Este plano de curso de Matemática para o 1o ano do ensino médio descreve os conteúdos, competências, procedimentos didáticos e recursos a serem utilizados ao longo do ano letivo. Os principais tópicos incluem conjuntos, funções do 1o e 2o grau, geometria plana, trigonometria e funções trigonométricas. As aulas serão ministradas de forma interativa com o uso de vídeos, softwares e plataformas digitais para reforçar os conceitos matemáticos.
Este documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 2o ano do Ensino Médio na Escola Estadual "Dr. Joaquim Vilela" para o ano de 2013, incluindo a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia a serem utilizados.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar sobre progressão geométrica para alunos do ensino médio. O conteúdo inclui a definição e características de progressão geométrica, a fórmula do termo geral e sua demonstração, resolução de exercícios, e classificação de progressões geométricas. A aula usará exemplos, demonstrações, exercícios resolvidos e uma lista de exercícios para casa para garantir que os alunos entendam completamente o tema.
Este plano de aula aborda o tema de progressão aritmética. Ele visa levar os alunos a colocar seu raciocínio crítico e criativo em jogo ao estudar o assunto, usando problemas do dia a dia. O plano inclui explicar formalmente progressão aritmética, demonstrar fórmulas, relacionar o tópico a polinômios, e avaliar os alunos com exercícios e listas de tarefas. A abordagem é influenciada pelas ideias de Piaget sobre ensino significativo e desenvolvimento
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Matemática no curso de Administração de Empresas no ano de 2012.2. O plano descreve a ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação, recursos e plano de aulas para a disciplina.
1) O documento apresenta o planejamento anual de conteúdos, objetivos, metodologias e avaliação para as disciplinas de Matemática do 1o, 2o e 3o anos do Ensino Médio no Colégio Estadual Dinah Gonçalves.
2) Os conteúdos incluem conjuntos numéricos, funções, geometria plana e sólida, trigonometria, matrizes e determinantes, funções exponenciais e logarítmicas.
3) As metodologias incluem aulas expositivas e aval
Plano de aula: Aspectos Didático-pedagógicos da Matemática no Ensino Médio IElton Ribeiro da Cruz
O documento apresenta um plano de aula sobre aplicações de porcentagem e proporção no cotidiano para estudantes do 3o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: introdução do tema com uma reportagem; desenvolvimento da lição em fases de antes, durante e depois com exercícios e discussão; e conclusão com síntese dos conceitos aprendidos.
O documento apresenta o calendário escolar de 2015 com os meses, dias letivos e não letivos. Contém 207 dias letivos no total distribuídos entre janeiro e dezembro, com períodos de férias, feriados, recessos, conselhos de classe e outras atividades.
Este documento apresenta o plano de ensino de Matemática para o 2o ano do Ensino Médio na Escola Estadual "Dr. Joaquim Vilela" para o ano de 2013, incluindo a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia a serem utilizados.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar sobre progressão geométrica para alunos do ensino médio. O conteúdo inclui a definição e características de progressão geométrica, a fórmula do termo geral e sua demonstração, resolução de exercícios, e classificação de progressões geométricas. A aula usará exemplos, demonstrações, exercícios resolvidos e uma lista de exercícios para casa para garantir que os alunos entendam completamente o tema.
Este plano de aula aborda o tema de progressão aritmética. Ele visa levar os alunos a colocar seu raciocínio crítico e criativo em jogo ao estudar o assunto, usando problemas do dia a dia. O plano inclui explicar formalmente progressão aritmética, demonstrar fórmulas, relacionar o tópico a polinômios, e avaliar os alunos com exercícios e listas de tarefas. A abordagem é influenciada pelas ideias de Piaget sobre ensino significativo e desenvolvimento
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Matemática no curso de Administração de Empresas no ano de 2012.2. O plano descreve a ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação, recursos e plano de aulas para a disciplina.
1) O documento apresenta o planejamento anual de conteúdos, objetivos, metodologias e avaliação para as disciplinas de Matemática do 1o, 2o e 3o anos do Ensino Médio no Colégio Estadual Dinah Gonçalves.
2) Os conteúdos incluem conjuntos numéricos, funções, geometria plana e sólida, trigonometria, matrizes e determinantes, funções exponenciais e logarítmicas.
3) As metodologias incluem aulas expositivas e aval
Plano de aula: Aspectos Didático-pedagógicos da Matemática no Ensino Médio IElton Ribeiro da Cruz
O documento apresenta um plano de aula sobre aplicações de porcentagem e proporção no cotidiano para estudantes do 3o ano do ensino médio. O plano inclui os seguintes tópicos: introdução do tema com uma reportagem; desenvolvimento da lição em fases de antes, durante e depois com exercícios e discussão; e conclusão com síntese dos conceitos aprendidos.
O documento apresenta o calendário escolar de 2015 com os meses, dias letivos e não letivos. Contém 207 dias letivos no total distribuídos entre janeiro e dezembro, com períodos de férias, feriados, recessos, conselhos de classe e outras atividades.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar sobre a função logarítmica ao longo de 6 semanas para alunos do 1o ano do ensino médio. O tema é relevante para várias áreas e será ensinado por meio de discussões, resolução de problemas, análise de questões do ENEM e uso de recursos tecnológicos. A avaliação incluirá observações, tarefas, trabalhos em grupo e provas.
Aula 4 de Didática Especial das Ciências Biológicas I 2014-1 - Relações entre...Leonardo Kaplan
O documento discute as relações entre as disciplinas escolares e as ciências de referência. Aponta que embora haja conexões, os processos de formação de cada uma são distintos, atendendo objetivos diferentes. Também explica que as disciplinas escolares sofrem transformações para se adequar ao contexto escolar, como simplificação e ilustração dos conceitos. Por fim, ressalta que as escolhas de conteúdo nas aulas consideram demandas sociais, não se limitando às ciências.
Este documento descreve um curso online sobre didática das ciências naturais oferecido pela Unieducar, apresentando seu conteúdo programático, certificação, recursos educacionais e benefícios.
Plano de aula interdisciplinar matemática e ciênciasolgacileia
O plano de aula interdisciplinar entre matemática e ciências tem como objetivo utilizar o hipertexto e mídias diversas para explorar conceitos das duas disciplinas. As atividades incluem registrar fotos da semana do meio ambiente e observar informações numéricas relacionadas ao tempo de degradação. A avaliação será feita por meio de uma análise do mural produzido pelos alunos, observando criatividade e envolvimento.
Este artigo descreve o percurso de 30 anos de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Brasil, realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Interdisciplinaridade na Educação da PUC-SP. Ao longo desse tempo, foram produzidas mais de 100 pesquisas que contribuíram para a disseminação e compreensão da interdisciplinaridade no país. Também foram estabelecidas redes de pesquisa com universidades de diferentes regiões brasileiras e centros internacionais, auxiliando iniciativas governamentais. Apesar dos avanços,
Projeto Interdisciplinar Partindo do Ensino da Matemáticadantecarelli
Este projeto interdisciplinar entre Matemática, Artes e Geografia para alunos do 9o ano aborda o tema "Nós e o lixo que produzimos". Os alunos analisarão dados sobre produção de lixo e consumo por meio de gráficos e tabelas em Matemática. Em Artes, estudarão a obra do artista Vik Muniz que usa lixo como matéria-prima. Em Geografia, discutirão padrões de consumo e impactos ambientais. O objetivo é desenvolver uma visão crítica sobre sustentabilidade
Interdisciplinaridade: Matematica, Historia e ArtesPREVI
A interdisciplinaridade promove a integração entre disciplinas para fornecer uma visão holística do aprendizado. Isso envolve ligar áreas de conhecimento para criar uma rede de saberes que vai além da observação de cada disciplina isoladamente. A atividade proposta usa uma abordagem interdisciplinar entre matemática, história e artes para apresentar poliedros regulares, tendo os alunos construindo e analisando as propriedades geométricas de poliedros que eles mesmos criam.
Este documento apresenta o plano de estudos da disciplina de Ciências para o Colégio Estadual A.J. Renner. Ele descreve os objetivos da disciplina, as competências esperadas para cada série do ensino fundamental, os conteúdos que serão abordados e as metodologias de ensino.
Este documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para quatro unidades, abordando temas como adição, subtração, multiplicação, divisão e representações numéricas. A metodologia inclui atividades práticas e o uso de recursos visuais para facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos.
O documento discute a importância de se desenvolver habilidades e competências nos alunos, ao invés de apenas transmitir conteúdos. Aprendizagem significativa ocorre quando os professores preparam aulas focadas no uso de habilidades como classificar, enumerar, aplicar, demonstrar e debater. O documento fornece exemplos dessas habilidades operatórias e como trabalhá-las em diferentes disciplinas.
As competências e habilidades desenvolvidas no ensino fundamental de matemática incluem: (1) compreender os números naturais e operações básicas; (2) representar e comparar frações; e (3) resolver problemas envolvendo adição e subtração de frações.
Este documento apresenta o plano de curso de Matemática para o 1o ano do ensino médio. O plano descreve os conteúdos programáticos a serem ensinados a cada mês, como conjuntos, funções do 1o e 2o grau, geometria plana e trigonometria. Também especifica os procedimentos didáticos, recursos e formas de avaliação para cada unidade.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre números reais para professores de matemática do 9o ano do ensino fundamental, com atividades que visam ensinar conceitos básicos sobre números reais e radiciação de forma lúdica e colaborativa.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre números reais para professores de matemática do 9o ano do ensino fundamental, com atividades que visam ensinar conceitos básicos sobre números reais e radiciação de forma lúdica e colaborativa.
O documento propõe um projeto interdisciplinar envolvendo Matemática, Física, Química e Biologia para ensinar alunos a resolver problemas do cotidiano usando planilhas de cálculo. O projeto visa aplicar fórmulas matemáticas em planilhas para resolver problemas como funções do primeiro e segundo grau, movimento escalar e transformações químicas.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar frações para alunos do 3o ano. O plano detalha os objetivos, materiais, atividades e avaliação. As atividades incluíram apresentações com números plásticos e réguas fracionárias, montagem de frações com discos, vídeos e exercícios. A avaliação mostrou que os alunos se engajaram bem e tiveram um bom desempenho, especialmente um aluno que normalmente era desinteressado.
Projeto de aprendizagem - Planejamento - Alessandra maiaaleomaia
O ensino da geometria foi muito negligenciado através dos tempos, e hoje vemos a necessidade de dar uma atenção especial a ele. Muitos dos aspectos visuais atrapalham na prática em sala de aula, e a tecnologia junto com os softwares de geometria dinâmica vem nos ajudar na aplicação destes conteúdos.
Visando facilitar a compreensão dos alunos e a visualização das cevianas e pontos notáveis em um triângulo, esse projeto vem apresentar uma aplicação deste conteúdo com o uso do software Régua e Compasso. Objetivamos com isso, através de experimentações demonstrar informalmente as definições, propriedades e teoremas que envolvem este conteúdo.
Este documento descreve um programa de formação de professores de matemática do 7o ano de escolaridade com o objetivo de melhorar o ensino e aprendizagem da matemática. O programa inclui sessões de formação presencial e trabalho autônomo com foco nos principais tópicos matemáticos do ano letivo e promove a colaboração entre professores.
Este plano de aula apresenta quatro aulas de matemática para a 1a série do ensino médio. A primeira aula trata de relações binárias, a segunda de gráficos do produto cartesiano, a terceira de exercícios e introdução à função, e a quarta de exercícios de revisão. Cada aula tem objetivos gerais e específicos, conteúdos, recursos didáticos e métodos de desenvolvimento e avaliação.
Este documento apresenta um plano de aula sobre Números Inteiros para o 7o ano. O plano descreve os objetivos gerais e específicos de compreender e representar Números Inteiros na reta numérica e realizar operações com eles. A metodologia inclui situações-problema contextualizadas e representações na reta numérica. A avaliação será contínua por meio de pesquisas, testes e participação do aluno.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar sobre a função logarítmica ao longo de 6 semanas para alunos do 1o ano do ensino médio. O tema é relevante para várias áreas e será ensinado por meio de discussões, resolução de problemas, análise de questões do ENEM e uso de recursos tecnológicos. A avaliação incluirá observações, tarefas, trabalhos em grupo e provas.
Aula 4 de Didática Especial das Ciências Biológicas I 2014-1 - Relações entre...Leonardo Kaplan
O documento discute as relações entre as disciplinas escolares e as ciências de referência. Aponta que embora haja conexões, os processos de formação de cada uma são distintos, atendendo objetivos diferentes. Também explica que as disciplinas escolares sofrem transformações para se adequar ao contexto escolar, como simplificação e ilustração dos conceitos. Por fim, ressalta que as escolhas de conteúdo nas aulas consideram demandas sociais, não se limitando às ciências.
Este documento descreve um curso online sobre didática das ciências naturais oferecido pela Unieducar, apresentando seu conteúdo programático, certificação, recursos educacionais e benefícios.
Plano de aula interdisciplinar matemática e ciênciasolgacileia
O plano de aula interdisciplinar entre matemática e ciências tem como objetivo utilizar o hipertexto e mídias diversas para explorar conceitos das duas disciplinas. As atividades incluem registrar fotos da semana do meio ambiente e observar informações numéricas relacionadas ao tempo de degradação. A avaliação será feita por meio de uma análise do mural produzido pelos alunos, observando criatividade e envolvimento.
Este artigo descreve o percurso de 30 anos de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Brasil, realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Interdisciplinaridade na Educação da PUC-SP. Ao longo desse tempo, foram produzidas mais de 100 pesquisas que contribuíram para a disseminação e compreensão da interdisciplinaridade no país. Também foram estabelecidas redes de pesquisa com universidades de diferentes regiões brasileiras e centros internacionais, auxiliando iniciativas governamentais. Apesar dos avanços,
Projeto Interdisciplinar Partindo do Ensino da Matemáticadantecarelli
Este projeto interdisciplinar entre Matemática, Artes e Geografia para alunos do 9o ano aborda o tema "Nós e o lixo que produzimos". Os alunos analisarão dados sobre produção de lixo e consumo por meio de gráficos e tabelas em Matemática. Em Artes, estudarão a obra do artista Vik Muniz que usa lixo como matéria-prima. Em Geografia, discutirão padrões de consumo e impactos ambientais. O objetivo é desenvolver uma visão crítica sobre sustentabilidade
Interdisciplinaridade: Matematica, Historia e ArtesPREVI
A interdisciplinaridade promove a integração entre disciplinas para fornecer uma visão holística do aprendizado. Isso envolve ligar áreas de conhecimento para criar uma rede de saberes que vai além da observação de cada disciplina isoladamente. A atividade proposta usa uma abordagem interdisciplinar entre matemática, história e artes para apresentar poliedros regulares, tendo os alunos construindo e analisando as propriedades geométricas de poliedros que eles mesmos criam.
Este documento apresenta o plano de estudos da disciplina de Ciências para o Colégio Estadual A.J. Renner. Ele descreve os objetivos da disciplina, as competências esperadas para cada série do ensino fundamental, os conteúdos que serão abordados e as metodologias de ensino.
Este documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 3o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para quatro unidades, abordando temas como adição, subtração, multiplicação, divisão e representações numéricas. A metodologia inclui atividades práticas e o uso de recursos visuais para facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos.
O documento discute a importância de se desenvolver habilidades e competências nos alunos, ao invés de apenas transmitir conteúdos. Aprendizagem significativa ocorre quando os professores preparam aulas focadas no uso de habilidades como classificar, enumerar, aplicar, demonstrar e debater. O documento fornece exemplos dessas habilidades operatórias e como trabalhá-las em diferentes disciplinas.
As competências e habilidades desenvolvidas no ensino fundamental de matemática incluem: (1) compreender os números naturais e operações básicas; (2) representar e comparar frações; e (3) resolver problemas envolvendo adição e subtração de frações.
Este documento apresenta o plano de curso de Matemática para o 1o ano do ensino médio. O plano descreve os conteúdos programáticos a serem ensinados a cada mês, como conjuntos, funções do 1o e 2o grau, geometria plana e trigonometria. Também especifica os procedimentos didáticos, recursos e formas de avaliação para cada unidade.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre números reais para professores de matemática do 9o ano do ensino fundamental, com atividades que visam ensinar conceitos básicos sobre números reais e radiciação de forma lúdica e colaborativa.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre números reais para professores de matemática do 9o ano do ensino fundamental, com atividades que visam ensinar conceitos básicos sobre números reais e radiciação de forma lúdica e colaborativa.
O documento propõe um projeto interdisciplinar envolvendo Matemática, Física, Química e Biologia para ensinar alunos a resolver problemas do cotidiano usando planilhas de cálculo. O projeto visa aplicar fórmulas matemáticas em planilhas para resolver problemas como funções do primeiro e segundo grau, movimento escalar e transformações químicas.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar frações para alunos do 3o ano. O plano detalha os objetivos, materiais, atividades e avaliação. As atividades incluíram apresentações com números plásticos e réguas fracionárias, montagem de frações com discos, vídeos e exercícios. A avaliação mostrou que os alunos se engajaram bem e tiveram um bom desempenho, especialmente um aluno que normalmente era desinteressado.
Projeto de aprendizagem - Planejamento - Alessandra maiaaleomaia
O ensino da geometria foi muito negligenciado através dos tempos, e hoje vemos a necessidade de dar uma atenção especial a ele. Muitos dos aspectos visuais atrapalham na prática em sala de aula, e a tecnologia junto com os softwares de geometria dinâmica vem nos ajudar na aplicação destes conteúdos.
Visando facilitar a compreensão dos alunos e a visualização das cevianas e pontos notáveis em um triângulo, esse projeto vem apresentar uma aplicação deste conteúdo com o uso do software Régua e Compasso. Objetivamos com isso, através de experimentações demonstrar informalmente as definições, propriedades e teoremas que envolvem este conteúdo.
Este documento descreve um programa de formação de professores de matemática do 7o ano de escolaridade com o objetivo de melhorar o ensino e aprendizagem da matemática. O programa inclui sessões de formação presencial e trabalho autônomo com foco nos principais tópicos matemáticos do ano letivo e promove a colaboração entre professores.
Este plano de aula apresenta quatro aulas de matemática para a 1a série do ensino médio. A primeira aula trata de relações binárias, a segunda de gráficos do produto cartesiano, a terceira de exercícios e introdução à função, e a quarta de exercícios de revisão. Cada aula tem objetivos gerais e específicos, conteúdos, recursos didáticos e métodos de desenvolvimento e avaliação.
Este documento apresenta um plano de aula sobre Números Inteiros para o 7o ano. O plano descreve os objetivos gerais e específicos de compreender e representar Números Inteiros na reta numérica e realizar operações com eles. A metodologia inclui situações-problema contextualizadas e representações na reta numérica. A avaliação será contínua por meio de pesquisas, testes e participação do aluno.
Este documento descreve um projeto de aprendizagem sobre geometria analítica que utilizará o aplicativo Régua e Compasso e apresentações PowerPoint. O projeto tem como objetivo aplicar o Teorema de Pitágoras e conceitos geométricos para a resolução de problemas do mundo real. Os alunos irão trabalhar em grupos utilizando notebooks e tablets para explorar as funcionalidades do aplicativo Régua e Compasso.
Este documento descreve um projeto de aprendizagem sobre geometria analítica que utilizará o aplicativo Régua e Compasso e apresentações PowerPoint. O projeto visa aplicar o Teorema de Pitágoras em diversos contextos matemáticos e estimular a resolução de problemas. As etapas incluem a apresentação do conteúdo, trabalhos em grupo com o aplicativo e avaliação dos resultados.
O estudo da função quadrática com o uso do geogebraLUÍS CLÁUDIO ROSA
1) O documento discute o uso do software GeoGebra para ensinar funções quadráticas. 2) Os objetivos são ensinar conceitos de funções quadráticas de forma dinâmica e interativa através de experimentação no GeoGebra. 3) Tópicos como gráficos, raízes, máximos e mínimos de funções quadráticas serão estudados usando o software.
O documento descreve um projeto de sistematização de história com o uso da informática realizado por cursistas em uma escola em Mato Grosso. O projeto teve como objetivo desenvolver tarefas previstas para a sala de aula usando tecnologia como auxílio didático. Vários alunos participaram de atividades como produzir frases, digitar textos e ilustrá-los no computador, apesar das dificuldades individuais de cada um. O uso da tecnologia mostrou-se positivo como estímulo para o aprendizado.
Este projeto visa ensinar sobre funções quadráticas para alunos do 1o ano do ensino médio utilizando o software Geogebra. O projeto inclui aulas expositivas sobre gráficos e propriedades de funções quadráticas, exercícios em grupo e no Geogebra, e uma avaliação final.
O projeto visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre a linguagem da probabilidade através de atividades interativas com software online e discussões em aula. Serão abordados conceitos básicos de probabilidade e sua relação com frações e porcentagem durante 4 aulas de 50 minutos, complementadas por 2 aulas no laboratório de informática.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre funções matemáticas para alunos do 9o ano do ensino fundamental. O plano inclui três atividades que visam desenvolver a compreensão dos alunos sobre padrões, proporcionalidade direta e inversa, e representações algébricas e gráficas de funções. As atividades utilizam sequências numéricas, experiências com espelhos e medidas de figuras geométricas.
O documento apresenta os objetivos e justificativa de uma eletiva de Matemática Básica no Ensino Fundamental. O objetivo geral é aprofundar os conhecimentos matemáticos aprendidos. Os objetivos específicos incluem reconhecer sistemas de numeração e resolver problemas envolvendo múltiplos e divisores. A justificativa é que a Matemática Básica é fundamental para a formação do estudante e compreensão da realidade cotidiana.
1) O documento apresenta o plano de ensino de um curso de algoritmos, abordando conceitos básicos como variáveis, operadores lógicos e matemáticos, estruturas de repetição e tomadas de decisão.
2) O conteúdo programático inclui introdução a algoritmos, lógica de programação, tomadas de decisão, laços de repetição e matrizes. A metodologia de ensino envolve resolução de problemas e discussões em grupo.
3) A avaliação dos alunos inclui trabalhos, participação em aula e prov
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A nossa missão na CalerieLife é ajudar as pessoas a viverem uma vida com mais objetivos através de uma melhor saúde, de uma aparência e de um sentimento mais jovens, e de um abrandamento ou mesmo de uma inversão do processo de envelhecimento.
Os nossos incríveis Parceiros de Marca gostam de construir negócios de sucesso simplesmente partilhando os nossos produtos e sistemas revolucionários.
Na CalerieLife, acreditamos no envelhecimento através da dieta, do exercício e do jejum.
A CalerieLife promove a restrição calórica (RC) como uma prática integral na saúde celular equilibrada e na instigação de uma perda de peso saudável.
Com a CalerieLife, intervimos ao nível celular para impulsionar a produção de NAD+ e ajudar a promover uma gestão de peso mais sensata e saudável.
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Nessa atividade de Estratégias de Branding, foi passado o briefing da realização de uma Análise de Branding para uma marca. O setor escolhido foi calçados, e a marca selecionada foi a Havaianas. Eu produzi toda a parte de design dos slides (as plataformas utilizadas foram o Canva e o Adobe Photoshop). Além de desenvolver as análises dos 4 insight's e dos pontos de contatos da marca Havaianas.
Reocupação do condomínio - Enchentes no RS.docxsindiconet
Comunicado para moradores de condomínios que foram evacuados por conta das enchentes no RS. Modelo avisa sobre o retorno autorizado pela Defesa Civil e traz orientações.
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Na CalerieLife, acreditamos no envelhecimento através da dieta, do exercício e do jejum.
A CalerieLife promove a restrição calórica (RC) como uma prática integral na saúde celular equilibrada e na instigação de uma perda de peso saudável.
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1. 1
PLANO DE CURSO
Escola: IE RANGEL PESTANA.
Disciplina: MATEMÁTICA.
• Nível de Ensino: MÉDIO C.N. Ano de ensino: 1º - 2 015.
Referência Bibliográfica: IEZZI, Gelson & ett. Al. Matemática Ciência e Aplicações. São Paulo: Ed. Saraiva, 2013, v.1, n.7, 320 p.
Material de apoio: DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto & Aplicações. São Paulo: Ed. Ática, 2012, v.1, n.1, 504 p.
Professores: Célio Alves Siqueira & Rodrigo Ferreira da Costa.
2. 2
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Procedimento Didático
(Técnica)
Recursos Didáticos Nº
aulas
Fevereiro CONJUNTOS.
• Compreender a noção de
conjunto.
• Compreender e utilizar a
simbologia matemática.
• Utilizar a simbologia
matemática para
compreender proposições e
enunciados.
• Resolver problemas
significativos envolvendo
operações com conjuntos.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens
em plataformas fazendo uso
das novas tecnologias.
10
Março
CONJUNTOS NUMÉRICOS
E FUNÇÕES.
• Reconhecer e diferenciar
os conjuntos numéricos.
• Identificar a localização de
números reais na reta
numérica.
• Utilizar a representação de
números reais na reta para
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
18
1º BIMESTRE
3. 3
resolver problemas e
representar subconjuntos
dos números reais.
• Compreender o conceito de
função através da
dependência entre variáveis.
• Identificar a expressão
algébrica que expressa uma
regularidade ou padrão.
• Representar pares ordenados
no plano cartesiano.
• Construir gráficos de
funções utilizando tabelas de
pares ordenados.
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens
em plataformas fazendo uso
das novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
4. 4
Abril
ESTUDO DE
FUNÇÕES.
• Ler informações e dados
apresentados em gráficos ou
tabelas.
• Analisar gráficos de funções
(crescimento,
decrescimento, zeros,
variação do sinal).
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens
em plataformas fazendo uso
das novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
16
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
o Atividade quantitativa em grupo.
o Atividade qualitativa individual.
o Atividade quantitativa prova.
o Atividade Saerjinho.
2,0 pontos.
2,0 pontos.
4,0 pontos.
2,0 pontos.
5. 5
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Procedimento Didático
(Técnica)
Recursos Didáticos Nº
aulas
Maio
FUNÇÃO POLINOMIAL
DO 1º GRAU.
- Identificar uma função polinomial
do 1º grau.
- Utilizar a função polinomial do 1º
grau para resolver problemas
significativos.
- Identificar a função linear com o
conceito de grandezas
proporcionais.
- Representar graficamente uma
função do 1º grau.
- Compreender o significado dos
coeficientes de uma função do 1º
grau.
- Identificar uma função do 1º grau
descrita através do seu gráfico
cartesiano.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens em
plataformas fazendo uso das
novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
14
2º BIMESTRE
6. 6
Junho
INTRODUÇÃO A
GEOMETRIA PLANA.
- Identificar figuras semelhantes
mediante o reconhecimento de
relações de proporcionalidade.
- Utilizar as relações de
proporcionalidade para resolver
problemas envolvendo figuras
semelhantes.
- Compreender os conceitos de
relações métricas no triangulo
retângulo enfatizando o Teorema de
Pitágoras.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens em
plataformas fazendo uso das
novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
16
Julho
INTRODUÇÃO A
GEOMETRIA PLANA.
- Reconhecer aplicações das
relações métricas do triângulo
retângulo em um problema que
envolva figuras planas
ou espaciais.
- Resolver problemas que envolvam
figuras planas usando as relações
métricas no triângulo retângulo.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens em
plataformas fazendo uso das
10
7. 7
pontuações. novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
o Atividade quantitativa em grupo.
o Atividade qualitativa individual.
o Atividade quantitativa prova.
o Atividade Saerjinho.
2,0 pontos.
2,0 pontos.
4,0 pontos.
2,0 pontos.
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Procedimento Didático
(Técnica)
Recursos Didáticos Nº
aulas
Agosto
FUNÇÃO POLINOMIAL
DO 2º GRAU.
- Identificar uma função do 2º grau.
- Compreender o significado dos
coeficientes de uma função do 2º
grau.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
18
3º BIMESTRE
8. 8
- Resolver problema envolvendo
equação do 2° grau.
- Identificar e calcular os pontos de
máximo ou de mínimo.
- Resolver problemas que envolvam
os pontos de máximo ou de mínimo
no gráfico de uma função
polinomial do 2°
grau.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens em
plataformas fazendo uso das
novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
Setembro
TRIGONOMETRIA NO
TRIÂNGULO
RETÂNGULO.
- Relacionar as raízes de um
polinômio do 2º grau com sua
decomposição em fatores do 1°grau.
- Utilizar as razões trigonométricas
para calcular o valor do seno, co-
seno e tangente.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens em
plataformas fazendo uso das
novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
20
9. 9
Outubro
TRIGONOMETRIA NO
TRIÂNGULO
RETÂNGULO.
- Resolver problemas que envolva
razões trigonométricas no triângulo
retângulo (Seno, cosseno e
tangente).
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens em
plataformas fazendo uso das
novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
06
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
10. 10
o Atividade quantitativa em grupo.
o Atividade qualitativa individual.
o Atividade quantitativa prova.
o Atividade Saerjinho.
2,0 pontos.
2,0 pontos.
4,0 pontos.
2,0 pontos.
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Procedimento Didático
(Técnica)
Recursos Didáticos Nº
aulas
Outubro
TRIGONOMETRIA NA
CIRCUNFERÊNCIA.
- Diferenciar arco e ângulo.
- Identificar o radiano como
unidade de medida.
-Transformar a medida de um arco
de grau para radiano e vice-versa.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens
em plataformas fazendo uso
das novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
12
4º BIMESTRE
11. 11
Novembro
FUNÇÕES
TRIGONOMÉTRICAS.
- Representar seno, cosseno e
tangente no ciclo trigonométrico.
- Reconhecer a existência de
fenômenos que se representem de
forma periódica.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens
em plataformas fazendo uso
das novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
20
Dezembro
FUNÇÕES
TRIGONOMÉTRICAS.
- Identificar gráficos de funções
trigonométricas (seno, cosseno,
tangente) reconhecendo suas
propriedades.
• Aula expositiva envolvendo
um pouco de história da
matemática.
• Uso de vídeo aula.
• Resolução de lista de
exercícios interpretando
problemas diversificados
focando questões do
Saerjinho, SAERJ, ENEM e
• Quadro branco.
• Uso do livro texto e material
impresso equivalente.
• Uso do artefato tecnológico
Data Show.
• Uso do artefato tecnológico
caixa de som.
12
12. 12
vestibulares.
• Aplicação de atividades
pontual com respectivas
pontuações.
• Postar os vídeos aulas, o
material impresso e imagens
em plataformas fazendo uso
das novas tecnologias.
•Uso do software GeoGebra.
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
o Atividade quantitativa em grupo.
o Atividade qualitativa individual.
o Atividade quantitativa prova.
o Atividade Saerjinho.
2,0 pontos.
2,0 pontos.
4,0 pontos.
2,0 pontos.