O documento fornece orientações para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no curso de Especialização em Desenvolvimento de Software para Web da Universidade de São Carlos (USC). Os estudantes devem desenvolver um sistema web e escrever um artigo científico de 20 páginas. O TCC é orientado em duas disciplinas e avaliado por três professores. O estudante tem prazos para entregar o trabalho e fazer correções solicitadas pelos avaliadores.
Procedimentos para trabalho de conclusão de curso na feapa 2012 1Carla Suelen
Este documento fornece orientações sobre os procedimentos para a realização dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC I e TCC II) na Faculdade de Estudos Avançados do Pará (FEAPA), definindo as responsabilidades dos alunos, orientadores e coordenadores de curso no desenvolvimento e avaliação dos TCCs.
Este documento fornece orientações sobre a elaboração de trabalhos de conclusão de curso (TCC) de acordo com as normas da ABNT. Ele explica a estrutura do TCC, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais, além de fornecer diretrizes sobre formatação, citações e referências.
Manual de trabalho de conclusao de curso 2014 2Poli Costa
Este documento apresenta as diretrizes para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no Centro Universitário UNA. Ele descreve o planejamento e cronograma do TCC, incluindo a estrutura de orientação, as etapas de desenvolvimento do projeto e os critérios de avaliação. O TCC tem como objetivo aplicar os conhecimentos adquiridos pelos alunos ao longo do curso por meio de uma pesquisa original sob a orientação de professores.
Este documento fornece diretrizes sobre o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para alunos do curso de Sistemas de Informação da Faculdade La Salle Manaus. Ele descreve (1) o coordenador e orientadores do TCC, (2) as etapas do projeto de pesquisa e monografia, e (3) os requisitos e prazos para a conclusão do TCC.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar a Prova de Aptidão Profissional (PAP) em três frases ou menos:
1) Descreve as etapas do processo da PAP, incluindo a escolha do tema, elaboração do esboço, plano e relatório final;
2) Fornece detalhes sobre a estrutura requerida para cada documento da PAP, como a capa, identificação do aluno e objetivos;
3) Explica como o relatório final deve ser estruturado com seções como introdução, corpo e conclus
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) na Etec "Dona Escolástica Rosa", definindo suas normas, modalidades, estrutura e processo de desenvolvimento. O TCC é um requisito obrigatório para obtenção do diploma técnico e deve ter início no 2o módulo, concluindo-se no final do 3o módulo. Os alunos devem escolher um tema relevante à sua área de formação e o trabalho deve envolver pesquisa
Este documento fornece orientações para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no curso de bacharelado em Engenharia de Computação da Universidade de São Carlos (USC). Ele detalha o processo do TCC desde a elaboração do pré-projeto no oitavo semestre até a defesa final no décimo semestre, incluindo a escrita da monografia e o desenvolvimento de um protótipo de hardware e software. Os estudantes devem desenvolver um sistema computacional completo e apresentá-lo em duas bancas, uma de
Este documento fornece normas e orientações para a elaboração e apresentação da Monografia de Conclusão de Curso na Faculdade de Tecnologia de Guaratinguetá. Detalha os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem compor a Monografia, como a capa, página de rosto, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências. Além disso, fornece modelos e especificações sobre a formatação, citações, ilustrações e outros componentes do trabalho.
Procedimentos para trabalho de conclusão de curso na feapa 2012 1Carla Suelen
Este documento fornece orientações sobre os procedimentos para a realização dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC I e TCC II) na Faculdade de Estudos Avançados do Pará (FEAPA), definindo as responsabilidades dos alunos, orientadores e coordenadores de curso no desenvolvimento e avaliação dos TCCs.
Este documento fornece orientações sobre a elaboração de trabalhos de conclusão de curso (TCC) de acordo com as normas da ABNT. Ele explica a estrutura do TCC, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais, além de fornecer diretrizes sobre formatação, citações e referências.
Manual de trabalho de conclusao de curso 2014 2Poli Costa
Este documento apresenta as diretrizes para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no Centro Universitário UNA. Ele descreve o planejamento e cronograma do TCC, incluindo a estrutura de orientação, as etapas de desenvolvimento do projeto e os critérios de avaliação. O TCC tem como objetivo aplicar os conhecimentos adquiridos pelos alunos ao longo do curso por meio de uma pesquisa original sob a orientação de professores.
Este documento fornece diretrizes sobre o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para alunos do curso de Sistemas de Informação da Faculdade La Salle Manaus. Ele descreve (1) o coordenador e orientadores do TCC, (2) as etapas do projeto de pesquisa e monografia, e (3) os requisitos e prazos para a conclusão do TCC.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar a Prova de Aptidão Profissional (PAP) em três frases ou menos:
1) Descreve as etapas do processo da PAP, incluindo a escolha do tema, elaboração do esboço, plano e relatório final;
2) Fornece detalhes sobre a estrutura requerida para cada documento da PAP, como a capa, identificação do aluno e objetivos;
3) Explica como o relatório final deve ser estruturado com seções como introdução, corpo e conclus
Este documento fornece diretrizes para a elaboração de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) na Etec "Dona Escolástica Rosa", definindo suas normas, modalidades, estrutura e processo de desenvolvimento. O TCC é um requisito obrigatório para obtenção do diploma técnico e deve ter início no 2o módulo, concluindo-se no final do 3o módulo. Os alunos devem escolher um tema relevante à sua área de formação e o trabalho deve envolver pesquisa
Este documento fornece orientações para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no curso de bacharelado em Engenharia de Computação da Universidade de São Carlos (USC). Ele detalha o processo do TCC desde a elaboração do pré-projeto no oitavo semestre até a defesa final no décimo semestre, incluindo a escrita da monografia e o desenvolvimento de um protótipo de hardware e software. Os estudantes devem desenvolver um sistema computacional completo e apresentá-lo em duas bancas, uma de
Este documento fornece normas e orientações para a elaboração e apresentação da Monografia de Conclusão de Curso na Faculdade de Tecnologia de Guaratinguetá. Detalha os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que devem compor a Monografia, como a capa, página de rosto, resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências. Além disso, fornece modelos e especificações sobre a formatação, citações, ilustrações e outros componentes do trabalho.
Este documento fornece diretrizes para a apresentação de trabalhos acadêmicos como projetos de pesquisa, monografias e artigos científicos produzidos por acadêmicos do Instituto de Ensino Superior de Rondônia. Ele descreve os procedimentos para o Trabalho de Conclusão de Curso, estrutura dos trabalhos, formatação, linguagem e normas técnicas.
Este documento anuncia um processo seletivo para tutores presenciais e à distância do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) em diversos cursos e polos. O processo seletivo consistirá em prova de arguição e análise de currículo entre os dias 21 de janeiro a 4 de fevereiro de 2013. Serão ofertadas 20 vagas para tutores presenciais e 50 vagas para tutores à distância.
Este documento estabelece as diretrizes para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no curso de Administração de Empresas da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) Campus Paranaguá. O TCC consiste em um projeto de pesquisa e relatório final que devem seguir um formato específico e ser orientados por um professor. O trabalho será apresentado e avaliado por uma banca examinadora.
Este documento apresenta o plano de curso subsequente de Técnico em Refrigeração e Climatização oferecido pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco. O curso tem duração de 1283 horas e é composto por 4 módulos sem qualificação intermediária. O objetivo é formar técnicos aptos a atuar na concepção, instalação e manutenção de sistemas de refrigeração e climatização.
Este documento fornece diretrizes para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para os alunos do MBA em Projetos da FGV. Ele descreve os requisitos para o TCC, incluindo temas apropriados, formatação, prazos e processos de entrega e avaliação. O objetivo é normatizar a abordagem dos alunos para o TCC e facilitar sua conclusão com sucesso.
Estágio cursos de licenciaturas i ii e iiiHELENO FAVACHO
Este documento apresenta o plano de trabalho para estágios de cursos de licenciatura em 2021.1. Ele descreve as atividades a serem realizadas nos campos de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, incluindo orientações detalhadas para cada atividade.
1. O documento apresenta diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos na Escola de Engenharia de São Carlos da USP.
2. As diretrizes abordam a estrutura, formatação, citações e referências que devem ser seguidas pelos alunos ao elaborarem seus trabalhos de conclusão de curso (TCC).
3. O documento também define as atribuições da comissão de coordenação de curso, orientadores e alunos no processo de elaboração e avaliação dos TCCs, além de apresentar informações
Este documento fornece informações sobre um curso de formação de formadores, incluindo objetivos, público-alvo, conteúdos programáticos e organização. O curso visa desenvolver competências pedagógicas e formativas para qualificar recursos humanos e incentivar a utilização de novas tecnologias na formação. O curso será ministrado em formato blended learning e dividido em nove módulos abordando tópicos como sistemas de formação, aprendizagem, comunicação, metodologias pedagógicas e avaliação.
Plano de Gestão para criação de Projeto Técnico de Arquitetura e EngenhariasMicaela Redondo
Este documento apresenta um projeto técnico integrado de arquitetura e engenharias para uma residência de baixo consumo energético com certificação Passivhaus, incluindo o escopo, cronograma e orçamento do projeto em até 11 meses.
Este documento fornece as regras para a elaboração da candidatura e relatório da Prova de Aptidão Profissional (PAP) na Escola Profissional da Serra da Estrela (EPSE). O documento descreve os elementos constituintes da candidatura e do relatório final, incluindo a estrutura, formatação e número máximo de páginas. Além disso, fornece orientações sobre a preparação, desenvolvimento e apresentação do projeto da PAP.
Este documento fornece orientações para professores de Educação Especial sobre como elaborar programas individuais para alunos. Inclui conceitos-chave sobre programação educacional especial, exemplos de casos práticos, e anexos com formulários e ferramentas de avaliação para auxiliar no processo de programação. O objetivo é apoiar os professores no desafio de desenhar programas que atendam às necessidades únicas de cada aluno.
Este documento fornece informações sobre uma aula introdutória sobre tecnologia em movimentação de materiais e logística. Apresenta o professor, seus contatos e critérios de avaliação. Também fornece sugestões de fontes para pesquisa de artigos e estrutura para os trabalhos dos alunos.
1) O documento apresenta normas técnicas para a padronização do trabalho de curso do curso de Direito do Centro Universitário de Ensino Superior do Amazonas (CIESA).
2) São definidos os elementos estruturais do pré-projeto e do projeto de trabalho de curso, como capa, folha de rosto, identificação, objetivo, justificativa, metodologia e referências.
3) Também são apresentados modelos de formulários que devem ser preenchidos e entregues ao longo do ano letivo, como aceite, fichamentos
Este documento fornece informações sobre um curso de Gestão de Projetos de Informática ministrado pela Universidade Virtual Africana. O curso é composto por várias unidades que abordam tópicos como metodologias de desenvolvimento de projetos, ciclos de vida de software, tipos de gestão de projetos e ferramentas de gestão. O objetivo é fornecer aos estudantes os conhecimentos e habilidades necessários para gerir com sucesso projetos de tecnologia da informação.
Este documento apresenta normas técnicas para a padronização do Trabalho de Curso II no Curso de Direito do Centro Universitário de Ensino Superior do Amazonas (CIESA). O documento estabelece o calendário do Trabalho de Curso II, com quatro avaliações ao longo do ano letivo, e descreve os formulários necessários, como relatório e termo de liberação para banca. Além disso, fornece instruções sobre como formatar o Trabalho de Curso no Microsoft Word e detalha a estrutura do trabalho, divid
Curso Homologado pelo IEFP – Instituto de Emprego e Formação Profissional
Permite a obtenção do CCP – Certificado de Competências Pedagógicas (ex-CAP)
A função Formador/a assume hoje um papel de destaque num mercado global, cada vez mais competitivo e inconstante. Mais do que nunca, as empresas valorizam as competências pedagógicas nos seus quadros, para que haja uma disseminação das boas práticas e para dar cumprimento ao atual Código do Trabalho, subseção – Formação Profissional, através do recurso a formadores internos. Com este curso, além de obter a certificação, adquire todas as competências inerentes ao perfil profissional do Formador/a.
Atualmente as empresas e o próprio mercado esperam mais do Formador/a: exigem um “ser” inspirador, motivador e mobilizador, capaz de romper com os paradigmas tradicionais, pró-ativo, empreendedor e criativo. Os Formadores devem ser profissionais “empresários de si”, que constroem o seu percurso através de “voos de borboleta”. Enquanto construtores e gestores autónomos da sua carreira, procuram “voar” através das flutuações do mercado de trabalho, enraizando em si próprios um leque de competências precioso no suporte dos seus “sinuosos” percursos.
Damos preferência a quem formamos!
Formação Pedagógica Inicial de Formadores - FlyerDianova
Este documento descreve um curso de formação de formadores, incluindo seus objetivos, conteúdos, duração e preço. O curso visa preparar formadores, cobrindo tópicos como sistemas educacionais, aprendizagem, comunicação, métodos pedagógicos e avaliação. O curso dura 93 horas e custa 350 euros por participante.
Este manual fornece orientações sobre a realização de Trabalhos de Investigação Aplicada (TIA) na Academia Militar "Marechal Samora Machel". Ele abrange as competências dos professores orientadores e estudantes, o processo de orientação, a elaboração do projeto de pesquisa e o TIA, e os critérios de avaliação. O objetivo é padronizar os procedimentos para a conclusão de curso de forma a desenvolver competências acadêmicas e científicas essenciais.
Apresentacao do Curso de Formacao de E-FormadoresFrancisco Pires
Este documento descreve um curso de formação de e-formadores com 40 horas de duração. O curso é dividido em 6 módulos que abordam tópicos como conceitos e sistemas de e-learning, perfil e competências do e-formador, animação de grupos online e concepção de projetos de cursos online. O curso será ministrado na plataforma Moodle e inclui atividades assíncronas, síncronas e avaliações para certificar os participantes.
1) O documento apresenta as etapas e orientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no MBA em Gestão de Negócios e Projetos da FIA;
2) Inclui a apresentação do TCC, modelo, entregas, cronograma e ambiente virtual de apoio;
3) Também apresenta uma atividade inicial de brainstorming para geração de ideias de temas para o TCC.
O documento fornece instruções para iniciar um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Primeiro, o estudante deve escolher um tema específico à sua área e que permita acesso a informações. Em seguida, deve definir o formato de acordo com as normas da sua universidade. Por fim, deve montar um sumário com tópicos e subcategorias para estruturar a pesquisa.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar a Prova de Aptidão Profissional (PAP) em três frases ou menos:
1) Descreve as etapas do processo da PAP, incluindo a escolha do tema, elaboração do esboço, plano e relatório final;
2) Explica a estrutura requerida para cada documento, como a capa, identificação do aluno, objetivos e metodologias;
3) Fornece diretrizes sobre a apresentação gráfica dos documentos, incluindo o tipo de letra, marg
Este documento fornece diretrizes para a apresentação de trabalhos acadêmicos como projetos de pesquisa, monografias e artigos científicos produzidos por acadêmicos do Instituto de Ensino Superior de Rondônia. Ele descreve os procedimentos para o Trabalho de Conclusão de Curso, estrutura dos trabalhos, formatação, linguagem e normas técnicas.
Este documento anuncia um processo seletivo para tutores presenciais e à distância do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) em diversos cursos e polos. O processo seletivo consistirá em prova de arguição e análise de currículo entre os dias 21 de janeiro a 4 de fevereiro de 2013. Serão ofertadas 20 vagas para tutores presenciais e 50 vagas para tutores à distância.
Este documento estabelece as diretrizes para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no curso de Administração de Empresas da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) Campus Paranaguá. O TCC consiste em um projeto de pesquisa e relatório final que devem seguir um formato específico e ser orientados por um professor. O trabalho será apresentado e avaliado por uma banca examinadora.
Este documento apresenta o plano de curso subsequente de Técnico em Refrigeração e Climatização oferecido pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco. O curso tem duração de 1283 horas e é composto por 4 módulos sem qualificação intermediária. O objetivo é formar técnicos aptos a atuar na concepção, instalação e manutenção de sistemas de refrigeração e climatização.
Este documento fornece diretrizes para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para os alunos do MBA em Projetos da FGV. Ele descreve os requisitos para o TCC, incluindo temas apropriados, formatação, prazos e processos de entrega e avaliação. O objetivo é normatizar a abordagem dos alunos para o TCC e facilitar sua conclusão com sucesso.
Estágio cursos de licenciaturas i ii e iiiHELENO FAVACHO
Este documento apresenta o plano de trabalho para estágios de cursos de licenciatura em 2021.1. Ele descreve as atividades a serem realizadas nos campos de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, incluindo orientações detalhadas para cada atividade.
1. O documento apresenta diretrizes para a elaboração de trabalhos acadêmicos na Escola de Engenharia de São Carlos da USP.
2. As diretrizes abordam a estrutura, formatação, citações e referências que devem ser seguidas pelos alunos ao elaborarem seus trabalhos de conclusão de curso (TCC).
3. O documento também define as atribuições da comissão de coordenação de curso, orientadores e alunos no processo de elaboração e avaliação dos TCCs, além de apresentar informações
Este documento fornece informações sobre um curso de formação de formadores, incluindo objetivos, público-alvo, conteúdos programáticos e organização. O curso visa desenvolver competências pedagógicas e formativas para qualificar recursos humanos e incentivar a utilização de novas tecnologias na formação. O curso será ministrado em formato blended learning e dividido em nove módulos abordando tópicos como sistemas de formação, aprendizagem, comunicação, metodologias pedagógicas e avaliação.
Plano de Gestão para criação de Projeto Técnico de Arquitetura e EngenhariasMicaela Redondo
Este documento apresenta um projeto técnico integrado de arquitetura e engenharias para uma residência de baixo consumo energético com certificação Passivhaus, incluindo o escopo, cronograma e orçamento do projeto em até 11 meses.
Este documento fornece as regras para a elaboração da candidatura e relatório da Prova de Aptidão Profissional (PAP) na Escola Profissional da Serra da Estrela (EPSE). O documento descreve os elementos constituintes da candidatura e do relatório final, incluindo a estrutura, formatação e número máximo de páginas. Além disso, fornece orientações sobre a preparação, desenvolvimento e apresentação do projeto da PAP.
Este documento fornece orientações para professores de Educação Especial sobre como elaborar programas individuais para alunos. Inclui conceitos-chave sobre programação educacional especial, exemplos de casos práticos, e anexos com formulários e ferramentas de avaliação para auxiliar no processo de programação. O objetivo é apoiar os professores no desafio de desenhar programas que atendam às necessidades únicas de cada aluno.
Este documento fornece informações sobre uma aula introdutória sobre tecnologia em movimentação de materiais e logística. Apresenta o professor, seus contatos e critérios de avaliação. Também fornece sugestões de fontes para pesquisa de artigos e estrutura para os trabalhos dos alunos.
1) O documento apresenta normas técnicas para a padronização do trabalho de curso do curso de Direito do Centro Universitário de Ensino Superior do Amazonas (CIESA).
2) São definidos os elementos estruturais do pré-projeto e do projeto de trabalho de curso, como capa, folha de rosto, identificação, objetivo, justificativa, metodologia e referências.
3) Também são apresentados modelos de formulários que devem ser preenchidos e entregues ao longo do ano letivo, como aceite, fichamentos
Este documento fornece informações sobre um curso de Gestão de Projetos de Informática ministrado pela Universidade Virtual Africana. O curso é composto por várias unidades que abordam tópicos como metodologias de desenvolvimento de projetos, ciclos de vida de software, tipos de gestão de projetos e ferramentas de gestão. O objetivo é fornecer aos estudantes os conhecimentos e habilidades necessários para gerir com sucesso projetos de tecnologia da informação.
Este documento apresenta normas técnicas para a padronização do Trabalho de Curso II no Curso de Direito do Centro Universitário de Ensino Superior do Amazonas (CIESA). O documento estabelece o calendário do Trabalho de Curso II, com quatro avaliações ao longo do ano letivo, e descreve os formulários necessários, como relatório e termo de liberação para banca. Além disso, fornece instruções sobre como formatar o Trabalho de Curso no Microsoft Word e detalha a estrutura do trabalho, divid
Curso Homologado pelo IEFP – Instituto de Emprego e Formação Profissional
Permite a obtenção do CCP – Certificado de Competências Pedagógicas (ex-CAP)
A função Formador/a assume hoje um papel de destaque num mercado global, cada vez mais competitivo e inconstante. Mais do que nunca, as empresas valorizam as competências pedagógicas nos seus quadros, para que haja uma disseminação das boas práticas e para dar cumprimento ao atual Código do Trabalho, subseção – Formação Profissional, através do recurso a formadores internos. Com este curso, além de obter a certificação, adquire todas as competências inerentes ao perfil profissional do Formador/a.
Atualmente as empresas e o próprio mercado esperam mais do Formador/a: exigem um “ser” inspirador, motivador e mobilizador, capaz de romper com os paradigmas tradicionais, pró-ativo, empreendedor e criativo. Os Formadores devem ser profissionais “empresários de si”, que constroem o seu percurso através de “voos de borboleta”. Enquanto construtores e gestores autónomos da sua carreira, procuram “voar” através das flutuações do mercado de trabalho, enraizando em si próprios um leque de competências precioso no suporte dos seus “sinuosos” percursos.
Damos preferência a quem formamos!
Formação Pedagógica Inicial de Formadores - FlyerDianova
Este documento descreve um curso de formação de formadores, incluindo seus objetivos, conteúdos, duração e preço. O curso visa preparar formadores, cobrindo tópicos como sistemas educacionais, aprendizagem, comunicação, métodos pedagógicos e avaliação. O curso dura 93 horas e custa 350 euros por participante.
Este manual fornece orientações sobre a realização de Trabalhos de Investigação Aplicada (TIA) na Academia Militar "Marechal Samora Machel". Ele abrange as competências dos professores orientadores e estudantes, o processo de orientação, a elaboração do projeto de pesquisa e o TIA, e os critérios de avaliação. O objetivo é padronizar os procedimentos para a conclusão de curso de forma a desenvolver competências acadêmicas e científicas essenciais.
Apresentacao do Curso de Formacao de E-FormadoresFrancisco Pires
Este documento descreve um curso de formação de e-formadores com 40 horas de duração. O curso é dividido em 6 módulos que abordam tópicos como conceitos e sistemas de e-learning, perfil e competências do e-formador, animação de grupos online e concepção de projetos de cursos online. O curso será ministrado na plataforma Moodle e inclui atividades assíncronas, síncronas e avaliações para certificar os participantes.
1) O documento apresenta as etapas e orientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no MBA em Gestão de Negócios e Projetos da FIA;
2) Inclui a apresentação do TCC, modelo, entregas, cronograma e ambiente virtual de apoio;
3) Também apresenta uma atividade inicial de brainstorming para geração de ideias de temas para o TCC.
O documento fornece instruções para iniciar um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Primeiro, o estudante deve escolher um tema específico à sua área e que permita acesso a informações. Em seguida, deve definir o formato de acordo com as normas da sua universidade. Por fim, deve montar um sumário com tópicos e subcategorias para estruturar a pesquisa.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar a Prova de Aptidão Profissional (PAP) em três frases ou menos:
1) Descreve as etapas do processo da PAP, incluindo a escolha do tema, elaboração do esboço, plano e relatório final;
2) Explica a estrutura requerida para cada documento, como a capa, identificação do aluno, objetivos e metodologias;
3) Fornece diretrizes sobre a apresentação gráfica dos documentos, incluindo o tipo de letra, marg
Este documento fornece orientações sobre como elaborar a Prova de Aptidão Profissional (PAP) em três frases ou menos:
1) Descreve as etapas do processo da PAP, incluindo a escolha do tema, elaboração do esboço, plano e relatório final;
2) Fornece detalhes sobre a estrutura requerida para cada documento da PAP;
3) Fornece diretrizes sobre como redigir e formatar os documentos da PAP de forma clara e profissional.
O documento apresenta as instruções e requisitos para um projeto de programação a ser desenvolvido por estudantes. Os alunos devem formar equipes de 2 a 3 pessoas e desenvolver um programa em Java que atenda requisitos mínimos e apresente um relatório, código e vídeo de apresentação até a data limite de 24 de junho.
O documento apresenta um manual para orientar estudantes na elaboração de trabalhos de conclusão de curso (TCC). Ele explica a estrutura do projeto de pesquisa, com elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Também descreve as atividades que compõem o TCC, o processo de orientação e a avaliação contínua com critérios para três atividades.
Este documento fornece uma visão geral de um curso sobre o Windows 2000, incluindo os objetivos de cada módulo, os pré-requisitos necessários e os materiais fornecidos.
Semelhante a Orientações para o TCC Lato Sensu DSW (7)
O documento apresenta breves biografias de 6 mulheres que atuam na área de tecnologia da informação: Márcia Carioni, Camila Achutti, Adriana da Costa, Andressa Martins, Cissa Gatto e Bárbara Castro. As biografias destacam suas formações acadêmicas, experiências profissionais e projetos relacionados à inclusão digital e empoderamento de mulheres na tecnologia.
Este documento apresenta uma introdução à aplicação da inteligência artificial e aprendizado de máquina na medicina. Ele discute tópicos como diagnóstico médico, assistência cirúrgica e gestão de saúde, além de aplicações como descoberta de medicamentos, ferramentas da Amazon para armazenamento e análise de dados médicos, e questões éticas relacionadas ao uso de IA na saúde. O documento também apresenta as credenciais e pesquisas da autora na área.
Além do Aprendizado Local e Global: Particionando o espaço de classes em prob...Elaine Cecília Gatto
1. O documento descreve a metodologia proposta para classificação multirrótulo chamada Partições Híbridas para Classificação Multirrótulo (HPML), que utiliza particionamentos compostos por grupos de rótulos correlacionados.
2. A metodologia HPML é composta por várias variantes (HPML.A, HPML.B, etc) que diferem na forma de modelar as correlações entre rótulos e particioná-los.
3. Uma série de experimentos é realizada utilizando diversos conjuntos de dados reais
O documento descreve um método em 4 passos para explorar correlações entre rótulos e particionar o espaço de rótulos na classificação multirrótulo: 1) modelar correlações entre os rótulos, 2) agrupar correlações e gerar partições híbridas, 3) validar partições híbridas e escolher a melhor, 4) teste.
O documento apresenta a autora Elaine Cecília Gatto, sua formação acadêmica em engenharia de computação e ciência da computação, experiência profissional como professora e pesquisadora. A autora discute como pesquisas científicas em aprendizado de máquina, como random forest e KNN, impactam bibliotecas e pacotes de código aberto amplamente utilizados.
O documento discute a falta de representação feminina na ciência, tecnologia, engenharia e matemática e as soluções para empoderar as mulheres nestas áreas. Apresenta estatísticas sobre as dificuldades enfrentadas por mulheres em construir carreiras nestas áreas e a diferença salarial. Discute iniciativas para direcionar meninas para estas áreas desde a infância e criar um ambiente mais acolhedor e igualitário.
Explorando correlações entre rótulos para o particionamento do espaço de rótu...Elaine Cecília Gatto
Este documento apresenta uma proposta para explorar correlações entre rótulos em problemas de classificação multirrótulo com o objetivo de gerar partições híbridas do espaço de rótulos que otimizem o desempenho dos classificadores. A proposta envolve modelar correlações entre rótulos usando métodos como Apriori ou medidas de similaridade e, em seguida, particionar os rótulos com base nas correlações usando agrupamento hierárquico para gerar partições híbridas entre as tradicionais partições globais e locais
Community Detection for Multi-Label Classification - Seminários UFSCarElaine Cecília Gatto
1) O documento apresenta um método híbrido para classificação multirrótulo que combina abordagens globais e locais;
2) O método gera múltiplas partições híbridas dos dados usando técnicas de detecção de comunidades em grafos;
3) Os resultados experimentais mostraram que as partições híbridas tiveram desempenho competitivo ou superior em comparação com abordagens globais e locais convencionais.
O documento apresenta uma palestra sobre classificação multirrótulo, discutindo os tipos de classificação, desafios da classificação multirrótulo e abordagens tradicionais como global e local. A palestra também introduz o método de Partições Híbridas para Classificação Multirrótulo (HPML), que busca encontrar múltiplas partições nos dados que melhorem o desempenho do classificador em relação às abordagens tradicionais.
EXPLORANDO CORRELAÇÕES PARA O PARTICIONAMENTO DO ESPAÇO DE RÓTULOS EM PROBLEM...Elaine Cecília Gatto
1. O documento descreve uma estratégia para particionar o espaço de rótulos em problemas de classificação multirrótulo explorando correlações entre os rótulos.
2. A estratégia gera várias partições denominadas "híbridas" que consideram grupos de rótulos correlacionados, entre as tradicionais partições globais e locais.
3. Uma dessas partições híbridas é escolhida e testada, sendo comparada com as partições globais e locais, esperando-se que melhore
The document presents a proposal for using community detection methods to generate hybrid partitions for multi-label classification. It introduces the limitations of global and local multi-label approaches and proposes a hybrid approach called HPML. HPML uses community detection on label co-occurrence graphs to identify correlated groups of labels and generate partitions for classification. Experiments applying HPML to 20 datasets show its partitions perform competitively with local and better than global partitions on average, demonstrating the value of exploring label correlations through community detection for multi-label classification. However, room for improvement remains as classifiers still struggle with some datasets, suggesting further research is needed on multi-label methods and evaluation.
Mulheres na Campus Party assumir o feminismo ou não – Blogueiras Feministas.pdfElaine Cecília Gatto
1) A autora descreve sua experiência participando da Campus Party Brasil e as preocupações iniciais com o machismo e comentários inadequados que poderia enfrentar como uma das poucas mulheres no evento.
2) No entanto, o evento foi melhor do que o esperado, com boa representação feminina entre os palestrantes. Ela também conheceu a comunidade Lulus, um grupo de apoio para mulheres.
3) A autora ficou impressionada com o grupo Garotas Geeks, que desafia estereótipos sobre mulheres e tecnologia de forma divertida
O documento discute a discriminação de gênero no mercado de TI e ambientes online, com mulheres reclamando da falta de respeito. Também aborda a retirada de licenças Creative Commons do site da Ministério da Cultura e as altas temperaturas na Campus Party.
Explorando Correlações entre Rótulos usando Métodos de Detecção de Comu...Elaine Cecília Gatto
O documento apresenta uma abordagem para classificação multirrótulo que explora correlações entre rótulos usando métodos de detecção de comunidade. A abordagem propõe gerar partições híbridas globais e locais dos rótulos usando esses métodos e avalia seu desempenho em comparação com partições convencionais. Os resultados indicam que as partições híbridas obtiveram desempenho melhor ou competitivo em diversos conjuntos de dados.
EXPLORANDO CORRELAÇÕES PARA O PARTICIONAMENTO DO ESPAÇO DE RÓTULOS EM PROBLEM...Elaine Cecília Gatto
1. O documento descreve uma estratégia para particionar o espaço de rótulos em problemas de classificação multirrótulo explorando correlações entre os rótulos. A estratégia gera partições híbridas entre as tradicionais partições globais e locais.
2. A estratégia inicia modelando as correlações entre os rótulos e então realiza o particionamento do espaço de rótulos para encontrar várias partições híbridas. Uma dessas partições é escolhida para teste e é comparada com as
O documento descreve o desdobramento e escalonamento de um loop MIPS de 4 instruções para melhorar o seu desempenho no pipeline. Inicialmente, o loop é desdobrado em 4 cópias, renomeando os registradores em cada cópia. Em seguida, as instruções são reordenadas para remover dependências e evitar bolhas no pipeline. O código desdobrado e escalonado consegue executar em menos ciclos de clock do que o código original não otimizado.
Este documento fornece um resumo de instruções e arquitetura MIPS de 32 bits. Ele inclui:
1) Os tipos de instruções MIPS e seus campos;
2) Os registradores e seus usos;
3) Os principais modos de endereçamento e instruções;
4) Exemplos passo-a-passo de conversão entre linguagem de alto nível e assembly.
O documento resume as principais instruções de desvio incondicional e condicional do MIPS. Inclui instruções de chamada de procedimento, comparação de registradores e desvios baseados em condições do registrador de ponto flutuante.
Como descobrir e classificar coisas usando machine learning sem compilcaçãoElaine Cecília Gatto
O documento discute diferentes tipos de classificação de dados usando aprendizado de máquina, incluindo classificação binária, multiclasse, multirrótulo e hierárquica multirrótulo. Ele fornece definições de classificação de dados e exemplos de como esses métodos podem ser aplicados para analisar sentimentos, detectar spam e diagnosticar doenças.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. EspecializaçãoDSW–USC2
SUMÁRIO
1. Introdução .............................................................................................................3
2. Metodologia Científica e Tecnológica....................................................................3
3. Projeto Integrado de Tecnologias..........................................................................3
4. Artigo Científico.....................................................................................................3
5. Sistema Web.........................................................................................................4
6. Avaliadores ...........................................................................................................4
7. Orientador (a)........................................................................................................4
8. Correção e Avalição..............................................................................................5
9. Entrega do Trabalho..............................................................................................5
10. Reprovação.........................................................................................................6
3. EspecializaçãoDSW–USC3
1. Introdução
O estudante do curso de Especialização em Desenvolvimento de Software (DSW)
da USC deverá, obrigatoriamente, desenvolver um Sistema para Web como trabalho de
conclusão de curso e também escrever um artigo científico com exatas 20 páginas. De
acordo com a matriz curricular do curso, o TCC é orientado nas disciplinas de
Metodologia Científica e Tecnológica (ou Métodos e Técnicas da Pesquisa) e Projeto
Integrado de Tecnologias. Além das disciplinas, o estudante terá também o
acompanhamento de um orientador, que disporá de um tempo para desenvolvimento do
trabalho, conforme cronograma estabelecido neste manual. O trabalho pode ser
desenvolvido de forma individual ou em duplas. Trabalhos em grupo com mais de duas
pessoas não serão aceitos. A seguir, é detalhado o procedimento de TCC no curso de
DSW.
2. Metodologia Científica e Tecnológica
Esta disciplina tem como objetivo ensinar os estudantes a escrever um artigo
científico de acordo com a metodologia científica e tecnológica. Portanto, os estudantes
serão orientados pelo Professor (a) da disciplina a escrever corretamente o Artigo
Científico que deverá ser entregue ao final do curso.
3. Projeto Integrado de Tecnologias
Nesta disciplinas os estudantes serão orientados sobre o desenvolvimento do seu
sistema, de forma a utilizar tudo o que aprenderam nas disciplinas durante o curso. É
esperado o desenvolvimento de um sistema Web que seja útil à sociedade, ou a alguma
comunidade ou instituição, que resolva de fato algum problema existente no mundo.
4. Artigo Científico
O artigo científico deve ter exatas 20 páginas. Caso o estudante tenha entregue um
artigo com menos páginas, será automaticamente reprovado. O artigo deverá conter os
seguintes elementos: resumo, abstract, 1. Introdução, 2. Trabalhos Correlatos, 3.
Tecnologias, 4. Sistema Web, 5. Testes e Análise de Resultados, 6. Discussões e
4. EspecializaçãoDSW–USC4
Trabalhos Futuros, 7. Conclusão, Referências. O artigo obrigatoriamente deverá seguir o
modelo da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e não o modelo da USC. O
modelo de artigo da SBC está disponível no site da Instituição.
5. Sistema Web
O estudante deverá desenvolver um Sistema Web com algum propósito muito bem
delineado. Este Sistema Web deverá ser filmado quando da sua finalização e, prints de
tela também deverão ser capturados e documentados. O vídeo deverá constar no DVD,
junto com a monografia, o artigo, as fotos, e o código fonte do software, no momento de
protocolar o trabalho na secretaria.
6. Avaliadores
Os Professores que farão a avaliação do TCC de DSW serão o (a) Professor (a)
Orientador (a) do trabalho, o (a) Coordenador (a) do curso e, um (a) terceiro (a) Professor
(a) escolhido pelo (a) Orientador (a).
7. Orientador (a)
Ao iniciar no curso de DSW o estudante já precisa se preparar para a realização do
TCC. Claramente, no primeiro semestre do curso, o estudante ainda não tem condições
para iniciar o desenvolvimento do seu trabalho, mas pode começar a ter ideias do que
fazer. A partir do segundo semestre, o estudante já pode começar a trabalhar com o seu
projeto e, a partir do momento que o estudante já tem a certeza e a confiança de que
pode iniciar o desenvolvimento do seu TCC, o mesmo pode fazer a solicitação de
orientador.
Podem orientar TCC apenas Professores Mestres e Doutores. Professores
Especialistas podem ser Co-Orientadores. Portanto, o estudante pode escolher um
Professor dentro do quadro Docente do curso de DSW que esteja enquadrado neste
contexto. O estudante pode ainda solicitar orientação para um professor da Graduação,
dos cursos de Engenharia de Computação ou Ciência da Computação, ou dos outros
5. EspecializaçãoDSW–USC5
cursos de Especialização em Computação da USC, desde que tenham condições de
trabalhar com o desenvolvimento de software para Web.
O Professor a quem o estudante escolheu, tem o direito de recusar a orientação.
Neste caso, o estudante tem que procurar outro Professor para orientar o seu trabalho. A
orientação precisa ser formalizada via Secretaria da Pós Graduação.
8. Correção e Avalição
Os Professores que avaliarão o trabalho do estudante devem receber uma cópia do
artigo científico juntamente com um CD/DVD que contem o Software. Cada professor
receberá também uma Ficha de Avaliação, a qual constará a situação do estudante em
relação ao trabalho desenvolvido.
O Anexo 1 apresenta a Ficha de Avaliação. Nela constam os dados básicos do
trabalho, os quesitos que estão sendo avaliados, um espaço para recomendações de
correção, a assinatura e data da avaliação. O Professor tem 30 dias para devolver o artigo
junto com a Ficha de Avaliação, a contar do dia em que ele pegou o mesmo na
Secretaria.
No caso do Professor recomendar correções, o estudante, assim que pegar de
volta o artigo, terá 30 dias para fazer as mudanças e entregar uma nova versão, na
Secretaria, que será a definitiva e que de fato será arquivada para fins de registros de
conclusão do curso.
Se todos os Professores solicitarem alterações, o estudante deve fazer todas as
alterações solicitadas. Se houver conflito, e se houver dúvidas neste momento, o
estudante deve contatar seu Orientador, para decidirem em conjunto, o que deverá ser
feito.
9. Entrega do Trabalho
A entrega do trabalho se dá em duas fases: uma em que os estudantes entregam o
trabalho para que três professores façam a avaliação e deem um parecer; outra em que,
após essa avaliação, o estudante entrega e protocola a versão final.
Na primeira fase, o estudante deverá entregar na secretaria da Pós Graduação,
três cópias do artigo científico impresso e encadernado, com exatas 20 páginas e no
6. EspecializaçãoDSW–USC6
formato da SBC. Não é necessário colocar capa, contra capa, etc. As secretarias deverão
estar cientes do processo de DSW. Caso o estudante tenha algum problema neste
momento, deverá contatar o Coordenador do Curso.
Além do artigo, o estudante deverá entregar três cópias do CD/DVD com os
seguintes conteúdos:
- Uma pasta chamada Sistema Web que deve conter: o Código Fonte do Software
desenvolvido, fotos e vídeos do mesmo em pleno funcionamento;
- Uma pasta chamada Documentação que deve conter: o Artigo Científico em
formato Word, a documentação UML completa do Sistema desenvolvido (word), um
arquivo de HELP (word) e um arquivo de Manual do Usuário (Word). Aqui também deverá
estar incluído qualquer outro documento que tenha sido utilizado no desenvolvimento do
TCC, como por exemplo, Apêndices, Anexos, Glossário, Índice, Questionário para os
testes, etc.
- Uma pasta chamada Softwares que deverá conter os instaladores de todos os
programas utilizados para o desenvolvimento do sistema, incluindo o banco de dados e
um DUMP do banco para que os Professores possam conferir o funcionamento do
sistema;
Na segunda fase, os Avaliadores pegarão suas respectivas cópias e farão a
conferência de todo o material. O estudante que for Aprovado deverá protocolar em
seguida, na secretaria, um único CD/DVD, com capa (ver orientações com a Secretária).
O estudante que for Aprovado com Restrição deverá fazer todas as mudanças solicitadas
pelos Avaliadores e, depois, também fazer o mesmo. Não é necessário entregar
novamente três cópias de artigos e CD/DVD, esta já será a versão final do trabalho.
10. Reprovação
7. EspecializaçãoDSW–USC7
ANEXO 1
FICHA DE AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
1. IDENTIFICAÇÃO
Título do Trabalho:
Estudante:
Orientador (a):
Coordenador (a) do Curso:
Segundo (a) Avaliador (a):
2. AVALIAÇÃO DO TRABALHO
Critérios Descrição Pontuação
Originalidade
[1,0]
[1,0] O trabalho tem originalidade no tema ou na forma de
abordagem do mesmo?
Protótipo [1,0]
[1,0] O protótipo entregue via CD/DVD está funcionando de acordo
com as especificações descritas no artigo científico?
Completude [1,0]
[0,5] Os objetivos foram atingidos?
[0,5] O trabalho contribui para a comunidade acadêmica, ou
científica ou para a sociedade?
Normatização
[3,0]
[0,5] O estudante escreveu o seu artigo de acordo com o modelo da
Sociedade Brasileira de Computação – SBC?
[0,5] O trabalho atende aos requisitos estipulados no Manual de
TCC do curso?
[0,5] O artigo tem a quantidade de páginas exatas estipulada no
Manual de TCC?
[1,0] O estudante conseguiu sintetizar o seu projeto nas páginas do
artigo?
[0,5] O artigo apresenta figuras, gráficos, fórmulas, tabelas, etc.?
Desenvolvimento
das Seções do
Artigo [4,0]
[0,5] RESUMO: O resumo está escrito corretamente? (contem
objetivos, relevância do tema, metodologia e resultados finais).
[0,5] INTRODUÇÃO: A introdução está escrita corretamente? (Qual
é o contexto em que a pesquisa está inserida? Por que foi
necessária a realização da pesquisa? Existe uma ou mais revisões
8. EspecializaçãoDSW–USC8
sistemáticas do assunto? Qual é o problema que está sendo
respondido? Como serão utilizados os resultados desta pesquisa?
Quais são as principais perguntas que serão respondidas? Existiam
hipóteses a serem testadas? As hipóteses e os objetivos foram
explicitados?)
[1,0] METODOLOGIA E PROTÓTIPO: A seção de protótipo
apresenta a visão geral do sistema computacional junto com sua
arquitetura e funcionalidades?
[0,5] TESTES E ANÁLISE DE RESULTADOS: A análise de dados e
resultados está com interpretação correta dos dados e está
articulada com a base teórica?
[1,0] CONCLUSÃO, DISCUSSÕES E TRABALHOS FUTUROS: A
conclusão está escrita corretamente? (Está adequada e correta?
Está de acordo com os objetivos? Está de acordo com os métodos?
Está de acordo com os resultados? As conclusões estão
fundamentadas nos dados da pesquisa, claras e objetivas?).
[0,5] CITAÇÕES E REFERENCIAS: Foram feitas corretamente?
NOTA (0 a 10 – Aprovado somente se a nota for maior ou igual a 7,0)
Situação: APROVADO ( ) APROVADO COM RESTRIÇÃO ( ) NÃO APROVADO ( )
3. RECOMENDAÇÕES DO (A) AVALIADOR (A)
4. RESULTADO FINAL
Data para entrega das correções: _____ / _____ / _____.
Assinatura do Avaliador (a): ____________________________________________________
Bauru, ______ de ______________________________ de _______________