Este documento descreve um plano de aula para ensinar frações para alunos do 3o ano. O plano detalha os objetivos, materiais, atividades e avaliação. As atividades incluíram apresentações com números plásticos e réguas fracionárias, montagem de frações com discos, vídeos e exercícios. A avaliação mostrou que os alunos se engajaram bem e tiveram um bom desempenho, especialmente um aluno que normalmente era desinteressado.

1. CURSO INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL:
A AÇÃO DE PLANEJAR NO INTERIOR DA ESCOLA
RELATO DE EXPERIÊNCIA

2.  Professor: Alice /Coautoras (Lourdes e Silvana)
 Plano de Aula
 Município: Paranaíba
 Unidade Escola: Ano/Fase/Modulo: 3°Ano
 Período: 4° Bimestre
 Disciplina: Matemática
 Turno: Vespertino
 Turmas: 3° Ano A
 Quantidade de Aulas: 04 aulas
 Data da execução: 08/10/2012 e 09/10/2012

3. Tecnologias e Recursos
Midiáticos:
 -Vídeo com o auxílio do Data-Show
 -Máquina fotográfica.

4. Descrição da Ação
 Apresentação aos alunos, utilizando a lousa de
-
metal e números plásticos com íma, que
dispostos formavam fração;
 -Régua fracionária (confeccionada pela
professora e coautoras em EVA), afixadas na
lousa para que os alunos formassem as frações
determinadas;
 -Montagem de frações usando os discos
fracionários (material da escola);

5.  -Após todos os trabalhos realizados acima,
realizou-se as atividades em folhas
xerocopiadas;
 -Preparação da sala de aula, montagem do
data-show e organização dos alunos, para
exibição do vídeo sobre frações e sua
utilização ;
 -Comentários e explanação de dúvidas
com a utilização do material de suporte,
confeccionado pela professora regente e
coautoras;

6. Registro da Ação

12. Avaliação
 -Durante a realização das aulas pode se notar
que os alunos interagiram muito bem,. Com o
assunto e o material utilizado.
 -Exemplo de caso de superação:
 O aluno Francisco teve um raciocínio
brilhante mostrando uma grande habilidade
em lidar com o conteúdo proposto, sendo
que durante as aulas cotidianas sempre se
mostrava desinteressado a tudo que era
proposto.

13.  -Todos adoraram a aula sobre
frações, tiveram um grande desempenho
durante a exibição do vídeo e as atividades
realizadas com o material concreto, bem
como as resolução dos exercícios.

14. Toda a educação científica que não se inicia com a
matemática é, naturalmente, imperfeita na sua
base.
 August Conte