Este poema de Nuno Júdice descreve elementos da natureza que o sujeito poético experienciou durante a infância ao caminhar para a escola. Ao longo do poema, o sujeito reflete sobre o significado destes elementos e momentos passados, expressando nostalgia e saudade dos tempos de criança. A pintura "By the pond" ilustra a natureza vivida pelo sujeito poético.

1. Apresentação de
Português
Poema Escola de Nuno Júdice
Trabalho feito por Inês
Castanheira nº1661 do 9ºD

2. Nuno Júdice
• Data de Nascimento: 29 de Abril de 1949
• Local de Nascimento: Mexilhoeira Grande,
Algarve
• É um poeta, ficcionista e professor
universitário português
• Licenciou-se em Filologia Românica
pela Faculdade de Letras da Universidade
de Lisboa e obteve o grau
de Doutor pela Faculdade de Ciências
Sociais e Humanas da Universidade Nova
de Lisboa

3. Escola O que significa o rio,
a pedra, os lábios da terra
que murmuram, de manhã,
o acordar da respiração?
O que significa a medida
das margens, a cor que
desaparece das folhas no
lodo de um charco?
O dourado dos ramos na
estação seca, as gotas
de água na ponta dos
cabelos, os muros de hera?
A linha envolve os objetos
com a nitidez abstrata
dos dedos; traça o sentido
que a memória não guardou;
e um fio de versos e verbos
canta, no fundo do pátio,
no coro de arbustos que
o vento confunde com crianças.
A chave das coisas está
no equívoco da idade, na
sombria abóbada dos meses,
no rosto cego das nuvens.

4. Análise formal
• Versos: 24
• Estrofes: 6 quadras
• Rima: versos brancos ou soltos
• Sílabas métricas: “O que significa o rio”- o/que/si/gni/fi/ca o/ri/o : heptassílabo ;
“a pedra, os lábios da terra”- a/pe/dra, os/lá/bi/os/da/te/rra : octossílabo ;
“que murmuram, de manhã,”- que/mur/mu/ram,/de/ma/nhã : heptassílabo ;
“o acordar da respiração?”- o a/cor/dar/da/res/pi/ra/ção?” : octossílabo.
• Recursos expressivos predominantes: adjetivação, antítese, personificação e a metáfora.

5. Análise Temática
• O tema e assunto do poema: a nostalgia da infância e recorda-a como uma passagem positiva
na sua vida.
• 1ª estrofe: o sujeito poético reflete acerca do significado/simbolismo dos vários elementos da
natureza pelos quais passava de manhã a caminho da escola.
• 2ª estrofe: o sujeito poético reflete sobre pormenores/características dos elementos da natureza
e acerca da passagem do tempo (“a cor que desaparece das folhas”).
• 3ª estrofe: Reflete novamente sobre momentos/vivência da sua infância (“as gotas de água na
ponta dos cabelos”).

6. Análise Temática
• 4ª estrofe: O “eu” poético, ao encontrar-se com os elementos presentes na sua infância, apercebe-
se agora do seu significado e importância destes para ele, que “a memória não guardou”, ou seja, de
que não se apercebeu quando era criança.
• 5ª estrofe: Através do contacto com os elementos da natureza que encontra, o sujeito poético
recorda-se de momentos da sua infância passados na escola (compara o vento nos arbustos com os
“versos e verbos” ditos pelas crianças).
• 6ª estrofe: O sujeito poético conclui que o significado/simbolismo das coisas e a importância destas
para ele vai mudando ao longo do tempo, ou seja, consoante a sua idade.

7. Análise
intertextual
• Quadro “By the pond” de
Theodore Wendel
• A pintura retrata a
natureza vivenciada pelo
sujeito poético na sua
infância e que recorda no
momento presente (rio,
pedra, terra, charco,
folhas, ramos, arbustos);
• O edifício amarelo
presente na pintura
remete ao título do
poema (“Escola”), estando
imerso no ambiente
natural que descreve.

8. Conclusão
• O sujeito poético revela-se melancólico, nostálgico, triste e saudoso ao longo do poema,
refletindo acerca do significado/importância de momentos da sua infância e tempos
escolares que já passaram e não voltam.
• O poema relembra-nos que devemos valorizar e aproveitar todos os momentos enquanto
jovens pois, à medida que o tempo passa, vem o peso da reflexão e da consciência que a
idade nos traz.