O documento discute as diferenças entre nativos digitais (estudantes nascidos na era digital) e imigrantes digitais (professores). Nativos digitais pensam, aprendem e se comunicam de forma diferente por terem crescido com a tecnologia. Professores precisam entender esses estudantes e usar novas metodologias e tecnologias para ensiná-los de forma eficaz.

1. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL
Mª Helena Brígida
Outubro de 2009 Raquel Ramos
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MEDIA DIGITAIS E SOCIALIZAÇÃO - MGIBE

2. NATIVO DIGITAL
VS
IMIGRANTE DIGITAL
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3. NATIVO DIGITAL
VS
IMIGRANTE DIGITAL
 Nativo digital Estudante digital
 Imigrante digital Professor
 Age de forma diferente ; aprende de forma
diferente
Ensina como aprendeu
(antes da era digital) 3

4. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL
1. É um nativo digital – nasceu na era das novas
tecnologias
2. Pensa e processa a informação de forma
diferente
3. A tecnologia para ele é como a sua língua
materna
4. Inventa novas formas de realizar as actividades
baseadas na tecnologia
5. Encara a vida online como uma estratégia para
sobreviver no séc. XXI
6. Executa várias tarefas ao mesmo tempo
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5. O QUE É QUE OS NATIVOS DIGITAIS FAZEM DE
FORMA DIFERENTE?
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 1. Comunicar
 2. Partilhar
 3. Comprar e vender
 4. Trocar
 5. Criar
 6. “Namorar”
 7. Coleccionar
 8. Coordenar
 9. Avaliar
 10. Jogar
 11. Aprender
 12. Pesquisar
 13. Analisar
 14. Apresentar
 15. Programar
 16. Interagir

6. COMO COMUNICAM OS NATIVOS DIGITAIS?
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 Via e-mail – correio
electrónico
 IM – Mensagens
instantâneas
 Chat – com uma
linguagem típica:
caracteres em vez de
palavras, abreviaturas,
códigos (forma síncrona e
assíncrona)
 Usam imenso o telemóvel
 Não usam a carta de papel
 Não recorrem a
formalidades

7. COMO COMPRAM E VENDEM?
 Através da Internet, pelo eBay ou na Amazon
 Têm acesso fácil a uma nova riqueza
(compras, roupa,...)
 Compram informação relacionada com a
escola/trabalhos escolares
 Compram e vendem os serviços próprios
(emprego)
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8. O QUE TROCAM ENTRE ELES?
 Partilham tudo a o que tem a ver com a expressão da sua
personalidade: música, filmes sites
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COMO MOSTRAM O SEU LADO CRIATIVO?
 Através da produção de web sites, de filmes, de jogos
 Gostam de jogos que lhes permitem criar personagens que
os representam (avatars)
 Dominam jogos onde podem criar novos mundos
 Sabem utilizar estas ferramentas

9. COMO MARCAM ENCONTROS/ SE
CONHECEM?  Muito através da Internet:
 - chat rooms
 - wikis
 - net meeting
 Música ,vídeos, cenas
de humor
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O QUE COLECCIONAM?
 selos

10. COMO DESENVOLVEM AS SUAS
CAPACIDADES DE COORDENAÇÃO?
 Nos jogos online (Massive Multiplayer Online Role Playing
Games) como o Dark Age of Camelot, Star Wars Galaxies, os
jogadores organizam-se em grupos e realizam autênticos
projectos à distância
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 Na Net criam uma boa ou má reputação –
Amazon, eBay – e avaliam os
comportamentos dos outros
COMO AVALIAM?

11. COMO SÃO OS SEUS JOGOS?
 Complexos (podem durar até 100
horas)
 Entram vários jogadores
Simples jogos de cartas, pequenos e
triviais
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12. COMO SE PROCESSA A SUA
APRENDIZAGEM?
 Aprendem tudo sobre assuntos que lhes interessam: férias,
hobbies, jogos
 Tendem a ignorar os assuntos da escolas (matérias
académicas)
 Dispõem de ferramentas que antes não existiam
 Procuram informação, produtos, pessoas e
relações
 Gostam de filtrar a informação e não se queixam
de “information overload” ; não filtram bem a
informação sobre assuntos que não dominam
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O QUE É QUE PESQUISAM?

13. OS NATIVOS DIGITAIS...
 Gostam de apresentar factos sobre a sua vida privada através
dos blogues e fotografias digitais
 São hábeis a programar - escribas de antigamente (ler e
escrever)
 Interagem muito uns com os outros através da internet, como
se fosse frente - a - frente
 Estão sempre a evoluir, a criar novos comportamentos que
facilitam as suas vidas
 Estar online é tão natural para eles como estar em casa ou na
escola
 Como todos os jovens, exploram, transgridem e testam os
limites
 Nunca mais regressam aos velhos tempos
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14. O QUE É QUE NESTE MOMENTO ESTÁ
ULTRAPASSADO NO PONTO DE VISTA DE UM
NATIVO DIGITAL?
 Escrever cartas em papel
 Conversar apenas com uma pessoa ao mesmo
tempo
 Procurar nos olhos da outra pessoa sinais de
confiança
 Dar um aperto de mão depois de um negócio
 Esconder pornografia debaixo do colchão
 Guardar a informação como sinal de poder e
estatuto social
 Comprar música 14

15. O QUE É QUE NESTE MOMENTO ESTÁ
ULTRAPASSADO NO PONTO DE VISTA DE UM
NATIVO DIGITAL?
 Comprar sem comparar primeiro
 Entrar em jogos onde não se inventa nada
 Encontros que não sejam mediados pela
tecnologia
 Reputação baseada no estatuto em vez de na
performance
 Desculpas para não obter informação
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16. Emoção VS Intelecto
Nativo digital Imigrante digital
Utiliza os recursos para
partilhar a vida pessoal/
emocional ( e-mails, blog,
chats, webcam)
Utiliza os recursos como
partilha formal, intelectual ou
para monitorização/
segurança
( e-mails, blog, chats,
webcam)
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17. Problemas da Educação Actual:
Estudantes digitais:
Falam uma
Linguagem
Professores
imigrantes digitais
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18. Como ensinar
estes nativos
digitais?
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19.  Reconsiderar a metodologia e o conteúdo
 Aprender o mais que puder sobre os novos
comportamentos;
 Imitar e adoptar o mesmo tipo de
comportamentos ( pode ser mais vantajoso);
 Recorrer às novas tecnologias nas suas aulas
para torná-las mais dinâmicas e eficazes;
Professor/ Imigrante Digital deve:
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20. METODOLOGIA E CONTEÚDO
 Aprender novas
formas de lidar com as
coisas “antigas”
 Adaptar materiais –
criar jogos de
computador para as
diferentes disciplinas
 Recorrer aos alunos
como guias
importantes
 Continuar a ensinar o
que nos legaram:
leitura, escrita,
pensamento lógico,
compreensão, escrita
 Investir no conteúdo
do futuro: software,
hardware, robótica,
ética, política,
sociologia, línguas
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21. Geração NET
 Em pouco tempo a tecnologia mudou
radicalmente o comportamento de uma geração!
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22. BIBLIOGRAFIA
 Prensky, M. (2004) The Emerging Online Life of the Digital Native: What
they do differently because of technology and how they do it. 1-14.
 Prensky, M. (2001) Digital natives, digital immigrants. In On The Horizon
(Vol9, nº 5). NCB University Press.
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