O documento discute como a escola pode articular sua função social com as demandas da comunidade. Ele aborda a importância da escola estar vinculada ao mundo do trabalho e à prática social, reunir famílias e ex-alunos, e promover o desenvolvimento integral do estudante. Também discute os desafios da escola na sociedade contemporânea de estar atenta aos diferentes estilos de aprendizagem e manter-se relevante diante das mudanças constantes.

1. COMO ARTICULAR
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
COM AS ESPECIFICIDADES E
AS DEMANDAS DA
COMUNIDADE ?
Módulo I

2.  LDB E CONSTITUIÇÃO – A escola
deverá vincular-se ao mundo do
trabalho e à pratica social.
 O PAPEL DA ESCOLA NA VIDA –
Deverá reunir em torno de si as
famílias dos alunos, estimulando as
iniciativas dos pais em favor da
educação; constituindo sociedades de
ex-alunos que mantenham relação
constante com as escolas.
POR QUE É IMPORTANTE CONHECER O
PAPEL DA ESCOLA NO MUNDO
CONTEMPORÂNEO

3. PROMOVER O PLENO DESENVOLVIMENTO
DO EDUCANDO.
1- Elaborar e
executar uma
proposta
pedagógica
condizente
com a
realidade da
escola.
3- Assegurar o
cumprimento
dos dias letivos
e horas-aula
estabelecidos.
4- Informar os
pais e
responsáveis
sobre a
frequencia e o
rendimento
dos alunos.
2- Velar pelo
cumprimento do
plano de
trabalho de cada
docente.

4. COMO FICA A ESCOLA NA
SOCIEDADE DO
CONHECIMENTO?
 DESAFIOS PARA O SÉCULO XXI
– Aliar as novas tecnologias aos conteúdos
em sala de aula.
 NOVAS FUNÇÕES SOCIAIS
EXIGIDAS PELA SOCIEDADE DO
CONHECIMENTO – Aprender a ser,
fazer,conviver e conhecer.

5. DESAFIOS DA
ESCOLA NO MUNDO
CONTEMPORANEO
1- Analisar os
resultados e
tomar medidas
coletivas.
3- Manter-se
indispensável,
perante as
constantes
mudanças.
4- Fazer com
que todos os
professores
tenham acesso
ao
computador.
2- Estar atentas
aos diferentes
estilos de
aprendizagens.

6. O QUE A ESCOLA TEM A
VER COM A DEMOCRACIA?
A escola, de fato, institui a
cidadania, em outras palavras,
a escola institui a coabitação
de seres diferentes sob a
autoridade de uma mesma
regra.
Patrice Canivez, 1998

7. A GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO
PÚBLICO COMO VALOR E COMO PROCESSO
COMO VALOR
RESPONSABILIDADE
PONTUALIDADE
DEDICAÇÃO
COMO PROCESSO
PROJETO PEDAGOGICO
FLEXIBILIDADE
CONSELHOS ESCOLARES
PARCERIAS
É PRECISO APRENDER

8. COMO A ESCOLA E A
COMUNIDADE SE
ARTICULAM?
 O principal local de encontro para a
troca sistemática de conhecimento no
interior da escola é a sala de aula.
 A escola é também um importante
espaço de convivência humana - lugar
de socialização, de encontros e
descobertas.

9. IDENTIFICANDO A RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE
Reuniões
informativas
de
frequencia e
rendimento.
Reuniões
para
elaborar e
executar o
PPP
Reuniões para
comemorar
datas
importantes .
Uso do espaço escolar para
reuniões da própria
comunidade.
Encontros para
trocas de
experiências
ou atividades
de lazer entre a
comunidade e
a escola.
Reuniões
sistemáticas
do conselho
escolar.

10. ESCOLA E CULTURA: QUE
TIPO DE RELAÇÃO É ESSA?
 Cultura diz respeito a todo modo de
vida de uma sociedade.
 A influência da cultura geral sobre a
instituição educacional é uma via de
mão dupla.
 Nas ações rotineiras de sala de aula se
constrói e transforma uma cultura.

11. CULTURA ESCOLAR
A construção da
história e da cultura
de uma escola
depende de todos.
Uma escola identificada por sua
cultura específica detém força
para influir na cultura da
comunidade.
Desenvolver habilidades
para lidar com alunos
de diferentes culturas.
Fortalecer a cultura
local.

12. REFERÊNCIAS
 BEAUCLAIR, João. Educação por projetos: desafio
ao educador no novo milênio. Publicado no site
www.psicopedagogiaonline.com.br
 FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis.
Editora UNESP, São Paulo, 2001.
 MÓDULOS I, II,IV.
 Oliveira, Oséias Santos.Gestão democrática na
escola brasileira. Publicado no site.
http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/933711