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METAS DE APRENDIZAGEM NAS TIC
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Desafios aos professores Romper com lógicas de trabalho individuais… Avaliar e refletir… Pensar “curricularmente” sobre o ensino, a aprendizagem, a avaliação… Selecionar estratégias e recursos tecnológicos apropriados… Identificar as metas em que as TIC poderão trazer mais-valia… Definir os passos necessários para alcançar as aprendizagens consideradas importantes…
Pressupostos para elaboração das metas TIC …a aquisição de competências em TIC é um imperativo da escola em resposta aos desafios do mundo do trabalho e da sociedade em geral. … a relação natural que os mais jovens têm com as tecnologias digitais constitui um factor de motivação e indução de desenvolvimento intelectual e social. …a aquisição e o desenvolvimento de competências digitais devem estar presentes ao longo de toda a escolaridade.
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Metas de Aprendizagem na área das TIC

  • 2. METAS DE APRENDIZAGEM NAS TICPorquêe paraquê? Fernando Albuquerque CostaUNIVERSIDADE DE LISBOA
  • 4.
  • 5. Indefinição sobre o papel e função das TIC
  • 6. Capitalização do trabalho de “referencialização” das competências profissionais dos professores em TIC [GEPE, 2008]
  • 7.
  • 8.
  • 9. Como é que essas competências podem ser trabalhadas?
  • 11.
  • 12.
  • 13. The Technological Paradox (Trivializing a Good Thing) The Technocentric Focus (or How Omnipotence Becomes Impotence) Misguided Research (or the price of not learning lessons from the past)
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Desafios aos professores Romper com lógicas de trabalho individuais… Avaliar e refletir… Pensar “curricularmente” sobre o ensino, a aprendizagem, a avaliação… Selecionar estratégias e recursos tecnológicos apropriados… Identificar as metas em que as TIC poderão trazer mais-valia… Definir os passos necessários para alcançar as aprendizagens consideradas importantes…
  • 18. Pressupostos para elaboração das metas TIC …a aquisição de competências em TIC é um imperativo da escola em resposta aos desafios do mundo do trabalho e da sociedade em geral. … a relação natural que os mais jovens têm com as tecnologias digitais constitui um factor de motivação e indução de desenvolvimento intelectual e social. …a aquisição e o desenvolvimento de competências digitais devem estar presentes ao longo de toda a escolaridade.
  • 19. Perspectivas As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos
  • 20. Perspectivas As TIC como um fim em si mesmo saber usar As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares saber usar para aprender o currículo As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduossaber usar para pensar, decidir e agir
  • 21. Planos considerados nas metas TIC (II) (I) (III) saber usar para aprender o currículo saber usar para pensar, decidir e agir saber usar META-APRENDIZAGEM INFORMAÇÃO AUTO-AVALIAÇÃO COMUNICAÇÃO AUTO-REGULAÇÃO TECNOLOGIAS EXPRESSÃO PRODUÇÃO CRIATIVIDADE SEGURANÇA ÉTICA…
  • 22. Competências transversais em TIC saber o quêsaber com quê saber comosaber ser COMUNICAÇÃO INFORMAÇÃO PRODUÇÃO saber o quê saber com quê saber comosaber onde saber quem saber ser saber o quêsaber com quêsaber comosaber ser SEGURANÇA saber o quêsaber com quê saber como saber ser
  • 23. Estrutura global de desenvolvimento das metas na área das TIC
  • 24. Emsíntese… Mais do que um currículo autónomo, a ideia nuclear é a de que estas metas constituam o referencial a considerar por cada professor na sua área específica, numa óptica de desenvolvimento global do aluno, permitindo-lhe compreender em que matérias, para que fins e como será pertinente e adequado mobilizar as TIC.
  • 25. Quadro-síntese das metas finaispor nível de escolaridade
  • 26. Referências Costa, Fernando (2010)  Metas de Aprendizagemnaárea das TIC: Aprender Com Tecnologias. in Fernando Costa et al (2010). I EncontroInternacional TIC e Educação. Inovação Curricular com TIC. Lisboa. Instituto de Educaçãoo da Universidade de Lisboa. (931-936).  (http://aprendercom.org/miragens/wp-content/uploads/2010/11/398.pdf) Costa, F., Cruz, E., Fradão, S., Soares, F., & Trigo, V. (2010). Metas de Aprendizagem na área das TIC.DGIDC/ME http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/ Cruz, E. (2010). Contributos para a Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação Pré-Escolar. In F. Costa, G. Miranda, J. Matos, I. Chagas & E. Cruz (Org.). Actas do I Encontro Internacional de TIC e Educação. Inovação Curricular com TIC (pp. 931-936). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
  • 27. Professor Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.Licenciado em Psicologia e doutorado em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de LisboaActividade académica e de investigação na área das TIC em contexto educativo. Em 2010 coordenou a equipa de especialistas responsável pela elaboração das Metas de Aprendizagem na área das TIC.Integra o Conselho Científico do Observatório do Plano Tecnológico da Educação da Universidade Católica Portuguesa e é responsávelpelacriação e manutenção do Portal Aprender Com Tecnologias.Coordenaatualmente o projeto de Ensino a Distânciapara a Itinerância Fernando Albuquerque Costa fc@ie.ul.pt UNIVERSIDADE DE LISBOA Instituto de Educação