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Mapas Conceituais e Mapas Mentais
- 1. MAPAS CONCEITUAIS EMAPAS MENTAIS PARA REPRESENTAR O CONHECIMENTO CristianeTolentino Machado cristiane.tolentino@ufvjm.edu.br
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- 3. ■ Criados porJoseph Novak na década de 70 ■ O mapa conceitual se apóia na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel ■ O mapa conceitual é uma estrutura esquemática para representar um conjunto de conceitos imersos numa rede de proposições ■ Os conceitos são interrelacionados por palavras de ligação formando proposições
- 4. ■ Ferramenta parademonstrar o conhecimento ■ Instrumento para promover a aprendizagem significativa ■ Permite ao estudante desenvolver a autonomia no percurso da aprendizagem NOVAK; GOWIN, 1984
- 5. DUTRA et al.,2006
- 6. Estrutura dos mapasconceituais KINCHIN; HAY; ADAMS, 2000
- 7. TipoTeia de Aranha Estruturaradial sem preocupação com as relações hierárquicas, ou transversais. Dificuldade em mostrar as relações entre os conceitos sem demonstrar integração entre as informações. TAVARES, 2007
- 8. Tipo Fluxograma Informação linear, sequencial; paraexplicitar um processo, sem a preocupação de explicar determinado tema; não pretende facilitar a compreensão do processo, mas otimizar a sua execução TAVARES, 2007
- 9. Tipo Hierárquico A informaçãoé apresentada numa ordem descendente de importância. Explicita a profundidade do conhecimento do autor sobre o tema do mapa. É o tipo de mapa que explicitamente utiliza uma teoria cognitiva em sua elaboração como proposto por Novak e Gowin (1999). TAVARES, 2007
- 10. Exemplo de ummau mapa conceitual Exemplo de um bom mapa conceitual TAVARES, 2007 Cada conceito pode estar relacionado a mais de um outro conceito. A existência de grande número de conexões entre os conceitos revela a familiaridade do autor com o tema considerado Apresenta conexão linear entre os conceitos. Ele evidencia que seu autor não visualiza outras conexões, outras possibilidades de entendimento da questão
- 11. Finalidades dos MapasConceituais ■ Promover a aprendizagem dos conteúdos ■ Desenvolver o pensamento crítico ■ Relacionar teoria e prática ■ Ajudar a resolver problemas ■ Melhor performance nos exames ■ Detectar dificuldades na aprendizagem MACHADO; CARVALHO, 2019
- 12. Modos de Operacionalizaçãodos Mapas Conceituais ■ Autoria dos mapas conceituais ■ Ambientes para criar os mapas conceituais ■ Utilizar diferentes recursos para a aplicação dos mapas conceituais ■ Possibilitar a experiência do trabalho individual ou em equipe MACHADO; CARVALHO, 2019
- 13. Dificuldades dos estudantesna elaboração dos mapas conceituais ■ Estabelecimento de conceitos e ligações ■ Tempo para a elaboração dos mapas conceituais ■ Resistência dos estudantes ■ Integração da tecnologia MACHADO; CARVALHO, 2019
- 14. Critérios para pontuaçãodos mapas conceituais ■ (1) Proposições, que é a relação entre os dois conceitos indicados por uma linha de ligação e conecta as palavras, verifica se a relação é válida. Para cada proposição significativa válida, anota-se 1 ponto. ■ (2) Hierarquia, é cada conceito específico é subordinado a um mais geral, são atribuídos 5 pontos para cada nível de hierarquia válido. ■ (3) Ligações cruzadas, é quando o mapa mostra conexões significativas entre um segmento do conceito hierárquico a outro, são creditados 10 pontos para cada ligação cruzada. ■ 4) Exemplos, são objetos ou eventos apresentados para cada conceito. ■ (5) E os próprios estudantes podem atribuir uma pontuação de 0 – 10 aos melhores mapas conceituais, para efeito de comparação. NOVAK;GOWIN, 1984
- 15. ■ Podem serconstruídos online utilizando o Cmaps Cloud ou pela instalação do programa de forma offline ■ Computador ou tablet ■ https://cmap.ihmc.us/ ■ https://cmap.ihmc.us/cmaptools/ ■ https://cmapcloud.ihmc.us/ Mapas conceituais criados com o apoio do software Cmaptools
- 16. Mapas conceituais criadoscom o apoio do software Cmaptools ■ Inclusão de recursos tecnológicos digitais em contexto educativo ■ Permitem a partilha
- 17. Mapas conceituais criadoscom o apoio do software Cmaptools ■ Facilitam a interação entre os colegas ■ Promovem a colaboração ■ Possibilitam a discussão ■ Tornam as aulas mais envolventes e interativas
- 18. Mapa Conceitual Elaboradopor um Grupo de Estudantes de Embriologia GrupoQuartetoOvótide
- 19. Mapa Conceitual Elaboradopor um Grupo de Estudantes de Embriologia GrupoBenditoespermatozóideentreosovócitos
- 20. Percepção dos estudantessobre os mapas conceituais ■ “Gostei. Como positivo, é notório apontar a melhora em relação à facilidade com a qual conteúdos complexos podem ser passados. Isso porque o mapa simplifica o tema, deixando-o conciso, expressando os pontos principais do assunto com destaque e facilitando o entendimento”; ■ “Esse conteúdo é bem complexo e com palavras incomuns e o mapa conceitual nos exige um poder de síntese muito grande o que facilita demais o entendimento, mesmo que no início a construção dele seja bem difícil”; ■ “Para mim era o que mais ajudava a estudar” ■ “É uma maneira de mostrar o que a gente sabe” ■ “Achei uma forma de nos incentivar a estudar antes da aula para fazermos um mapa bom e completo sobre a matéria” ■ “Mais uma motivação para o estudo”
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- 23. ■ Sistemas visuaispráticos e efetivos para organizar as informações ■ Utilizados em diferentes áreas: negócios, organizações, empreendedores e estudantes ■ Demonstram uma clara imagem geral de um tópico e conseguem compactar algo realmente complexo
- 24. ■ Criam umaestrutura baseada em ideias e resolução de problemas ■ Destacam o que realmente é mais importante ■ Ajudam a organizar de forma detalhada as informações
- 25. ■ Aumentam ahabilidade e capacidade de relembrar e inter- relacionar muitas informações ■ Ajudam a avaliar e autoavaliar conhecimentos e compreensão ■ Melhoram a experiência de aprendizagem
- 26. ■ Melhoram amemória, imaginação e entendimento das relações criando associações ■ Ajudam a preparar melhores aulas, apresentações e comunicações em geral ■ Aumentam os níveis de concentração enquanto melhoram o pensamento crítico e a capacidade de gerar novas ideias
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- 29. Criar mapas mentaiscom o apoio do aplicativo Mindmeister ■ https://www.mindmeister.com ■ Versões gratuita e paga ■ Computador, tablet e celular ■ Permite criar, compartilhar e apresentar os mapas mentais
- 30. Criar mapas mentaiscom o apoio do aplicativo Mindmeister ■ Não há necessidade de baixar o software ■ Armazenamento na nuvem ■ Facilita o trabalho colaborativo, pode-se decidir pela edição ou visualização ■ Permite a apresentação do mapa em aulas ou palestras
- 31. Criar mapas mentaiscom o apoio do aplicativo Mindmeister ■ Apresenta templates prévios ■ Permite enriquecer com imagens, vídeos, notas e comentários ■ Exportar e importar em vários formatos
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