O documento discute como o pragmatismo influenciou a educação, especialmente através dos trabalhos de Dewey, Peirce e James. O pragmatismo vê a verdade e o conhecimento como baseados na experiência e naquilo que funciona na prática. Na educação, isso significa que os alunos aprendem melhor fazendo e tendo experiências reais, com o aluno no centro do processo de aprendizagem.

1. O pragmatismo na Educação
ALESSANDRO ALVES

2. Pragmatismo provém da palavra grega prágma, que vem
de prasso, que quer dizer “prática”, “ação”, “feito”, “façanha”, e
similares e que origina também a palavra práxis.
Primeiramente, o que
significa Pragmatismo?
O que é considerar a prática e o feito senão considerar
a experiência?
Experiência é exatamente isso: o que se monta
conjunturalmente pela prática, feito, façanha – práxis. Assim, o
mundo é um conjunto de relações, ou, falando de outro modo,
um conjunto variável de experiências.
Caso o homem queira tirar as melhores maneiras de se
conduzir no mundo, ele que entenda essa característica
relacional e prática do mundo, ele que dê atenção para a
experiência. Está foi a novidade do pragmatismo.

3. Pragmatismo:
“a atitude de desviar o olhar das primeiras coisas, princípios,
‘categorias’, necessidades supostas; e focalizar a visão nas últimas
coisas, frutos, conseqüências, fatos.”
O pragmatismo se apresenta a um só tempo como um método
científico e como uma teoria acerca da verdade. Esta é concebida
em sentido dinâmico. A verdade não diz respeito aos objetos, mas
antes às idéias, ou às formas de relação concretas que os homens
têm com os objetos.
Pragma tem a ver com prática, com experiência, e por isso fala-se
em pragmatismo. É uma filosofia que leva em conta a experiência,
em todos os sentidos. É olhando para experiência que vemos que
a vantagem tem sido uma conselheira da humanidade. Assim se
toma experiência – a nossa e a de outros – para adotar como um
guia de nossas decisões.

4. Precursores pragmatismo & educação
Teve em Charles Sanders Peirce (1839-1914) e
William James (1842-1910) seus fundadores
históricos, mas viu em John Dewey (1859-1952)
seu principal representante na primeira metade do
século XX, enquanto Richard Rorty e Hilary
Putnam foram seus herdeiros mais destacados nos
últimos anos.
Esses três estadunidenses criaram o pragmatismo
enquanto uma escola filosófica. As diferenças
nucleares entre eles apareceram exatamente na
noção de experiência:

5. Dewey chegou a uma
noção mais ampla, tomando
a noção de experiência como
experimental e vivencial,
além de dimensioná-la
historicamente.
Peirce tendeu a
considerar a experiência
como experimento,
dando ênfase para a
prática controlada,
como a que se faz em
laboratório
James tendeu a ver a
experiência como
experiência de vida, em
um sentido psíquico –
vivência, como
poderíamos dizer.

6. O pragmatismo influenciou educadores de várias partes do
mundo. No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova,
liderado por Anísio Teixeira, onde integrava a atividade
prática e a democracia como importantes ingredientes da
educação.
O que importa é o crescimento – físico, emocional e
intelectual. O princípio é que os alunos aprendem melhor
realizando, na prática, tarefas associadas aos conteúdos
ensinados. Passam a ser valorizadas no currículo, atividades
manuais e criativas e as crianças passaram a ser estimuladas a
experimentar e pensar por si mesmas.
Outro educador que foi influenciado foi Paulo Freire, segundo
ele a aprendizagem deve estar vinculada aos problemas
práticos aproximando-se o mais possível da vida cotidiana
dos alunos. À escola cabe preparar seus alunos para a vida
democrática, para a participação social, deve praticar a
democracia dentro dela, dando preferência à aprendizagem
por descoberta.

7. PRAGMATISMO & EDUCAÇÃO
Uma realidade experimental.
As pessoas só conhecem a razão após experimentarem-na
e refletirem sobre essa experiência com suas mentes. A
realidade não é fixa, está em constante estado de
mudança.
A verdade como aquilo que funciona.
O conhecimento fundamenta-se na experiência, naquilo
que funciona e leva a resultados da ação do indivíduo.

8. Dewey e a educação pela ação
O aluno como o centro
– o aluno só aprende na medida em que aquilo que é
ensinado é significativo para ele.
Métodos ativos
– O aluno aprende de forma mais rápida e duradoura
quando aprende fazendo .
A escola deve representar uma escola real para a criança.

9. De sua noção de experiência como experimental e
vivencial em Dewey um enunciado verdadeiro passou a
ser aquele apresentado como um forte candidato a ser
aprovado diante da “assertibilidade garantida”.
Mas o que é Assertibilidade garantida?
É a propriedade de um enunciado de ser uma
afirmação com o máximo de garantias possíveis – sendo
que sabemos que toda garantia é válida apenas dentro de
um tempo e de um lugar.

10. Valores da sociedade
Bom é aquilo que “funciona”, não do ponto de
vista individual, mas do ponto de vista social.
Pragmatismo e educação
Os alunos devem ter experiências (eles aprendem
com a ação). Os professores são colegas de seus
alunos. O aluno é centro do processo ensino-
aprendizagem. O currículo deve levar em conta
as questões que surgem do interesse de seus
alunos. As aulas devem ser práticas. O cerne do
processo é aprender a aprender.

11. "Educação não transforma o mundo.
Educação muda pessoas.
Pessoas transformam o mundo".

12. FIM