Este documento descreve um projeto educacional chamado "Donald no país da matemágica" desenvolvido com alunos de 8a série para ensinar conceitos matemáticos por meio de atividades baseadas em um filme do Pato Donald. O projeto utilizou vídeos, discussões em grupo, elaboração de relatórios e redes sociais para promover a aprendizagem interdisciplinar e contextualizada de tópicos como números racionais e irracionais. O relatório final avalia os resultados positivos do projeto e aponta áreas que pode

1. Tecnologias na Educação:
ensinando e aprendendo com as
TIC
Alda de Cássia ZaninAlda de Cássia Zanin
São Carlos
2013

2. ProjetoProjeto
“Donald no país da matemágica“Donald no país da matemágica””

3. Caracterização dos alunos:Caracterização dos alunos:
EE “Antônio Militão de Lima”
Manhã
8ª. Série E e 8ª. Série F
74 alunos
A partir de agosto de 2013
Período de realização:Período de realização:

4. JustificativaJustificativa
 A partir de um vídeo com um personagem conhecido das histórias
em quadrinhos, Pato Donald, o estudante poderá aprender conceitos
matemáticos de forma contextualizada para favorecer a atribuição
de sentido para aquilo que está aprendendo, em especial, pela
observação da Matemática na natureza.
 Este projeto compõe uma proposta de trabalho com conteúdos
matemáticos que considera, por um lado, a relação intrínseca entre a
Matemática e a Língua Materna devido à forma adotada para sua
apresentação e, por outro lado, a importância da exploração de
conteúdos com base em ideias fundamentais da Matemática.

5. Objetivos:Objetivos:
 1. Desenvolver uma sequência de atividades que exige
as competências leitora e escritora do aluno, além da
aplicação de conceitos matemáticos relacionados às
ideias expostas no vídeo.
 2. Desenvolver práticas de integração das tecnologias
de informação e de comunicação ao currículo, em
especial, ao estudo de conceitos matemáticos por meio
de projetos.

6. Elaboração do projeto:Elaboração do projeto:
1. Gravação do filme disponível na
internet em DVD
2. Elaboração do roteiro de atividades
para orientar os alunos
3. Levantamento de dados sobre o
acesso à internet e sobre o
conhecimento e uso de programas
computacionais
4. Criação do grupo e da página sobre
o projeto no facebook
5. Parceria com a professora de Língua
Portuguesa

7. Conteúdos:Conteúdos:
1. Números racionais e irracionais
2. Sequência de Fibonacci
3. Geometria
4. Tratamento da informação

8. Sequência de atividades:Sequência de atividades:
 1. Coleta, organização e análise de dados. Construção de tabelas
de distribuição de frequências e de gráficos de coluna e de
setores.
 2. Orientações e sala de vídeo para assistir ao filme.
 3. Elaboração e entrega do resumo do filme.
 4. Orientações sobre o desenvolvimento do relatório final.
 5. Postagem do relatório final.
 6. Correções.
 7. Elaboração de cartazes sobre o Projeto.

9. Conclusão:Conclusão:
1. Aspectos positivos:
 Parceria com a professora Maryângela Oliveira que
contribuiu signficativamente com orientações para a
elaboração do resumo e do relatório final;
 Prática pedagógica diferenciada, envolvendo diferentes
mídias favorecendo as competências leitora e escritora ;
 A motivação dos alunos;
 Aprendizagem significativa de forma contextualizada;

10. Conclusão:Conclusão:
1. Aspectos positivos:
 Interdisciplinaridade, uma vez que promoveu a realização de
atividades diversificadas e o estabelecimento de elos entre as
diferentes áreas do conhecimento;
 Apreciar a natureza e o cotidiano de maneira diferente;
 Integração dos componentes do grupo: capacidade de
trabalhar em cooperação.
 Ampliação da autonomia intelectual do aluno e da sua
autoestima;
 Uso do facebook como recurso didático.

11. Conclusão de um grupo:
“Não apenas no filme, mas também no decorrer da pesquisa,
aprendemos que a matemática está presente em nosso
cotidiano e que, por estarmos sempre com pressa ou até
mesmo distraídos não nos damos conta de que a matemática
não passa apenas de números.
Podemos aprender com as pesquisas sobre filosofia e a quão
vasta ela pode ser. Vimos sobre a história e a origem de
algumas teorias brilhantes. Destacamos lugares inusitados
onde podemos encontrar ângulos matemáticos.
Foi gratificante poder fazer uma pesquisa com pontos
importantes destacados”.
Jhully, Bianca, Helysen, Rafaela e Pâmela
8ª.E

12. Conclusão:Conclusão:
1I. Aspectos que suscitaram preocupações
ou dúvidas:
 Domínio de diferentes mídias pelo professor;
 Falta de tempo para atendimento
individualizado com relação à citações;
referências bibliográficas e prática.

13. Bibliografia:Bibliografia:
 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria do Ensino
Fundamental - SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Matemática. Brasília: 1998.
 BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Parâmetros Curriculares nacionais: Ensino Médio.
Brasília: 1999.
 BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº
9394, 20 de dezembro de 1996.
 COSTA NETO, Pedro Luiz de Oliveira. Estatística. 2ª.ed. São Paulo:
Blucher 2002.
 CRESPO, Antônio Arnot. Estatística Fácil. 19ª. ed. São Paulo: Saraiva,
2009.
 D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Da realidade à ação: reflexões sobre
educação e matemática. 2.ed. Campinas: UNICAMP; São Paulo:
Summus, 1986.
 D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática: arte ou técnica de explicar e
conhecer. 2.ed. São Paulo, Ática, 1993.

14. Bibliografia:Bibliografia:
 ________. A Educação Matemática no Brasil e no Mundo. In: ENCONTRO
PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 1, 1989, Campinas. Anais do I
EPEM. Campinas, 1989. p. 4-
 HOGGARTT JR, Verner E. A sequência de Fibonacci. Encicloplédia
Ciência e Tecnologia, 1980, p. 168-181.
 LANGDON, Nigel; SNAPE, Charles. Viva a Matemática. Lisboa: Gradiva
Jr., 1984.
 MACHADO, Nílson José. Interdisciplinaridade e Matemática. Rev. Pró-
Posições(Campinas), v.4, n.1 [10], p.25-34, mar. 1993
 SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Estudos e
Normas Pedagógicas. Proposta Curricular do Estado de São Paulo:
Matemática/Coord. Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2008.
 SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de
Estudos e Normas Pedagógicas. Currículo do Estado de São Paulo:
Matemática e suas tecnologias. Coordenação geral, Maria Inês Fini;
coordenação de área, Nilson José Machado. São Paulo: SEE, 2010.
 WAGNER, Eduardo. O símbolo da SBM. Revista do Professor de
Matemática da Sociedade Brasileira de Matemática. Rio de Janeiro:
SBM, no
. 20, 1992, p. 10-13.

15. Bibliografia:Bibliografia:
 Filme: Donald no país da matemágica. Título original:
Donald in Mathmagic Land. Lançamento 1959 (EUA).
Direção: Hamilton Luske Wolfgang Reitherman; Les
Clark; Joshua Meador. Atores: Paul Frees; Clarence Nash.
Duração 27min. Gênero: infantil e juvenil/educativo.
Status: arquivado. Disponível em:
http://www.youtube.com/
watch?v=HxsH0xjGsi8 > Acesso em 01 ago. 2013.

16. ““Tudo vale a pena quando a alma não éTudo vale a pena quando a alma não é
pequenapequena.”.”
Fernando PessoaFernando Pessoa

17. Continua...

21. Criação do grupo e da página noCriação do grupo e da página no
facebookfacebook
Em conversa com os alunos das duas turmas envolvidas noEm conversa com os alunos das duas turmas envolvidas no
projeto, dois alunos da 8ª. série E e um aluno da 8ª. série F foramprojeto, dois alunos da 8ª. série E e um aluno da 8ª. série F foram
convidados para auxiliar a professora na criação do grupo e da página noconvidados para auxiliar a professora na criação do grupo e da página no
facebook.facebook.
No dia 12/08/2013, iniciamos a criação da página ProjetoNo dia 12/08/2013, iniciamos a criação da página Projeto
Donald no País da Matemágica e do grupo Projeto Donald – MilitãoDonald no País da Matemágica e do grupo Projeto Donald – Militão
como recursos tecnológicos para orientações das etapas do projeto ecomo recursos tecnológicos para orientações das etapas do projeto e
divulgação do relatório final.divulgação do relatório final.
No dia 18/08/2013 a página Projeto Donald no País daNo dia 18/08/2013 a página Projeto Donald no País da
Matemágica ficou disponível na internet. O grupo Projeto Donald –Matemágica ficou disponível na internet. O grupo Projeto Donald –
Militão ficou disponível no dia 19/08/2013, com a confirmação de todosMilitão ficou disponível no dia 19/08/2013, com a confirmação de todos
os alunos das referidas séries que têm facebook.os alunos das referidas séries que têm facebook.

24. Parceria com a Professora de Língua
Portuguesa
A Profa. Maryângela Oliveira, de LínguaA Profa. Maryângela Oliveira, de Língua
Portuguesa nas duas turmas aderiu ao Projeto,Portuguesa nas duas turmas aderiu ao Projeto,
auxiliando na elaboração do resumo e do relatórioauxiliando na elaboração do resumo e do relatório
final.final.

25. RELATÓRIO FINALRELATÓRIO FINAL
 O prazo para postagem do relatórioO prazo para postagem do relatório
final era até 26/08/2013 comfinal era até 26/08/2013 com
correções até 30/08/2013.correções até 30/08/2013.
 Dos 74 alunos, 52 entregaram na dataDos 74 alunos, 52 entregaram na data.