecida Ferreira Araújo
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antônio Alencar Leão
Data: 13/09/2010
“A informática na educação escolar como Instrumento de Inclusão e
desenvolvimento dos educandos com necessidades educacionais
especiais.”
Modalidade/ Nível de Ensino: Alfabetização, Ensino Fundamental Inicial e
final.
Componente Curricular Língua Portuguesa, Análise Lingüística:
Tema: Processo de leitura, Língua escrita: Prática de Produção de escrita de
textos Variação lingüística: modalidades, variedades, registros
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 Conhecer e utilizar a funcionalidades das ferramentas e dos
recursos disponíveis no pacote de Office no editor de textos
(Word) e no editor de apresentação (Power Point);
 Apresentar as formas de conhecimento, através de uso adequado
das novas tecnologias da informação e da educação;
 Fazer com que as crianças compreendam a utilização do
computador como fonte de lazer e aprendizado;
 Utilizar as práticas pedagógicas já conhecidas para o trabalho com
jogos de multimídia em classes de alunos com necessidades
especiais;
 Conhecer as inúmeras possibilidades de se trabalhar com as
ferramentas e instrumentos computacionais com: Softwares
educativos, editor de PowerPoint, Word, Paint, internet, no sentido
de desenvolvimento integral do aluno com necessidades especiais;
Duração das atividades
Em andamento: Início março e término dezembro de 2010 dois encontro
semanais de 1 hora cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Noções de leitura e escrita.
Analisar se os alunos conheçam e dominem os software disponível na
máquina, jogos educativos em sites, Word, do Microsoft Office, editor de

2. PowerPoint e pesquisa na internet. Esses programas são responsáveis por
hospedar e permitir a digitação/configuração, transição de slaids, personalizar
animação da maioria dos textos escritos. Dessa forma, domínio desses
programas, softwares e jogos educativos é conhecimento prévio para as
atividades que se seguem.
Estratégias e recursos da aula
As presentes atividades serão desenvolvidas no laboratório de informática.
Com a utilização de:
Computadores e internet
Softwares e jogos educativos
Aulas dialogadas e interativas
1ª Etapa:
No primeiro momento os alunos poderão usar os programas Paint, Tux Paint,
para fazer as seguintes atividades:
Realizar ditado para perceber os níveis de alfabetização em que os alunos se
encontram.
Motivá-los a desenhar livremente imagens usando a sua imaginação e
criatividades.
Realizar atividades onde devem escrever palavras significativas como: nomes
de seus familiares, animal de estimação etc.
Em seguida fazer uma avaliação das atividades realizadas para estimar o seu
nível.
2ª Etapa:
Serão trabalhadas atividades com o uso da internet e também Softwares de
alfabetização (opcional) para as crianças que apresentam dificuldade de
atenção, nível pré-sílabico, silábico alfabético, poderá usar os seguintes jogos:
memória, ache as cartas, seqüencia lógica, as diferenças, sete erros,,palavras
cruzadas.
Sugestões de jogos usado da internet nos links abaixo:
Jogo da memória
Ache as cartas iguais

3. Jogo da diferença
Alfabeto
Silabas
Sequência lógica
Ditado

4. Palavras cruzadas
Caça palavras
Trenzinho Smartkids
3ª Etapa:
Desenvolver atividades com a exploração das ferramentas dos Softwares:
Menino Curioso, Sócrates, Sebran, Haqá Quê e o programa Tux Paint,
disponível nos links abaixo e o Sistema Dos Vox para os alunos com
deficiência visual, para desenvolver atividades que desenvolve as habilidades
necessárias ao manuseio do mouse e do teclado, a coordenação motora e
exploração de conceitos e ampliação de conhecimentos.

5. Construir cenário, paisagens, produção de textos simbólicos, seriação,
agrupamento, seqüência lógica, formas, cores, história em quadrinho etc. jogos
oferecem um mundo lúdico interativo, envolvendo e estimulando o aprendizado
de maneira diferente.
Links dos softwares
http://bento.ifrs.edu.br/acessibilidade/pdf/menino_curioso.pdf
http://bento.ifrs.edu.br/acessibilidade/pdf/tux_paint.pdf
http://bento.ifrs.edu.br/acessibilidade/pdf/sebran.pdf
http://www.infoeduc.maisbr.com/arquivos/apostila_hagaque.pdf
4ª Etapa:
Pesquisa na internet
Trabalhar com a internet com os alunos de nível fundamental inicial e final as
seguintes atividades.
Realizar atividades de pesquisas que estejam sendo desenvolvidas nos
estudos: notícias atuais, pesquisas de imagens para colar e modificá-las.
5ª Etapa:

6. Configurando um parágrafo digitado ou uma pesquisa
Deverá digitar um ou dois parágrafo de um texto qualquer, salva-lo em um
pendrive e abri-lo nos computadores que serão utilizados pelos alunos.
O texto deverá estar desconfigurado quanto à:
Fonte; tamanho da fonte; alinhamento de margem; parágrafo; cor do texto.
Todos deverão ter acesso ao texto desconfigurado. Ele será o material de
trabalho para essa atividade.
6ª Etapa:
Debatendo sobre a informática e a internet na sala de aula
Para motivar uma produção textual digitada, discuta/debata com os alunos
temas que envolvam o ambiente virtual. Exemplos:
a internet como meio de pesquisa para trabalhos escolares;
o ensino de caligrafia e ortografia x trabalhos digitados.
7ª Etapa:
Produzindo um texto digitado
Trabalhar com o editor de texto (Word), atividades como: as margens da
página (justificar o texto); a fonte padrão (Times New Roman ou Arial); o
tamanho da fonte padrão (12); o recuo da primeira linha do parágrafo; a cor
padrão para o texto (preta).
Posteriormente desenvolver atividades de criar pasta, salvar, impressão, gravar
em CD, pendrive.
8ª Etapa:
Criando slides:
Trabalhar com Office Power Point, atividades como;
Abrir o programa Power point nos computadores que serão usados pelos
alunos e pedir que cada um digite textos de sua preferência ou uma pesquisa
na internet para criar os slides.
Em seguida colocar, efeitos, animação, plano de fundo, transição, música,
vídeos de sua preferência.
Para motivar será feito uma socialização no final para a exibição de slides
entre os colegas e professor para mostrar suas atividades e discuti-las..
Recursos Complementares
Dicas de sites com jogos educativos:
http://sitededicas.uol.com.br/jogos.htm
http://clientes.netvisao.pt/mcharrao/jogoseducativos/
http://www.cardiol.br/jogos/
http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/
Artigo que explica, detalhadamente, como digitar e configurar um texto no Microsoft
Word:
http://www.rhportal.com.br/download/apostilas/wordbasico.pdf

7. Avaliação
Ocorrerá durante o processo, através:
Da observação no desenvolvimento das atividades
No final o aluno deverá ser avaliado quanto à:
• Ao manuseio dos programas e softwares educativas
• Pesquisa na internet
• Capacidade de digitar um texto no Microsoft Word;
• Capacidade de formatar um texto, segundo as características
necessárias; criar pasta, e salvar documentos.
• Capacidade criar slides e exibir apresentação