O documento fornece um roteiro para elaboração de um projeto educacional, descrevendo os principais elementos que devem ser considerados: 1) a proposta do projeto, 2) a justificativa, 3) os objetivos, 4) a estratégia, 5) o cronograma, 6) o local de realização, 7) o público-alvo e 8) os recursos necessários.

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Curso: Tecnologias na Educação: Mídias em Ação.
Atividade à distância: Planejamento de ações para prática com
alunos na escola
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO
1.O quê? (Proposta)
Em um projeto há uma idéia, uma possibilidade de realização acima de tudo.
Qual é a sua idéia?
Enxergá-la é essencial para que você entenda quais são suas necessidades e
ações que seguirão em seu projeto.
2. Por quê? (Justificativa)
Um projeto necessita trazer um certo desafio aos seus participantes! Qual é o
desafio deste projeto para você? Qual motivo levou você a escolhê-lo?
3. Para quê? (Objetivo)
Os objetivos de um projeto indicam aquilo que pretendo estudar ou realizar –
quais os resultados que busco alcançar; todo projeto tem um meta. Qual é a
sua?
4. Como? (Estratégia)
Entre ter uma idéia e executá-la, há uma distância considerável a ser
percorrida. E para percorrer este trajeto é necessário planejá-lo. Para quase
todas as ações em nossa vida, pensamos antes de executá-las, certo? A
estratégia definida por você está diretamente ligada ao planejamento e
organização de suas idéias e ações para este projeto.

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5. Quando? (Cronograma básico)
Um projeto tem começo, meio e fim! Não existe projeto com duração
indeterminada ou que dure para sempre. Um projeto pode durar uma semana,
um mês, um ano – e todas as ações e resultados estarão presentes nesta
“linha do tempo”. E um cronograma não precisa ser algo extremamente
elaborado, mas ajudará você a não ser perder e manterá o foco de sua idéia.

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6. Onde? (Local de realização)
A Rede de Projetos Acessa Escola permite que seu projeto não seja executado
apenas nas Salas de Internet. Elas podem auxiliar e potencializar seu projeto,
mas um projeto pode existir dentro e fora das Salas. Podemos utilizar as salas
de aula, computadores pessoais, espaços públicos de acesso a Internet
(Telecentros) entre outros.
7. Para quem? (Público alvo)
Especificar seu publico alvo auxilia na linguagem, nas ferramentas a serem
utilizadas e na maneira como abordará o projeto com seu publico.
8. Ferramentas (Recursos necessários)
Não precisamos construir um foguete para irmos até a esquina… é muito
comum colocarmos barreiras – tecnológicas, financeiras por exemplo – e
desistirmos rapidamente de nossa idéia. Recursos podem ser “de pessoas”, de
referências ou conteúdos, de articulação com outros espaços e projetos etc.
Fonte: http://www.acessaescola.sp.gov.br/Public/RedeProjetos.aspx

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Curso: Tecnologias na Educação: Mídias em Ação.
Atividade à distância: Planejamento de ações para prática com
alunos na escola
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA
I. Plano de Aula: Data:
II. Dados de Identificação:
Escola:
Professor (a):
Disciplina:
Série:
Turma:
Período:
III. Tema:
- o tema específico a ser desenvolvido nesta aula
IV. Objetivos: a serem alcançados pelos alunos; objetos da avaliação (item
VIII);
Objetivo geral: projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e
procedimentos
Objetivos específicos: especificam resultados esperados observáveis
(geralmente de 3 a 4).

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OBS.: começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como, por
exemplo:
ao nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir,
descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear,
reconhecer, repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
ao nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar,
estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar,
prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
ao nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor,
concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar,
formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
V. Conteúdo: conteúdos programados para a aula organizados em tópicos
(de 4 a 8)
VI. Desenvolvimento do tema: descrição da abordagem teórica e prática
do tema
VII. Recursos didáticos: (quadro, giz, retro-projetor, etc.) e fontes histórico-
escolares (filme, música, quadrinhos, etc.)
VIII. Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica,
formativa e somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para
a aula:
- atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão
de roteiro, compreensão de gravuras, trabalho com documentos, etc.)
- critérios adotados para correção das atividades.
XIX. Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento
da aula dividindo-a entre básica e complementar

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FONTE: http://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&cd=3&ved=0CB0QFjAC&url=http
%3A%2F%2Fwww2.uel.br%2Fcch%2Fhis%2Farqdoc
%2FRoteirobasicoparaPlanodeAulaHIS.doc&rct=j&q=roteiro%20para%20plano%20de
%20aula&ei=76q1TOSnM4GclgfdtdntBQ&usg=AFQjCNFLIDqat4Bd2Xv-bqKnmgw41vm0iw

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FONTE: http://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&cd=3&ved=0CB0QFjAC&url=http
%3A%2F%2Fwww2.uel.br%2Fcch%2Fhis%2Farqdoc
%2FRoteirobasicoparaPlanodeAulaHIS.doc&rct=j&q=roteiro%20para%20plano%20de
%20aula&ei=76q1TOSnM4GclgfdtdntBQ&usg=AFQjCNFLIDqat4Bd2Xv-bqKnmgw41vm0iw