O documento descreve as ações de formação de professores realizadas pela Secretaria Municipal de Educação de Jaguarão/RS para o uso de tecnologias digitais no ensino entre 2011-2013. Detalha oficinas, cursos e recursos utilizados como blogs, wikis e ferramentas online para construir materiais didáticos digitais e desenvolver competências digitais dos professores. O objetivo era preparar os professores para usar as TICs de forma a democratizar o acesso ao conhecimento.
Recursos e projetos educativos digitais [uma busca na rede...]Ana Loureiro
Apresentação, a convite da Professora Teresa Bettencourt e da Professora Daniela Pedrosa, no âmbito da sessão “TIC e EB – Explorar e aprender… E os projetos nascem!” | Unidade Curricular de TIC e Educação Básica (TIC e EB) do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro | julho’21
Tecnologias da informação e da comunicação na educação Katia Tavares
Apresentação para promover a discussão sobre o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação na educação e implicações para a formação do professor.
Internet na educação: novas tecnologias e velha pedagogia?Katia Tavares
Apresentação sobre o uso das novas tecnologias na educação realizada em sessão de formação continuada dos professores da Escola Modelar Cambaúba, no Rio de Janeiro, em 16 de novembro de 2010.
Recursos e projetos educativos digitais [uma busca na rede...]Ana Loureiro
Apresentação, a convite da Professora Teresa Bettencourt e da Professora Daniela Pedrosa, no âmbito da sessão “TIC e EB – Explorar e aprender… E os projetos nascem!” | Unidade Curricular de TIC e Educação Básica (TIC e EB) do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro | julho’21
Tecnologias da informação e da comunicação na educação Katia Tavares
Apresentação para promover a discussão sobre o uso das novas tecnologias da informação e da comunicação na educação e implicações para a formação do professor.
Internet na educação: novas tecnologias e velha pedagogia?Katia Tavares
Apresentação sobre o uso das novas tecnologias na educação realizada em sessão de formação continuada dos professores da Escola Modelar Cambaúba, no Rio de Janeiro, em 16 de novembro de 2010.
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
O mundo hoje é Digital e por essa razão MRE Digital idealizou Oficinas DIDÁTICA DIGITAL, uma iniciativa de disseminar a cultura digital e as possibilidade de uso destas ferramentas pelos Educadores
Diversos pensadores da área de educação como Dewey (1950), Freire (2009), Novack (1999) e Lévy (2004), há bastante tempo, destacam a importância de superar a educação instrucionista, tradicional e necessidade de empreendermos esforços a promoção da aprendizagem ativa do aluno. Na Educação 3.0 idealizada por Lengel (2012), o aluno aprende não só com o professor, mas com cada pessoa que tenha algo para ensinar a ele, resultando em mudanças nas práticas pedagógicas, principalmente no que diz respeito à relação de ensino-aprendizagem por meio das metodologias ativas de ensino que colocam o estudante no centro dos processos de ensino e aprendizagem, transformando o professor em um curador do aluno tendo como apoio ferramentas digitais adequadas para cada tarefa que proporcionam práticas educacionais personalizadas, lúdicas e inovadoras, a exemplo do Mentimeter e Plickers para enquetes interativas, Google Forms para questionários e Google Docs para documentos colaborativos e interativos, Coggle para construção colaborativa de mapas mentais ou conceituais e o ClassDojo para conectar professores, alunos e pais ou responsáveis em uma equipe de trabalho, fomentando experiências inovadoras de avaliação e acompanhamento escolar.
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
O mundo hoje é Digital e por essa razão MRE Digital idealizou Oficinas DIDÁTICA DIGITAL, uma iniciativa de disseminar a cultura digital e as possibilidade de uso destas ferramentas pelos Educadores
Diversos pensadores da área de educação como Dewey (1950), Freire (2009), Novack (1999) e Lévy (2004), há bastante tempo, destacam a importância de superar a educação instrucionista, tradicional e necessidade de empreendermos esforços a promoção da aprendizagem ativa do aluno. Na Educação 3.0 idealizada por Lengel (2012), o aluno aprende não só com o professor, mas com cada pessoa que tenha algo para ensinar a ele, resultando em mudanças nas práticas pedagógicas, principalmente no que diz respeito à relação de ensino-aprendizagem por meio das metodologias ativas de ensino que colocam o estudante no centro dos processos de ensino e aprendizagem, transformando o professor em um curador do aluno tendo como apoio ferramentas digitais adequadas para cada tarefa que proporcionam práticas educacionais personalizadas, lúdicas e inovadoras, a exemplo do Mentimeter e Plickers para enquetes interativas, Google Forms para questionários e Google Docs para documentos colaborativos e interativos, Coggle para construção colaborativa de mapas mentais ou conceituais e o ClassDojo para conectar professores, alunos e pais ou responsáveis em uma equipe de trabalho, fomentando experiências inovadoras de avaliação e acompanhamento escolar.
WordCamp Manchester 2014 - How to make your website more shareableCarolyn Jones
I recently spoke at WordCamp Manchester about little things that you can do to make your website more shareable on social media. For the suggestions to be effective your content has to be good enough that someone would want to share it, but as long as you've got that in place the suggestions look at getting more people to share, and then what you can do to entice more people to click on those shares.
Finlandia y la unidad educativa municipalIsabel Tufiño
En ésta presentación se puede analizar las semajanzas y diferencias que existen entre la educación en Finlandia y la educación en la Unidad Educativa Municipal "Quitumbe"
10. OBJETIVO GERAL
Trabalhar com tecnologias e mídias digitais,
analisando e reconhecendo o impacto, o potencial e a
complexidade de sua inserção na prática pedagógica,
na vida privada e em sociedade, com vistas a adquirir
as competências básicas para o manejo dos recursos
mais usuais, tomando consciência do papel das redes
digitais na promoção dos processos cooperativos de
trabalho e de aprendizagem.
11. A Secretaria Municipal, por meio do setor de
Informática Educativa, vem implementando ações que visam à
formação dos professores para o desenvolvimento de projetos
que façam usos das NTICs .
“Estamos em um mundo em que as tecnologias interferem no
cotidiano, sendo relevante, assim, que a educação também
envolva a democratização do acesso ao conhecimento, à
produção e à interpretação das tecnologias” (BRITO e
PURIFICAÇÃO, 2008).
Nesse sentido, a SME de Jaguarão vem empenhando
esforços no incentivo à utilização das Novas Tecnologias, uma
vez que as escolas possuem os equipamentos tecnológicos, mas
o corpo docente, em grande parte, não se sente preparado para
utilizá-los como ferramentas de apoio na sua prática
pedagógica.
12. Oficinas 2011
7 turmas - 10 encontros
Período: de abril a dezembro
https://sites.google.com/site/profecarminha/
16. Tecnologias na Educação:
Ensinando e aprendendo com as TICs
(100h)
Curso Introdução à Educação Digital
(60h)
Elaboração de Projetos (40h)
17. O ProInfo Integrado é um programa de
formação voltada para o uso didático-
pedagógico das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) no cotidiano escolar,
articulado à distribuição dos equipamentos
tecnológicos nas escolas e à oferta de
conteúdos e recursos multimídia e digitais
oferecidos pelo Portal do Professor, pela TV
Escola e DVD Escola, pelo Domínio Público e
pelo Banco Internacional de Objetos
Educacionais.
18. Recursos:
- Ambiente Virtual de Aprendizagem –
e-proinfo;
Material de apoio:
-DVD (com animações interativas);
-Guia do cursista (impresso e digital);
- Site EduCarTICsJa.
19. Curso Introdução à Educação Digital
Proinfo
Curso básico para professores que não têm o domínio mínimo
no manejo de computadores/internet. O objetivo deste curso é
possibilitar aos professores e gestores escolares a utilização de
recursos tecnológicos, tais como: processadores de
texto, apresentações multimídia, recursos da Web para
produções de trabalhos escritos/multimídia, pesquisa e análise
de informações na Web, comunicação e interação (e-mail, lista
de discussão, bate-papo, blogs).
20. 2012
Curso Introdução à Educação Digital
Proinfo (40h)
Período: de julho a setembro.
Concluíram: 10 professores
Materiais: EduCarTICsJa
2013
Curso Introdução à Educação Digital
Proinfo (60h)
Período: de julho a setembro.
Concluíram: 18 professores
AVA: e-proinfo
23. O curso teve como tema
gerador “Aprendendo a ensinar
com as tecnologias” e contou
com a participação de
professores da rede municipal
de ensino.
24. Foram realizados 10 encontros, nos quais, foram
desenvolvidos os seguintes temas (2012-2013)
Tecnologias no cotidiano: Desafios à inclusão digital;
Navegação, pesquisa na internet e segurança na rede;
Blog: O quê? Por quê? Como?
Elaboração e edição de textos;
Cooperação (ou interação?) na rede;
Cooperação pressupõe diálogo;
Projeção na sala de aula (slides e imagens);
Resolução de problemas com planilhas eletrônicas.
39. Planilha de Cálculos
(Excel / Calc)
Instrumentação para o trabalho
(cálculo de médias e registro de dados
sobre a turma, orçamentos, etc.)
Noções básicas para a utilização nas
aulas de Matemática.
40. Entende-se que a escola não pode
ficar a parte de toda a evolução
tecnológica e, que esta, deve saber
aproveitar o grande potencial
pedagógico das ferramentas presentes
no cotidiano escolar, uma vez que esta,
enquanto instituição, já vem, há algum
tempo, fazendo uso desses recursos em
suas atividades de gestão.
41. “É preciso fomentar a vontade do
professor de estar construindo algo
novo. É preciso compartilhar de seus
momentos de dúvidas, questionamentos e
incertezas, como parceiro que o
encoraja a ousar, mas de forma reflexiva
para que possa reconstruir um novo
referencial pedagógico”. (VALENTE, 2003:23)