O documento relata a experiência de um grupo acadêmico da Universidade Estadual de Alagoas, enfocando o uso de textos multimodais na educação infantil. Seu objetivo é refletir sobre a importância da leitura de imagens como parte do processo de aprendizagem, destacando a interação dos alunos com os recursos semióticos. Os resultados demonstram que tal abordagem estimula a construção de hipóteses e a participação ativa dos educandos na leitura e compreensão de narrativas.

1. TODO MUNDO SABE LER: A MULTIMODALIDADE
NOS CONTOS LITERÁRIOS INFANTIS COMO
CONSTRUTOR DO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Edneide Maria de Lima: Autora
Edvania Maria de Lima: Co-autora
Acadêmicas do 7º período do Curso de Letras Português da Universidade Estadual de Alagoas-
UNEAL
Ana Lúcia dos Santos Silva Batista: Co-autora
Orientadora-Docente da UNEAL
Membros do Núcleo de Estudos Literários Interdisciplinares (NELI - UNEAL)

2. O presente trabalho visa relatar a experiência
decorrente dos estudos realizados no Núcleo de
Estudos Literários Interdisciplinares (NELI), da
Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), e
nossa experiência como docentes na Educação
Infantil.
CONTEXTUALIZANDO...

3. OBJETIVO
O objetivo em relatar a pesquisa, é
contribuir para a reflexão acerca do
trabalho com textos multimodais no
ensino infantil.

4. METODOLOGIA
A metodologia de trabalho com a literatura infantil na
sala de aula, consiste em:
•Levar os alunos a ouvir a história;
•Observar atentamente as imagens, e;
•Identificar a relação que as mesmas têm com a história
contada pela professora.
Recursos
semióticos
Relação dialógica
do aluno com o
livro
o educando
consegue recontar
oralmente com o
texto não-verbal os
fatos da narrativa.

5. ALGUNS RESULTADOS
A experiência de ensino aqui descrita, demonstra com
clareza a necessidade do trabalho com a leitura de
imagens em sala de aula, de forma a atuar com a mesma
enquanto processo de cognição e interação. O aluno
passa a ser um agente no processo de leitura e
compreensão extra-linguísticos e realiza, para isso, um
processo de construção de hipóteses.

7. ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5.ed. São Paulo : Scipione, 1995.
BARTHES, R. Elementos de Semiologia. São Paulo: Cultrix.1964, in AMARAL, M. B.
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Acessado em 21 de junho de 2012.
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Disponível em: http://www.ibby.org/index.php?id=1058. Acessado em 21 de junho de 2012.
REFERÊNCIAS