O documento discute as diferenças entre "nativos digitais" e "imigrantes digitais", e como as escolas precisam se adaptar para ensinar os estudantes nativos digitais. Estudantes nativos digitais cresceram com tecnologia e preferem estilos de aprendizagem rápidos, multitarefa, baseados em games e redes sociais. As escolas precisam usar esses métodos e recursos digitais para ensinar conteúdos tradicionais e novos de forma a engajar os nativos digitais.

1. http://thesocialmediatrainee.wordpress.com/2010/05/09/digital-natives-vs-digital-immigrants/
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2. Origem:
Era da tecnologia digital – primeiras gerações
(últimas décadas do século XX)
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3. Actualidade:
Os estudantes da atualidade são diferentes.
Os professores terão de conhecer o perfil do
estudante digital para dar início a uma nova
etapa no processo de ensino-aprendizagem.
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4. Quotidiano/ambiente do novo
estudante digital:
 computadores;
jogos de vídeo/computador;
aparelhos de música digital;
câmaras digitais;
telemóveis;
redes sociais;
e-mail;
Internet;
outros aparelhos e
instrumentos digitais.
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5. Características dos “novos alunos”:
recebem informação muito rápido;
gostam de ações paralelas/múltiplas;
preferem gráficos a textos;
apreciam acessos aleatórios – hipertextos;
gostam de trabalhar em rede;
precisam de respostas/elogios instantâneos e
recompensas frequentes;
preferem jogos a trabalho.
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6. Partindo da análise das características de um nativo
digital podemos tentar esboçar o perfil do novo
estudante digital
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7. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL :
 Capacidade de comunicação: o jovem comunica muito e com
diferentes interlocutores em simultâneo, abandonando as formas
tradicionais de comunicação, como a carta.
 Interesse pela partilha: o jovem utiliza a internet para partilhar
emoções e a sua própria intimidade. Esta partilha emocional torna-se
mais importante que a partilha intelectual.
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8. PERFIL DO ESTUDANTE
DIGITAL :
 Desejo de criar: são adeptos de construir sítios, filmes, avatares, e
outros mundos…utilizando ferramentas poderosas e inovadoras.
 Prazer em trocar: ( música, filmes…) este prazer está relacionado
com a necessidade de exprimir a sua própria personalidade.
 Habilidade para coordenar e gerir o trabalho em
grupo: o aluno tem capacidade para gerir o trabalho em diferentes
projetos em simultâneo e com diferentes parceiros, tal como o faz nos
jogos interativos.
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9. PERFIL DO ESTUDANTE DIGITAL :
 Necessidade de avaliar : para se poder confiar e acreditar em
quem não se conhece na internet, há a necessidade de avaliar sítios e
comportamentos online.
 Motivação para aprofundar a aprendizagem : o jovem,
quando interessado numa temática, tem ao seu dispor um mundo de
informação e recursos para explorar, o que torna a aprendizagem muito
estimulante.
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10. PERFIL DO ESTUDANTE
DIGITAL :
Habilidade para pesquisar e filtrar informação
essencial: habituado a aceder a muito informação ao mesmo tempo, o
jovem adquire esta habilidade.
Prazer em transmitir informação: adoram reencaminhar a
informação e, mais uma vez, partilhar tudo o que têm ou encontram numa
perspectiva de “Sharing Knowledge is Power”.
Capacidade de evoluir e de se adaptar: o jovem está
sempre a modificar a sua forma de lidar com a tecnologia para facilitar a sua
vida.
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11. Como ensinar os estudantes digitais?
Metodologia:
o ser mais rápido e sucinto a
transmitir a informação;
o utilizar acções paralelas;
o usar acessos aleatórios;
o organizar trabalho em
grupo;
o permitir a partilha;
o estimular a criatividade.
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12. Conteúdos:
Objetivo: conseguir uma amálgama de saberes tradicionais
(“legacy”) com novos saberes (“future”).
Saberes tradicionais:
 Leitura e escrita;
Aritmética;
Pensamento lógico;
Compreensão dos textos e das
ideias do passado;
…
Novos saberes:
 mundo digital;
 tecnologia.
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13. Recursos:
- Materiais adaptados à linguagem dos estudantes
digitais;
- Elaborar jogos de computador e outros tipos de
software para qualquer conteúdo e disciplina;
- Pedir ajuda aos próprios estudantes digitais para
ajudarem na invenção de novas metodologias para o
ensino de qualquer matéria ou nível escolar.
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14. Conclusão:
O futuro já chegou.
A Escola tem de mudar.
Vamos fazê-lo!
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15. Bibliografia:
Prensky, M. (2004) The Emerging Online Life of the Digital
Native: What they do differently because of technology and
how they do it. 1-14.
Prensky, M. (2001) Digital natives, digital immigrants. In On The
Horizon (Vol9, nº 5). NCB University Press.
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16. Isabel Trabucho
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