O documento discute as características dos estudantes digitais e como os professores podem ensiná-los. Os estudantes digitais cresceram em um mundo digital e gostam de receber informações rápidas, trabalhar em rede, jogos e recompensas instantâneas. Os professores devem usar métodos rápidos, trabalho em grupo, estimular a criatividade e combinar saberes tradicionais com novos saberes digitais.
O objetivo deste estudo é abrir uma discussão em torno do letramento digital, com o intuito de entendê-lo melhor, e ainda, pensar nas diferentes maneiras de incorporar as modalidades do letramento às práticas educacionais.
O objetivo deste estudo é abrir uma discussão em torno do letramento digital, com o intuito de entendê-lo melhor, e ainda, pensar nas diferentes maneiras de incorporar as modalidades do letramento às práticas educacionais.
Apresentação que descreve o perfil da Geração C - Conectada, Colaborativa e de Conteúdo, nativos digitais, frente ao perfil do professor - imigrantes digitais.
Trabalho sobre a Internet e as suas utilizações na educação e na comunicação produzido por Alzira Riquieri, Giovana Silveira, Laís Farago, Leidiane Campos, Nayane Dominique, Nivaldo e Priscilla Diniz. Tal trabalho foi elaborado de acordo com a proposta do professor Eucídio Arruda, que ministra a disciplina Comunicação e Educação da Universidade Federal de Uberlândia – UFU.
2. Origem: Era da tecnologia digital – primeiras gerações (últimas décadas do século XX) 2 Media digitais e socialização
3. Actualidade: Os estudantes da actualidade são diferentes. Os professores terão de conhecer o perfil do estudante digital para dar início a uma nova etapa no processo de ensino-aprendizagem. 3 Media digitais e socialização
20. PARTINDO DA ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DE UM NATIVO DIGITAL PODEMOS TENTAR ESBOÇAR O PERFIL DO NOVO ESTUDANTE DIGITAL. 6 Media digitais e socialização
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22. Interesse pela partilha: o jovem utiliza a internet para partilhar emoções e a sua própria intimidade. Esta partilha emocional torna-se mais importante que a partilha intelectual.7 Media digitais e socialização
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24. Prazer em trocar: ( música, filmes…) este prazer está relacionado com a necessidade de exprimir a sua própria personalidade.
25. Habilidade para coordenar e gerir o trabalho em grupo: o aluno tem capacidade para gerir o trabalho em diferentes projectos em simultâneo e com diferentes parceiros, tal como o faz nos jogos interactivos.8 Media digitais e socialização
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27. Motivação para aprofundar a aprendizagem : o jovem, quando interessado numa temática, tem ao seu dispor um mundo de informação e recursos para explorar, o que torna a aprendizagem muito estimulante.9 Media digitais e socialização
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29. Prazer em transmitir informação: adoram reencaminhar a informação e, mais uma vez, partilhar tudo o que têm ou encontram numa perspectiva de “Sharing KnowledgeisPower”.
38. Elaborar jogos de computador e outros tipos de software para qualquer conteúdo e disciplina;
39. Pedir ajuda aos próprios estudantes digitais para ajudarem na invenção de novas metodologias para o ensino de qualquer matéria ou nível escolar. 13 Media digitais e socialização
40. Conclusão: Media digitais e socialização 14 O futuro já chegou. A Escola tem de mudar. Vamos fazê-lo!
41. Bibliografia: Prensky, M. (2004) The Emerging Online Life of the Digital Native: What they do differently because of technology and how they do it. 1-14. Prensky, M. (2001) Digital natives, digital immigrants. In On The Horizon (Vol9, nº 5). NCB University Press. 15 Media digitais e socialização
