O documento apresenta as principais teorias sociocríticas e como elas podem ser aplicadas no contexto educacional com o apoio das tecnologias de informação e comunicação. As teorias discutidas incluem a teoria curricular crítica, a teoria histórico-cultural, a teoria sócio-cognitiva e a teoria da ação comunicativa. A conclusão argumenta que o universo cibernético se encaixa nas abordagens sociocríticas e permite ampliar o espaço educacional com o apoio de ferramentas virtuais

1. Por José Carlos de Souza

2. Nossa apresentação tem por objetivo mostrar a
conectividade entre os recursos de informática que
dispomos nos dias atuais dentro de uma abordagem
pedagógica com base nas teorias sociocríticas.
INTRODUÇÃO

3. TEORIAS SOCIOCRÍTICAS
teorias que se desenvolve a partir de referenciais marxistas ou neo-
marxistas. As abordagens sociocríticas convergem na concepção da
realidade para tEsta designação “teoria sociocrítica” destina-se a ampliar o
sentido de “crítica” e abranger todas as ransformá-la, visando a construção
de novas relações sociais para superação de desigualdades tanto social
quanto econômica.

4. TEORIA CURRICULAR CRÍTICA
Com características neomarxistas , esta teoria tem como objetivo de
destacar os fatores sociais e culturais na construção do conhecimento,
lidando com temas como cultura, ideologia, currículo oculto,
linguagem, poder, multiculturalismo (Moreira e silva,1994). Tem origem
clara na sociologia critica inglesa e norte americana. Na educação esta
teoria questiona a construção dos saberes escolares e propõe analisar o
saber particular de cada grupo de alunos.

5. TEORIA HISTÓRICO CULTURAL
Apoia-se em Vigotsky e seguidores, nessa teoria a aprendizagem
resulta da interação sujeito-objeto, em que a interação do sujeito
sobre o meio é socialmente medida. Procurando valorizar a cultura
e as relações sociais.

6. TEORIA SÓCIO-COGNITIVA
Nessa teoria são postas em evidência as condições
culturais da aprendizagem, visando o desenvolvimento da
sociabilidade por meio de processos culturais. O papel
principal da escola não é o funcionamento psíquico ou os
conteúdos de ensino, más a organização de um ambiente
educativo e solidário com base nas experiências
cotidianas.

7. TEORIA DAAÇÃO COMUNICATIVA
Formulada por J.Habermas, está associada a teoria crítica da educação
originada dos trabalhos da escola Frankfurt. Realça o agir pedagógico a
ação comunicativa entendida como interação entre sujeitos por meio de
diálogos. Encontra concordância com a linha de pensamento de Paulo
Freire, exerceu forte influência em autores da Sociologia crítica.

8. CONCLUSÃO
Podemos verificar que o universo cibernetico se enquadra perfeitamente
entre as teorias sociocriticas. Aos que tem a educação como ofício é
crucial que assumamos um posicionamento inovador aberto as novas
tecnologias. As abordagens pedagógicas nos mostram que o centro do
conhecimento é o aluno. Essas teorias tem por objetivo valorizar o novo
os espaços ocupados por objetos físicos continuam os mesmos, porem,
temos o apoio das ferramentas virtuais que possibilitam a expansão
destes espaços permitindo a ampliação do universo escolar .

9. REFERENCIAS
- LIBANEO - Teorias Pedagógicas Modernas.
- Moreira & Silva, 1994.
- Portal do MEC. www.yumpu.com/pt/document/view/13005www.yumpu.com/pt/document/view/13005