O documento discute as ideias do filósofo Imre Lakatos sobre falsificacionismo. Lakatos acreditava que uma teoria só é invalidada se todas as tentativas de resolução de suas inconsistências falharem, e não por uma única contradição. Ele defendia que as teorias são protegidas por "cinturões protetores" de hipóteses auxiliares que podem ser modificados para acomodar novos fatos.
Em suma, o método indutivo parte de observações enquanto o dedutivo parte da teoria. Para chegar a uma conclusão, esse tipo de raciocínio parte do específico para o geral. Assim, de uma premissa particular há uma generalização até chegar no universal. Note que ele pode criar conhecimentos novos.
Esse assunto é debatido e estudado por esses slides, através de tópicos simples organizados.
Métodos científicos, é "... um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais (a) se propõe os problemas científicos e (b) colocam-se à prova as hipóteses científicas" (Bunge, 1974a:55)
Conhecer o problema que se está trabalhando é o primeiro e mais importante passo no processo de um novo produto ou empresa. Mas quais são as ferramentas para fazer isso? Conheça, aplique e desenvolva projetos com as melhores ferramentas da atualidade
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Métodos científicos, é "... um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais (a) se propõe os problemas científicos e (b) colocam-se à prova as hipóteses científicas" (Bunge, 1974a:55)
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Métodos e Técnicas de Pesquisa: O Estudo de CasoJoão Uchôa
Trabalho realizado para a disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa, ministrado por Mônica Fontana, do curso de Publicidade e Propaganda, 5º período, na AESO - Faculdades Integradas Barros Melo.
Disciplina: Formação Complementar: Metodologia Científica, Ética e Responsabilidade Social
Aluno: Vanderson dos Santos Lage
Ano: 2015
ASSUNTOS:
1. O que é Método Científico
2. Conceitos de Método
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
2. Foi um filósofo da matemática e da ciência
que defendia a teoria do falsificacionismo
criada por Karl Popper.
Falsificacionismo é uma teoria da
epistomologia, que é a teoria que estuda os
questionamentos em cima de alguma outra
teoria. O falsificacionismo acredita que toda
teoria tem que ser falsa, tem que ter uma
exceção, senão, esta teoria estará errada.
3. Karls Popper, filósofo criador do
falcificacionismo.
Imre Lakatos, defensor
do falsificacionismo.
4. Lakatos defendia que uma consequência falsa em alguma previsão de
uma teoria não implica na invalidação da teoria, mas aponta algum
erro de alguma condição específica ou das teorias auxiliares que estão
envolvidas nos métodos observacionais.Considerando assim o fato
"refutador" como uma anomalia que futuramente será resolvida.
5. É um ceticismo. Um ramo da filosofia que trata da natureza, das
origens e da validade do conhecimento. Entre as principais
questões debatidas pela epistemologia destacam-se:
O que é o conhecimento?
Como obtemos conhecimento?
Como o ceticismo ajuda a humanidade a separar as crenças
falsas das crenças verdadeiras e justificadas?
Como defender os nossos modos de conhecer das investidas
do pseudo-ceticismo?
A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a
validade do conhecimento, motivo pelo qual também é
conhecida como teoria do conhecimento.
6.
7. Lakatos assegurava sua teoria principal no
núcleo firme, onde estava “protegida” pelo
cinturão protetor, que era uma série de
hipóteses e teorias auxiliares que não
tinham propósito algum a não ser assegurar
a teoria principal que estava livre de
primeiras averiguações e contestações.
Este cinturão estava sempre em constante
expansão e mudança, chamadas ad-Hoc.
8. O cinturão protetor orienta como lidar com as
divergências experimentais da teoria.
9. Processo ou método que procura simplificar
conceitos afim de solucionar problemas.
Funciona através de substituições por
elementos mais simples com o objetivo de
facilitar a resolução afim de encontrar soluções
viáveis.
Tal procedimento pode ser tanto uma técnica
deliberada de resolução de problemas, como
uma operação de comportamento automática,
intuitiva e inconsciente.
10. Um programa de pesquisa constitui-se de um núcleo firme
(conjunto de hipóteses ou teoria irrefutável por decisão dos
cientistas), de uma heurística que instrui os cientistas a
modificar o cinturão protetor (conjunto de hipóteses auxiliares e
métodos observacionais) de modo a adequar o programa aos
fatos. Um programa é progressivo quando prevê fatos novos e
alguma destas previsões é corroborada; ele é regressivo
quando não prevê fatos novos, ou, os prevendo, não são
corroborados. A história da ciência é a história dos programas
em concorrência; as chamadas revoluções científicas
constituem-se em um processo racional de superação de um
programa por outro. Implicações da epistemologia de Lakatos e
Popper - ambos racionalistas críticos - para o ensino de ciências
são discutidas.
11. Lakatos recebeu muitas críticas em cima de
seus métodos, porém foi adiante e seguiu
interpretando "as revoluções científicas como
casos de progresso racional e não de
conversões religiosas” e desta forma lutou
contra as concepções que querem que a
mudança científica "não está e não pode estar
governada por regras racionais e que cai
inteiramente no terreno da psicologia (social)
da pesquisa“.
(Lakatos, 1989; p.19/122)