1. O documento apresenta o planejamento de ensino da matemática para o 1o ano do ensino fundamental, dividido em quatro bimestres. 2. Os objetivos, conteúdos, estratégias, recursos e avaliação para cada bimestre focam nos quatro eixos da matemática: números e operações, grandezas e medidas, espaço e forma e tratamento da informação. 3. As atividades incluem contagem, resolução de problemas, leitura e preenchimento de tabelas e uso de material concreto.

1. E.E. Prof.ª Flora Stella
PLANEJAMENTO 2015 – 1º ano – MATEMÁTICA - EMAI
Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
1
Objetivos gerais do ensino da Matemática: Trabalhar os quatro eixos da matemática:Números e Operações,Grandezas e Medidas,Espaço e Forma e Tratamento da Informação de forma
contextualizada.
1º BIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
Material do Professor pág. 10
 Números e operações.
1 – Identificar escritasnuméricasrelati-
vas a números familiaresefrequentes.
2 – Reconhecer a utilização denúmeros
no seu contexto doméstico formulando
hipóteses sobre sua leitura eescrita.
3 – utilizar estratégias de contagem com
apoio de objetos.
 Grandezas e Medidas.
1 – Identificar dias da semana,exploran-
do o calendário.
2 – Identificar dias do mês, explorando o
calendário.
 Tratamento da Informação.
1 – Preencher fichas deidentificação
pessoal comdados como idade,altura,
número de irmãos,peso,etc.
2 – Ler dados apresentados em tabelas
simples comnúmeros de telefone de
pessoas.
3 – Ler tabelas simples comnúmeros
familiares da vida da criança.
4 – Preencher tabelas simples.
Material do Professor pág. 40
 Números e operações.
1 – Identificar escritasnuméricasrelati-
vas a números familiaresefrequentes.
2 – Reconhecer a utilização denúmeros
no seu contexto doméstico e formular
hipóteses sobre sua leitura eescrita.
3 – Realizar a contagem de objetos (em
 EMAI - Unidade 1 e 2.
 Guia – páginas 07 a 63.
 Caderno do aluno – páginas 7 a 58.
 Números e operações.
- Escrita numérica.
- Estratégias de contagem de objetos.
- Hipóteses de leitura e escrita numérica.
- Ordem crescente e decrescente.
- Maior e menor.
 Grandezas e Medidas.
- Calendário (dias da semana e mês).
 Tratamento da Informação.
- Ficha (idade, altura e peso).
- Tabela Simples.
 Espaço e Forma.
- Localização deobjeto na sala ena esco-
la.
- Movimentação.
- Pontos de referência.
-Rodas de conver-
sa/Problematização.
-Uso de material concreto.
-Jogos matemáticos como atividade
permanente.
-Atividades em grupo.
-Atividades em dupla.
-Atividades individuais.
-Reflexão sobre estratégias pessoais
na resolução de problemas.
-Atividades extraclasseexplorando
os espaços escolares eo próprio
corpo.
-dobradura.
-recorte e colagem.
-Jogos industrializadoseconfeccio-
nados.
-EMAI (livros).
-PNLD (livros).
-Cartazes:
Quadro numérico
Calendário
- Material dourado.
-Blocos lógicos.
-Papéis.
-Tesoura.
-Cola.
-Sucata.
- Material concreto. (Sucata)
- Papelaria em geral.
- Jogos.
- Calculadora.
- Dominó.
- Bingo.
-Avaliação deforma
processual eformativa.
-Observação da evolução
do aluno quanto à parti-
cipação oral enos regis-
tros escritos.
Sondagem.
-Avaliação Unificada.

2. E.E. Prof.ª Flora Stella
PLANEJAMENTO 2015 – 1º ano – MATEMÁTICA - EMAI
Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
2
coleções móveis ou fixas) pelo uso da
sequência numérica oral.
4 – Fazer contagens orais em escalas
ascendentes e descendentes, de um em
um, de dois em dois,de três em três, de
quatro em quatro.
5 – Comparar números e identificar o
maior e o menor.
6 – utilizar calculadora simples.
 Espaço e Forma.
1 – Representar a localização deobjetos
na sala deaula.
2 – Descrever a movimentação de obje-
tos em sala deaula.
3 – Identificar pontos de referência para
indicar sualocalização na saladeaula.
4 – Indicar como se movimentar no es-
paço escolar echegar a um determinado
local da escola,por meio de desenhos.
 Grandezas e Medidas.
1 – Identificar dias da semana e do mês,
explorando o calendário.
 Tratamento da Informação.
1 – ler tabelas simples.

3. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
3
2º BIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
Material do Professor pág. 65
 Números e operações.
1 – Realizar a contagem de objetos (em
coleções móveis ou fixas) pelo uso da
sequência numérica oral.
2 – Fazer contagens orais deum em um,
de dois em dois,de três em três, de
quatro em quatro.
3 – Comparar números e identificar o
maior e o menor.
4 – Reconhecer a utilização denúmeros
no seu contexto doméstico e formular
hipóteses sobre sua leitura eescrita.
 Espaço e formas.
1 – Indicar como se movimentar no es-
paço escolar echegar a um determinado
local da escola,oralmente.
2 – Indicar como se movimentar no es-
paço escolar echegar a um determinado
local da escola,por meio de desenhos.
 Grandezas e Medidas.
1 – Relacionar dia,mês e ano presentes
na escrita de uma data.
2 – Identificar dias da semana,exploran-
do o calendário.
3 – Identificar dia do mês, explorando o
calendário.
4 – Reconhecer algumas cédulas emoe-
das do Sistema Monetário Brasileiro
usado no dia a dia.
 Tratamento da Informação.
1 – ler tabelas simples.
Material do Professor pág. 89
 Números e operações.
1 – Realizar a contagem de objetos (em
coleções móveis ou fixas) pelo uso da
sequência numérica oral.
2 – Fazer contagens orais em escalas
ascendentes de um em um, de dois em
 EMAI - Unidade 3 e 4.
 Guia – páginas 64 a 110.
 Caderno do aluno – páginas 59 a
103.
 Números e operações
- Contagem de objetos/ sequência
numérica oral.
- Contagem de 2 em 2.
- Contagem de 3 em 3.
- Contagem de 4 em 4.
- Comparação numérica hipóteses.
- Número no contexto familiar.
- Resolução de problemas com estra-
tégias pessoais.
 Espaço e Forma
- Direita e esquerda.
- Movimentação e localização espaci-
al (escola).
- Desenho sobreMovimentação e
localização espacial (escola).
 Grandezas e medidas
- Calendário (dia,mês e ano) dia 24h.
- Sistema Monetário Brasileiro (cédu-
las) no dia a dia.
- Uso da régua e outras medidas
(palmos,passos...)
 Tratamento da Informação
- Ler tabela simples (tempo).
-Rodas de conversa/Problematização.
-Uso de material concreto.
-Jogos matemáticos como atividade
permanente.
-Atividades em grupo.
-Atividades em dupla.
-Atividades individuais.
-Reflexão sobre estratégias pessoais
na resolução de problemas.
-Atividades extraclasseexplorando os
espaços escolares eo próprio corpo.
-dobradura.
-recorte e colagem.
-Jogos industrializadoseconfecciona-
dos.
-Uso do quadro numérico
(comparação das regularidades).
- Estratégias pessoais e convencionais
de resolução de problemas.
- Construção de sólidos geométricos.
-EMAI (livros).
-PNLD (livros).
-Cartazes:
Quadro numérico
Calendário
- Material dourado.
-Blocos lógicos.
-Papéis.
-Tesoura.
-Cola.
-Sucata.
- Material concreto. (Sucata)
- Papelaria em geral.
- Jogos.
- Calculadora.
- Dominó.
- Bingo.
-Avaliação deforma pro-
cessual eformativa.
-Observação da evolução
do aluno quanto à partici-
pação oral enos registros
escritos.
Sondagem.
-Avaliação Unificada.

4. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
4
dois,de três em três, de quatro em
quatro.
3 – Comparar números e identificar o
maior e o menor.
4 – Fazer agrupamentos de 10 em 10.
5 – Reconhecer a utilização denúmeros
no seu contexto doméstico e formular
hipóteses sobre sua leitura eescrita.
 Espaço e formas.
1 – Indicar como se movimentar no es-
paço escolar echegar a um determinado
local da escola,oralmente.
2 – Indicar como se movimentar no es-
paço escolar echegar a um determinado
local da escola,por meio de desenhos.
 Grandezas e Medidas.
1 – Identificar dias da semana,exploran-
do o calendário.
2 – Identificar dia do mês, explorando o
calendário.
3 – Identificar queum dia tem 24 horas.
4 – usar régua em algumas medidas
simples de comprimento.
 Tratamento da Informação.
1 – ler tabelas simples.
2 – Fazer observações sobre condições
do tempo e registrá-las em tabelas sim-
ples.

5. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
5
3º BIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
Material do Professor pág. 12
 Números e operações
1-Construir procedimentos para compa-
rar a quantidadede objetos de duas
coleções,identificando a que tem mais,
a que tem menos, ou se têm a mesma
quantidade.
2-Resolver problemas do campo aditivo.
3-Analisar,interpretar e resolver situa-
ções-problema com diferentes dignifica-
dos do campo aditivo por meio de estra-
tégias pessoais.
4- Utilizar procedimentos de contagem.
5- Contar de um em um em sequencias
ordenadas.
6- Identificar escritas numéricas
relativas a números familiares e
frequentes.
7- Construir procedimentos (como for-
mar pares ou grupar) para facilitar a
contagem e comparação entre duas
coleções.
8- Fazer contagens orais semescalas
ascendentes e descendentes, de um em
um, de dois em dois,de três em três, de
quatro em quatro.
9- Indicar o número de objetos que será
obtido se forem acrescentados objetos a
uma coleção.
 Espaço e Forma
1-Fazer a leitura de croquis simples que
identifiquem a posição ea movimenta-
ção de um objeto ou pessoa.
 Grandezas e medidas
1- Identificar comprimentos,utilizando
passos,palmos etambém fita métrica.
2- Identificar diasda semana edo mês
explorando o calendário.
3- Realizar estimativasrelativasa medi-
ções.
 EMAI Unidade 5 e 6.
 Guia – páginas 14 a 57.
 Caderno do aluno – páginas
9 a 53.
 Números e operações.
- Comparação de quantidades.
- Resolução de problemas do campo
aditivo/multiplicativo.
- Função Ordinal do número.
- Contagem de sequências ordena-
das.
- Agrupamentos.
- Estratégias pessoaisna resolução
de problemas.
 Espaço e formas.
-Objetos tridimensionais(semelhan-
ças e diferenças).
- Leitura de croquis.
- Figuras planas/formasgeométricas.
 Grandezas e Medidas.
- Comprimentos/fita métrica.
- Medida de capacidade(litro).
- Sistema Monetário Brasileiro.
- Calendário (dia, mês e ano).
 Tratamento da Informação.
- Tabelas simples/dupla entrada. –
Leitura e organização dos dados.
-Rodas de conversa/Problematização.
-Uso de material concreto.
-Jogos matemáticos como atividade
permanente.
-Atividades em grupo.
-Atividades em dupla.
-Atividades individuais.
-Reflexão sobre estratégias pessoais
na resolução de problemas.
-Atividades extraclasseexplorando os
espaços escolares eo próprio corpo.
-dobradura.
-recorte e colagem.
-Jogos industrializadoseconfecciona-
dos.
-Uso do quadro numérico
(comparação das regularidades).
- Estratégias pessoais e convencionais
de resolução de problemas.
- Construção de sólidos geométricos.
EMAI (livros).
-PNLD (livros).
-Cartazes:
Quadro numérico
Calendário
- Material dourado.
-Blocos lógicos.
-Papéis.
-Tesoura.
-Cola.
-Sucata.
- Material concreto. (Sucata)
- Papelaria em geral.
- Jogos.
- Calculadora.
- Dominó.
- Bingo.
-Avaliação deforma pro-
cessual eformativa.
-Observação da evolução
do aluno quanto à partici-
pação oral enos registros
escritos.
Sondagem.
-Avaliação Unificada.

6. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
6
4- Relacionar dia,mês e ano presentes
na escrita de uma data.
 Tratamento da Informação
1- Organizar,em tabelas simples,os
resultados obtidos ao realizarema medi-
ção de comprimentos ou massa.
2- Ler dados em tabelas simples.
Material do Professor pág. 36
 Números e operações
1-Identificar o número de objetos que
será obtido seduas coleções de objetos
forem reunidas.
2- Identificar escritas numéricas
relativas a números familiares e
frequentes.
3-Reconhecer a utilização denúmeros
no seu contexto doméstico e formular
hipóteses sobre sua leitura.
4-Construir procedimentos para compa-
rar quantidades de objetos de duas cole-
ções.
5- Resolver problemas do campo aditivo.
6- - Utilizar procedimentos de
contagem.
7- Comparar números e identificar o
maior e o menor.
8-Utilizar em situações problema a fun-
ção ordinal do número.
9-Realizar a contagem de objetos pelo
uso da sequência numérica.
10- Utilizar procedimentos de contagens
em escalas ascendentes e descendentes.

7. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
7
4º BIMESTRE
OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
Material do Professor pág. 60
 Números e operações.
1-Indicar o número de objetos que deve
ser acrescentado a uma coleção de obje-
tos, para que ela tenha o mesmo núme-
ro de elementos de outra coleção.
2-Comparar números e identificar o
maior e menor.
3- Construir procedimentos para compa-
rar quantidades de objetos de duas cole-
ções, identificando a que tem mais, a
que tem menos ou se têm a mesma
quantidade.
4- Utilizar procedimentos de contagem.
5-Indicar o número de objetos que será
obtido se forem acrescentados objetos a
uma coleção dada.
6- Fazer contagens orais em escala cres-
cente e decrescente de um em um, dois
em dois, três em três, quatro em quatro.
 Espaço e formas.
1-Identificar semelhanças e diferenças
entre as formas dos objetos tridimensio-
nais do seu cotidiano.
2-Identificar características de formas
geométricas tridimensionais.
3-Nomear algumas formas tridimensio-
nais.
4- Representar objetos do seu cotidiano
por meio de desenhos.
 Grandezas e Medidas.
1- Identificar massas,utilizando balanças
e conhecendo o quilograma.
2- Identificar objetos que podem ser
comprados por unidades de massa ou
capacidade.
3- Realizar estimativas relativas a medi-
ções.
 Tratamento da Informação.
1- Preencher tabela simples com alguns
 EMAI - Unidade 7 e 8.
 Guia – páginas 62 a 107.
 Caderno do aluno – páginas 56
a 100.
 Números e operações.
Comparação de coleções acrescen-
tando e completando.
- Comparação e identificação de
número maior e menor. (Coleção a
mais/a menos).
- Contagem em escala ascendente e
descendente.
- Repartir coleções em partes iguais.
- Situações-problema com
estratégias pessoais(campo aditivo e
multiplicativo).
- Dobro, triplo.
 Espaço e formas.
Objetos tridimensionais (semelhan-
ças e diferenças)
- Características das formas geomé-
tricas tridimensionais (nomenclatu-
ra).
- Figuras planas em malhas
quadriculadas.
- Identificação e nomeação de
figuras planas.
 Grandezas e Medidas.
- Massa (Kg)
- Medição - palmos, pés, fita métrica,
estimativa.
 Tratamento da Informação.
-Tabela simples comadição e subtra-
ção, multiplicação e divisão.
- Medidas na tabela.
-Rodas de conversa/Problematização.
-Uso de material concreto.
-Jogos matemáticos como atividade
permanente.
-Atividades em grupo.
-Atividades em dupla.
-Atividades individuais.
-Reflexão sobre estratégias pessoais
na resolução de problemas.
-Atividades extraclasseexplorando os
espaços escolares eo próprio corpo.
-dobradura.
-recorte e colagem.
-Jogos industrializadoseconfecciona-
dos.
-Uso do Tangram.
- Estratégias pessoais e convencionais
de resolução de problemas.
- Construção de sólidos geométricos.
-Uso do caderno quadriculado.
EMAI (livros).
-PNLD (livros).
-Cartazes:
Quadro numérico
Calendário
- Material dourado.
-Blocos lógicos.
-Papéis.
-Tesoura.
-Cola.
-Sucata.
- Material concreto. (Sucata)
- Papelaria em geral.
- Jogos.
- Calculadora.
- Dominó.
- Bingo.
-Avaliação deforma pro-
cessual eformativa.
-Observação da evolução
do aluno quanto à partici-
pação oral enos registros
escritos.
Sondagem.
-Avaliação Unificada.

8. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
8
fatos básicos da adição e da subtração.
2-Organizar, em tabelas simples, os re-
sultados obtidos ao realizaremmedições
de comprimento e massa.
Material do Professor pág. 85
 Números e operações.
1-Indicar o número de objetos que será
obtido se uma coleção for repartida em
partes iguais.
2-Analisar, interpretar e resolver situa-
ções-problema com diferentes significa-
dos do campo aditivo por meio de estra-
tégias pessoais.
3- Comparar números e identificar o
maior e o menor.
4- Indicar o número de objetos que
compõe uma coleção que deva ter o
dobro ou o triplo de objetos de uma
coleção dada.
5- Analisar, interpretar e resolver situa-
ções-problema com diferentes significa-
dos do campo multiplicativo por meio
de estratégias pessoais.
 Espaço e formas.
1-Representar objetos do seu cotidiano
por meio de desenhos.
2-Reproduzir figuras planas em malhas
quadriculadas.
3-Relacionar figuras planas com contor-
nos de faces de figuras tridimensionais.
4-Utilizar o tangram para compor e de-
compor figuras planas.
5-Identificar e nomear algumas figuras
planas.
 Grandezas e Medidas.
1-Identificar comprimentos, utilizando
passos, palmos, pés e também a fita mé-
trica.
2-Realizar estimativas relativas a medi-
ções.
 Tratamento da Informação.
1-Preencher tabelas simples com alguns

9. Estrada Gopiuva, 33 - 06330-000 - Jardim Gopiuva – Carapicuíba - SP - Tel. (11) 4188-9121 e (11) 4187-0131 – Equipe Gestora
9
fatos básicos da multiplicação e divisão.
2--Preencher tabelas simples comalguns
fatos básicos da adição e subtração (do-
bro e triplo).
3-Ler tabela simples.