Relato de Experiências do PIBID na UCS

I Seminário de Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento Social - Centro de Ciências Exatas e da Tecnologia –
Relato de Experiências - PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Subprojeto Matemática
27 de agosto de 2014

Coordenadora institucional do Pibid na UCS:
Prof. Daisy Lange
Coordenadora de área (subprojeto Matemática):
Prof. Ana Cristina Possapp Cesa
PIBID: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Colégio Estadual Imigrante
Supervisora: Sabrina da Rosa dos Santos
Bolsistas:
Alysson Ezequiel Alves Pessoa
Carolina Cerri
Daniela Bevilaqua dos Santos
Débora Peruchin
Marina Cioato de Lima
Escola Estadual de Ensino Médio São Caetano
Supervisora: Leonise Maria Facchin
Bolsistas:
Érica Camila de Melo Pedro
Flávia Schneider
Letícia Testolin
Marina Soares Pessoa Duthevicz
Vinícius Duarte Lazzaretti

Desafio que une acadêmicos, professores e gestores em torno de um objetivo maior: a qualificação da educação básica da rede pública do nosso país.
A ideia é inserir os acadêmicos das Licenciaturas no cotidiano das escolas, promovendo a troca de saberes e a integração entre a educação superior e a educação básica.
Pibid-UCS

Subprojeto de Licenciatura em Matemática

Colégio Estadual Imigrante
Bairro Bela Vista
Turnos: Manhã, Tarde e Noite
Em torno de 1600 alunos, no total
Criação da “Sala de Matemática”

Em referência a Júlio Cesar de Melo e Souza, mais conhecido como Malba Tahan, o Dia Nacional da Matemática é comemorado em 6 de maio, de acordo com uma lei aprovada pelo Congresso Nacional no ano de 2004, no intuito de divulgar a ciência como uma importante ferramenta de trabalho humano.
Atividades de raciocínio lógico.
Decoração das salas.
Gincana do Dia da Matemática

Disciplinas: Artes e Matemática.
Proporcionar o envolvimento dos alunos na construção da sala destinada ao estudo da Matemática.
Concurso “Desenhando a Matemática”

Turmas do 1º ano do Ensino Médio
Perceber a aplicação de uma função afim (função de primeiro grau) na Física e em ações do cotidiano. Oficina “Matemática na Física”

Batalha Naval Circular
Localizar pontos em círculos orientados através das medidas dos ângulos notáveis.
Oficina de Trigonometria

Dominó Trigonométrico
Reconhecer e fixar as relações trigonométricas Oficina de Trigonometria

Compreensão e identificação dos aspectos econômicos que envolvem as operações financeiras, desde compras cotidianas até financiamentos bancários.
Material de apoio do professor
Palestra sobre Economia
Oficina no Laboratório de Matemática Oficina de Matemática Financeira

Bairro Bom Pastor.
Cerca de 780 alunos do 1° ano do Ensino Fundamental ao 3° ano do Ensino Médio. Escola Estadual São Caetano

Fortalecer o aprendizado em trigonometria através do cotidiano e do lúdico, utilizando-se da ferramenta teodolito, construído pelos alunos com materiais recicláveis, para medir a altura de diferentes locais na escola. Oficina “Medindo Distâncias Inacessíveis”

Revisar e fortalecer o aprendizado de área e volume de prismas e cilindro. Pensar na geometria dos alvéolos das abelhas e em como elas utilizam de forma sábia a relação entre volume e área. Sólidos Geométricos e as Abelhas

Utilizar a técnica de origami para construir o cubo-soma com o objetivo de rever e aprofundar o conteúdo de prismas, especificamente as propriedades do cubo, de forma lúdica e que desperte o interesse aos alunos. Cubo-Soma e Origami

Trabalhar os conceitos de função quadrática utilizando o software Geogebra e o jogo Angry Birds. Angry Birds e as Funções de 2° Grau

Com o objetivo de fortalecer as noções de função de 1º grau, os alunos deverão trazer os gastos do dia a dia para relacionar com o conhecimento matemático. Finanças do dia a dia

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