Este documento apresenta uma proposta de atividade avaliativa para alunos do ensino médio sobre progressão aritmética utilizando o aplicativo WhatsApp. A atividade visa avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema e promover a cooperação entre eles por meio da criação colaborativa de exemplos sobre progressão aritmética em situações do cotidiano.

1. Curso de Pós-Graduação em Novas Tecnologias
no Ensino da Matemática
Disciplina: Informática Educativa I
Aluna: Priscilla Morato Monteiro
Belo Horizonte, 18 de fevereiro de 2015

2. “ Da Modernidade à
Aprendizagem”

3. Este trabalho tem por objetivo
apresentar uma breve
sugestão de um novo modelo
avaliativo de aprendizagem
do conteúdo de Progressão
Aritmética administrado para
alunos do segundo ano do
ensino médio regular.

4. Desenvolvimento:
Partindo de uma das novas teorias pedagógicas, a teoria Sócio-
Cognitiva (Libâneo,2005) em que as múltiplas formas de
aprendizagem e de integração entre os seres humanos são
valorizados, foi administrada uma aula da qual um exemplo
prático da vida cotidiana serviu como uma forma de
compreensão, dedução e abstração do conceito básico de P.A.
(Progressão Aritmética) juntamente com seu termo geral ou
fórmula geral de uma P.A. qualquer.
OBS: É interessante acessar o vídeo editado por Sabrina Menger disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=cZci85C2hc0 em que faz uma breve
demonstração de alguns conceitos da teoria sócio-cognitiva de Albert
Brandura.

5. Como forma de incentivar a criatividade dos alunos, avaliar a
relação de comunicação e entrosamento entre eles e ainda
verificar a compreensão do conteúdo dado, é proposta uma
atividade na qual os alunos possam utilizar uma das novas
tecnologias da informação em âmbito educacional.
A princípio o professor de matemática irá criar um grupo no
sistema online whatsapp (utilizado em massa por jovens e
adultos para trocar mensagens, conversas, vídeos, dentre outras
informações) em que somente todos os alunos de todas as
turmas do segundo ano, na qual foram administrada a mesma
aula, de preferência com o mesmo professor, serão adicionados
no aplicativo citado. Os estudantes deverão trocar ideias entre
os colegas (apenas no aplicativo whatsapp) e terão que criar, em
conjunto, mais três exemplos práticos em que uma P.A. está
presente em nosso cotidiano Eles deverão ainda formalizar os
problemas anexando os mesmos no grupo dentro do aplicativo
criado pelo professor. Serão aceitos adicionais como vídeos,
imagens e fotos relacionados ao assunto de P.A. Por último,
cada aluno deve escrever suas conclusões sobre a atividade
proposta incluindo o uso das tecnologias na educação.

6. Critérios de Avaliação:
Cada aluno será avaliado nos critérios de:
1. Participação;
2. Compromisso;
3. Seriedade;
4. Criatividade;
5. Entendimento do conteúdo administrado;
6. Sociabilidade
7. Cooperação entre os colegas do grupo;
8. Disciplina;
9. Compreensão do uso das tecnologias para a educação.

7. Conclusão
O uso das novas tecnologias da informação tem crescido de
maneira muito rápida e intensa, principalmente entre os jovens
estudantes de todas as classes sociais. A educação formal não
pode ficar de fora desta mudança de hábitos e costumes
culturais. As crianças e adolescentes estão formando uma nova
geração de pensadores conectados e informatizados nas novas
tecnologias. São novas formas de se aprender, socializar, pensar
e agir. A educação formal tem que estar integrada a essa nova
demanda da população. É necessário que se tenha uma reforma
geral nos métodos de ensino-aprendizagem nas escolas,
incluindo principalmente, o preparo dos profissionais da
educação, pais, alunos além da melhoria de infra estrutura
escolar. É possível auxiliar neste processo através de ideias
simples e inovadoras que abrangem as novas teorias
educacionais, as novas tecnologias aliadas a mudanças na
forma de se aprender e de se ensinar em sala de aula e fora
dela.

8. Referências Bibliográficas:
LIBÂNEO, José Carlos. As Teorias Pedagógicas Modernas
Resiginificadas pelo Debate Contemporâneo na Educação.
Educação na era do conhecimento em rede e transdiscipli -
naridade. São Paulo: Alínea, 2005.
MENGER, Sabrina. Teoria Sociocognitiva. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=cZci85C2hc0, acesso em
16/02/2015 .
SANTOS, Edméia. A Cibercultura e a Educação em tempos de
Mobilidade e Redes Sociais: Conversando com os Cotidianos. A
cibercultura na era das redes sociais e da mobilidade: novas
potencialidades para a formação de professores. Edital
Universal, 2010.

9. FIM!