O documento discute a literatura de cordel e como ela pode ser usada no ensino em sala de aula. Ele fornece informações sobre a história, estrutura, temas e exemplos de cordel, argumentando que ela ajuda a desenvolver habilidades de leitura, expressão e pensamento crítico nos alunos.
O documento discute a poesia de cordel e sua estrutura métrica rígida, com ênfase nos versos de sete ou oito sílabas poéticas e estrofes de seis versos. Também aborda as xilogravuras que ilustram os cordéis e explica o conceito de sílaba poética para fins de métrica.
Literatura Portuguesa Contemporânea: Prosa e PoesiaJuullio
O documento discute literatura contemporânea portuguesa, características da prosa e poesia, e autores como Antônio Lobo Antunes, Wanda Ramos, José Saramago, José Paulo Paes, David Mourão-Ferreira e Filipa Leal.
O documento discute a literatura africana, seu surgimento a partir do movimento da negritude e sua ênfase nas lutas anticolonialistas e nos contrastes sociais e políticos vividos na África. Também apresenta alguns dos principais autores africanos como Wole Soyinka, Neguib Mahfuz e Nadine Gordimer.
Apresentação do Grupo Luluzinhas Leitoras no Encontro do Curso Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade ocorrido dias 18 e 19 de janeiro de 2011, em Restinga Sêca.
1) A literatura de cordel é uma poesia popular brasileira escrita em folhetos vendidos em feiras e composta por versos, rimas e xilogravuras.
2) As obras de cordel abordam temas do cotidiano nordestino como amor, luta e fé e têm a função de entreter e educar o público.
3) Além de manter tradições culturais e literárias regionais, a literatura de cordel contribui para a disseminação do hábito da leitura e do combate ao analfabetismo.
3ª fase do Modernismo brasileiro, mais conhecida como Neoparnasiana ou pós-moderna. Revela uma negação a 1ª fase do Modernismo, dando a cada escritor liberdade de estilo tanto na prosa quanto na poesia. um dos principais destaques na prosa é Clarice Lispector com sua introspecção e intimismo.
O documento discute a poesia de cordel e sua estrutura métrica rígida, com ênfase nos versos de sete ou oito sílabas poéticas e estrofes de seis versos. Também aborda as xilogravuras que ilustram os cordéis e explica o conceito de sílaba poética para fins de métrica.
Literatura Portuguesa Contemporânea: Prosa e PoesiaJuullio
O documento discute literatura contemporânea portuguesa, características da prosa e poesia, e autores como Antônio Lobo Antunes, Wanda Ramos, José Saramago, José Paulo Paes, David Mourão-Ferreira e Filipa Leal.
O documento discute a literatura africana, seu surgimento a partir do movimento da negritude e sua ênfase nas lutas anticolonialistas e nos contrastes sociais e políticos vividos na África. Também apresenta alguns dos principais autores africanos como Wole Soyinka, Neguib Mahfuz e Nadine Gordimer.
Apresentação do Grupo Luluzinhas Leitoras no Encontro do Curso Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade ocorrido dias 18 e 19 de janeiro de 2011, em Restinga Sêca.
1) A literatura de cordel é uma poesia popular brasileira escrita em folhetos vendidos em feiras e composta por versos, rimas e xilogravuras.
2) As obras de cordel abordam temas do cotidiano nordestino como amor, luta e fé e têm a função de entreter e educar o público.
3) Além de manter tradições culturais e literárias regionais, a literatura de cordel contribui para a disseminação do hábito da leitura e do combate ao analfabetismo.
3ª fase do Modernismo brasileiro, mais conhecida como Neoparnasiana ou pós-moderna. Revela uma negação a 1ª fase do Modernismo, dando a cada escritor liberdade de estilo tanto na prosa quanto na poesia. um dos principais destaques na prosa é Clarice Lispector com sua introspecção e intimismo.
O documento discute os diferentes tipos de variação linguística no português brasileiro, incluindo sotaque/dialeto, linguagem culta versus informal, variação histórica, regional, social/cultural e adequação linguística. Exemplos ilustram cada tipo de variação através de diálogos e poemas que utilizam diferentes variedades linguísticas.
O documento define os principais conceitos literários como literatura, gêneros literários e tipos de textos. Literatura é definida como a arte de criar textos artísticos. Os gêneros literários principais são narrativo, lírico e dramático. Dentro dos gêneros existem diversos subgêneros e tipos de textos como romances, contos, crônicas, ensaios, poemas e peças teatrais.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
O documento discute o Pré-Modernismo na literatura brasileira, caracterizando-o como um período de transição entre estéticas do século XIX e o Modernismo, que não constitui uma escola literária em si. Apresenta os principais autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Graça Aranha e Augusta dos Anjos, destacando os temas e tipos humanos abordados em suas obras.
O documento apresenta um texto em espanhol sobre o analfabetismo funcional e a falta de leitura na sociedade moderna. Em três parágrafos, o texto discute o conceito de "aletrismo" para descrever aqueles que sabem ler, mas não o fazem, analisa as poucas pessoas que leem jornais além dos títulos e anúncios, e observa que muitos não voltam a ler após deixar a escola e que livros permanecem sem ser lidos.
O documento descreve a literatura de cordel, um gênero literário popular do Brasil escrito em forma rimada e impresso em folhetos. A literatura de cordel teve origem em Portugal e é conhecida no Brasil como folhetos de cordel, abordando temas do cotidiano em versos recitados de forma musical. A Biblioteca Central da UEL possui uma grande coleção desse gênero literário.
O documento discute as diferenças entre linguagem subjetiva e objetiva. A linguagem subjetiva expressa a visão pessoal do autor sobre um assunto e está presente em poesia, pensamentos e ficção. A linguagem objetiva procura fornecer informações precisas e fatos, encontrada principalmente em textos jornalísticos, científicos e acadêmicos.
Este documento discute os conceitos de métrica, rima e estrofe na poesia. Explica as normas de ritmo dos versos, incluindo o número de sílabas métricas e os padrões de acentuação. Também aborda os diferentes tipos de rima e suas combinações em estrofes, além de mencionar a emergência do verso livre com os modernistas.
A oficina foi desenvolvida com intuito de desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos através da ressignificação do assunto histórico “Cangaço”, construindo sua própria versão sobre este. Após a discussão do texto introdutório e da exibição de slides sobre a referida temática, bem como após a exposição de slides sobre a literatura de cordel, foi solicitados que os alunos construíssem capas de cordéis acerca da sua versão sobre “O cangaço”. A oficina foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 21 de setembro de 2017.
Literaturas africanas contemporâneas: o texto lendo o contexto.
Professor Viegas Fernandes da Costa
ppt da palestra proferida aos professores do SESI / Blumenau em 24/07/2014.
❖ O documento descreve a vida e obra da escritora brasileira Carolina Maria de Jesus, uma mulher negra e pobre que viveu na favela de Canindé em São Paulo. Ela escreveu diários sobre sua vida cotidiana lutando pela sobrevivência, que foram publicados em livro e se tornaram um sucesso internacional.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
O documento discute os conceitos de rima na poesia, incluindo tipos de rimas como rima perfeita, rima imperfeita e rima pobre versus rima rica. Explica como as rimas podem ser agudas, graves ou esdrúxulas dependendo da posição do acento tônico e fornece exemplos de cada tipo.
O documento descreve os diferentes tipos de encontros vocálicos e consonantais no português. Os encontros vocálicos incluem ditongos, tritongos e hiato, que são agrupamentos de vogais e semivogais em sílabas. Os encontros consonantais ocorrem quando há duas ou mais consoantes seguidas na mesma palavra.
A primeira fase do Modernismo no Brasil (1922-1930) foi marcada por (1) uma linguagem artística nova e influenciada pelas vanguardas européias, (2) a valorização da identidade nacional através da incorporação da cultura e do folclore brasileiros, e (3) a publicação de manifestos e revistas que difundiam as ideias modernistas e propunham a destruição do academismo na literatura.
O documento resume as principais características da literatura romântica no Brasil e apresenta os principais autores e obras do período. O romantismo valorizava a natureza, a religiosidade, o amor e a figura feminina idealizada. A poesia romântica teve três fases principais e foi influenciada por Lord Byron. Na prosa, destacaram-se obras como A Moreninha, Memórias de um Sargento de Milícias e A escrava Isaura.
O poema descreve a natureza efêmera dos poemas, que chegam "não se sabe de onde" e se alimentam por um breve momento nas mãos do leitor antes de partirem novamente. Ao fechar o livro, o leitor se vê com as mãos vazias, mas compreende que a inspiração para os poemas já estava dentro de si.
Coralina nasceu em 1889 em Goiás Velho e viveu a maior parte de sua vida em Goiás. Ela publicou seu primeiro livro aos 75 anos, atraindo atenção nacional após Carlos Drummond de Andrade ler seu trabalho. Sua obra retrata a espontaneidade e costumes do povo de Goiás. Ela faleceu em 1985 em Goiânia.
Este documento fornece uma introdução às noções básicas da versificação em português, incluindo estruturas estróficas, métrica, ritmo e figuras de efeito sonoro como aliteração e assonância. O documento define e dá exemplos de conceitos como verso, estrofe, rima e formas fixas de poesia como sonetos.
Oficina de cordel - 6º ano - Escola Municipal PromorarGracita Fraga
Os alunos do 6o ano participaram de uma oficina de criação para produzir folhetos de cordel. Eles criaram poemas, ilustraram os folhetos e fizeram xilogravuras para as capas. No final, os alunos produziram vários folhetos de cordel completos que podem ser lidos em seu blog na internet.
Este projeto visa incentivar a literatura de cordel em uma escola no Nordeste brasileiro. Os objetivos são identificar as características da literatura de cordel, incentivar a leitura e escrita de cordéis, promover a cultura nordestina e concluir o projeto digitalizando as produções dos alunos. As atividades incluem estudar a história e origem dos cordéis, ler e escrever cordéis, e digitar as produções para criar um livro digital.
O documento discute os diferentes tipos de variação linguística no português brasileiro, incluindo sotaque/dialeto, linguagem culta versus informal, variação histórica, regional, social/cultural e adequação linguística. Exemplos ilustram cada tipo de variação através de diálogos e poemas que utilizam diferentes variedades linguísticas.
O documento define os principais conceitos literários como literatura, gêneros literários e tipos de textos. Literatura é definida como a arte de criar textos artísticos. Os gêneros literários principais são narrativo, lírico e dramático. Dentro dos gêneros existem diversos subgêneros e tipos de textos como romances, contos, crônicas, ensaios, poemas e peças teatrais.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
O documento discute o Pré-Modernismo na literatura brasileira, caracterizando-o como um período de transição entre estéticas do século XIX e o Modernismo, que não constitui uma escola literária em si. Apresenta os principais autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Graça Aranha e Augusta dos Anjos, destacando os temas e tipos humanos abordados em suas obras.
O documento apresenta um texto em espanhol sobre o analfabetismo funcional e a falta de leitura na sociedade moderna. Em três parágrafos, o texto discute o conceito de "aletrismo" para descrever aqueles que sabem ler, mas não o fazem, analisa as poucas pessoas que leem jornais além dos títulos e anúncios, e observa que muitos não voltam a ler após deixar a escola e que livros permanecem sem ser lidos.
O documento descreve a literatura de cordel, um gênero literário popular do Brasil escrito em forma rimada e impresso em folhetos. A literatura de cordel teve origem em Portugal e é conhecida no Brasil como folhetos de cordel, abordando temas do cotidiano em versos recitados de forma musical. A Biblioteca Central da UEL possui uma grande coleção desse gênero literário.
O documento discute as diferenças entre linguagem subjetiva e objetiva. A linguagem subjetiva expressa a visão pessoal do autor sobre um assunto e está presente em poesia, pensamentos e ficção. A linguagem objetiva procura fornecer informações precisas e fatos, encontrada principalmente em textos jornalísticos, científicos e acadêmicos.
Este documento discute os conceitos de métrica, rima e estrofe na poesia. Explica as normas de ritmo dos versos, incluindo o número de sílabas métricas e os padrões de acentuação. Também aborda os diferentes tipos de rima e suas combinações em estrofes, além de mencionar a emergência do verso livre com os modernistas.
A oficina foi desenvolvida com intuito de desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos através da ressignificação do assunto histórico “Cangaço”, construindo sua própria versão sobre este. Após a discussão do texto introdutório e da exibição de slides sobre a referida temática, bem como após a exposição de slides sobre a literatura de cordel, foi solicitados que os alunos construíssem capas de cordéis acerca da sua versão sobre “O cangaço”. A oficina foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 21 de setembro de 2017.
Literaturas africanas contemporâneas: o texto lendo o contexto.
Professor Viegas Fernandes da Costa
ppt da palestra proferida aos professores do SESI / Blumenau em 24/07/2014.
❖ O documento descreve a vida e obra da escritora brasileira Carolina Maria de Jesus, uma mulher negra e pobre que viveu na favela de Canindé em São Paulo. Ela escreveu diários sobre sua vida cotidiana lutando pela sobrevivência, que foram publicados em livro e se tornaram um sucesso internacional.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
O documento discute os conceitos de rima na poesia, incluindo tipos de rimas como rima perfeita, rima imperfeita e rima pobre versus rima rica. Explica como as rimas podem ser agudas, graves ou esdrúxulas dependendo da posição do acento tônico e fornece exemplos de cada tipo.
O documento descreve os diferentes tipos de encontros vocálicos e consonantais no português. Os encontros vocálicos incluem ditongos, tritongos e hiato, que são agrupamentos de vogais e semivogais em sílabas. Os encontros consonantais ocorrem quando há duas ou mais consoantes seguidas na mesma palavra.
A primeira fase do Modernismo no Brasil (1922-1930) foi marcada por (1) uma linguagem artística nova e influenciada pelas vanguardas européias, (2) a valorização da identidade nacional através da incorporação da cultura e do folclore brasileiros, e (3) a publicação de manifestos e revistas que difundiam as ideias modernistas e propunham a destruição do academismo na literatura.
O documento resume as principais características da literatura romântica no Brasil e apresenta os principais autores e obras do período. O romantismo valorizava a natureza, a religiosidade, o amor e a figura feminina idealizada. A poesia romântica teve três fases principais e foi influenciada por Lord Byron. Na prosa, destacaram-se obras como A Moreninha, Memórias de um Sargento de Milícias e A escrava Isaura.
O poema descreve a natureza efêmera dos poemas, que chegam "não se sabe de onde" e se alimentam por um breve momento nas mãos do leitor antes de partirem novamente. Ao fechar o livro, o leitor se vê com as mãos vazias, mas compreende que a inspiração para os poemas já estava dentro de si.
Coralina nasceu em 1889 em Goiás Velho e viveu a maior parte de sua vida em Goiás. Ela publicou seu primeiro livro aos 75 anos, atraindo atenção nacional após Carlos Drummond de Andrade ler seu trabalho. Sua obra retrata a espontaneidade e costumes do povo de Goiás. Ela faleceu em 1985 em Goiânia.
Este documento fornece uma introdução às noções básicas da versificação em português, incluindo estruturas estróficas, métrica, ritmo e figuras de efeito sonoro como aliteração e assonância. O documento define e dá exemplos de conceitos como verso, estrofe, rima e formas fixas de poesia como sonetos.
Oficina de cordel - 6º ano - Escola Municipal PromorarGracita Fraga
Os alunos do 6o ano participaram de uma oficina de criação para produzir folhetos de cordel. Eles criaram poemas, ilustraram os folhetos e fizeram xilogravuras para as capas. No final, os alunos produziram vários folhetos de cordel completos que podem ser lidos em seu blog na internet.
Este projeto visa incentivar a literatura de cordel em uma escola no Nordeste brasileiro. Os objetivos são identificar as características da literatura de cordel, incentivar a leitura e escrita de cordéis, promover a cultura nordestina e concluir o projeto digitalizando as produções dos alunos. As atividades incluem estudar a história e origem dos cordéis, ler e escrever cordéis, e digitar as produções para criar um livro digital.
O documento discute os perigos dos agrotóxicos para a saúde humana e o meio ambiente. Ele destaca como as grandes empresas lucram à custa da contaminação causada por esses produtos químicos, enquanto os trabalhadores sofrem com doenças e os recursos naturais são degradados. O texto também critica a dependência do agronegócio brasileiro em relação aos agrotóxicos e defende a agroecologia como alternativa mais sustentável.
O documento discute a Cantoria Nordestina, uma forma de arte popular que envolve a improvisação de versos cantados por dois cantadores ao som de violas. Apresenta as características, temas, técnicas e estruturas métricas da Cantoria, como o repente, poesia, desafios entre cantadores e sua importância cultural e social no Nordeste brasileiro.
O documento apresenta trechos de duas obras literárias - a cena V da peça Romeu e Julieta de Shakespeare e um diálogo entre Henrique e Limoeiro na peça Como se fazia um deputado de França Júnior. Nas cenas, Romeu e Julieta se despedem com tristeza com a chegada do dia enquanto Limoeiro incentiva Henrique a seguir a carreira política.
O documento fornece uma sequência de atividades para estudantes de 4o ano sobre literatura de cordel, incluindo links repetidos para o site http://sosequencias.blogspot.com.br/ e referências aos Cadernos Pedagógicos do Rio.
O documento descreve a literatura de cordel como uma poesia popular brasileira contada em rimas. Apresenta suas origens, características, estruturas, temas comuns e alguns dos principais autores do gênero como Leandro Gomes de Barros e Patativa do Assaré.
O documento descreve a literatura de cordel, um tipo de poema popular brasileiro originalmente oral e depois impresso em folhetos. Os poemas de cordel geralmente tratam de temas do cotidiano e históricos e são recitados de forma rítmica. A literatura de cordel é típica do Nordeste brasileiro e costumava ser vendida em mercados, embora hoje também esteja presente em outros estados.
O documento descreve a literatura de cordel, um tipo de poema popular brasileiro originalmente oral e depois impresso em folhetos. Os poemas de cordel geralmente tratam de temas do cotidiano e históricos e são recitados de forma rítmica. As estrofes mais comuns contém de 6 a 10 versos e rimam de acordo com padrões específicos.
O documento descreve a literatura de cordel, um tipo de poema popular brasileiro originalmente oral e depois impresso em folhetos. Os poemas de cordel geralmente tratam de temas do cotidiano e históricos e são recitados de forma rítmica. Eles possuem estruturas poéticas como a quadra, a sextilha e a septilha e às vezes são ilustrados com xilogravuras.
O documento fornece informações sobre os conceitos de metro, ritmo e rima na poesia. Explica o que é escansão, classifica os versos de acordo com o número de sílabas e apresenta os principais tipos de rimas quanto à disposição e qualidade. Também define formas fixas de poesia como soneto e balada.
Este documento discute como a literatura de cordel pode ser usada em diversas áreas do conhecimento para desenvolver habilidades nos alunos, como leitura, vocabulário, oralidade e memória. Ele define os elementos constituintes do gênero cordel, incluindo rima, métrica e estrofe, e apresenta modalidades como quadras, sextilhas e setilhas. Também discute como o cordel pode ser apresentado através da recitação, canto ou dramatização, e ilustrado por xilogravura ou outras artes.
O documento fornece informações sobre a estrutura e formas poéticas do cordel. Explica que o cordel segue regras de métrica e rima, podendo ser escrito em sextilhas, décimas ou galopes. Detalha diferentes modelos de estrutura poética com exemplos.
cordel - histórico e características.pptxCeaspOliveira
Literatura de Cordel é uma forma de poesia popular brasileira escrita em folhetos e contada em versos rimados. Surgiu na Europa medieval e chegou ao Brasil durante a colonização, tornando-se popular no Nordeste. Relata temas históricos e da cultura popular de forma acessível a todos através da oralidade e da rima.
Elementos constituintes do cordel verso, estrofe, figuras de linguagem, rima,...Glauber Pinheiro
O documento descreve os principais elementos estruturais do cordel, incluindo versos, estrofes, figuras de linguagem, rima e musicalidade. Ele também fornece exemplos desses elementos a partir de um cordel de Patativa do Assaré sobre a seca e o inverno no Nordeste brasileiro. Além disso, apresenta breves biografias de dois importantes cordelistas nordestinos: Patativa do Assaré e J. Borges.
O documento lista e descreve vários tipos de poesias, incluindo poema, soneto, balada, vilancete, rondó, haicai e cordel. Ele fornece exemplos de cada um e explica suas características, como a estrutura do soneto italiano de 14 versos em quartetos e tercetos.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Discute conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as classificações de estrofes, versos e rimas.
O documento discute os elementos constituintes do cordel, incluindo verso, estrofe, figuras de linguagem, rima e musicalidade. Apresenta exemplos destes elementos a partir de um cordel de Patativa do Assaré sobre a seca e o inverno no Nordeste brasileiro. Explica brevemente a história e estrutura do cordel como forma literária nordestina.
Este documento fornece uma introdução à poesia portuguesa, definindo características de poetas e conceitos literários como versos, estrofes e tipos de rima. Apresenta exemplos de poetas portugueses e trechos de seus poemas para ilustrar esses conceitos poéticos.
O documento discute conceitos fundamentais da poesia lírica como a expressão dos sentimentos do eu lírico e características formais como o uso de pronomes e verbos na primeira pessoa. Também aborda elementos métricos e estruturais como versos, rimas e estrofes.
Este documento apresenta a biografia de um autor português. Estudou Direito, História e História de Arte e trabalhou como jornalista. Publicou centenas de livros, principalmente literatura infantil e juvenil, recebendo inúmeros prémios. Também teve uma carreira musical e política.
Versos e seus recursos musicais (1º ano do Ensino Médio)Cristina Ramos
O documento descreve diferentes formas e recursos poéticos como o verso, a estrofe, a métrica, a rima e outros elementos sonoros. É apresentada uma classificação dos versos de acordo com o número de sílabas e exemplos de diferentes formas fixas como sonetos e haicai.
O documento discute as noções básicas e funções da literatura. A literatura é definida como uma imitação da realidade através da palavra escrita que explora diferentes potencialidades de comunicação e expressão. As principais funções literárias incluem a evasão, diversão e compromisso político. O documento também aborda os diferentes gêneros literários como lírico, épico e dramático.
O documento descreve diferentes tipos de poesias como haicai, soneto, balada, rondó, vilancete e cordel. Fornece exemplos e explica as características de cada um destes tipos poéticos. Também apresenta informações biográficas sobre o poeta popular brasileiro Patativa do Assaré.
O documento discute a poesia, definindo-a como a expressão da beleza por meio da frase ritmada. Apresenta os objetivos e elementos essenciais da poesia, incluindo a versificação, métrica, tipos de versos, figuras de linguagem e o movimento parnasiano.
Este poema descreve um piquenique no campo onde uma mulher colhe papoulas de forma simples e natural. O poeta usa detalhes visuais e sensoriais para retratar a cena bucólica e focar na beleza sensual da mulher, cujos seios são comparados a rolas.
Semelhante a Oficina interdisciplinarizando com o cordel na sala de aula (20)
Memorial profissional do josé antônio pereirajapquimica
Este memorial descreve a trajetória profissional do autor como professor de química desde 1998. Ele começou lecionando química e outras matérias sem formação superior, enfrentando dificuldades com alunos rebeldes. Posteriormente, obteve licenciatura em química e ganhou mais experiência e respeito dos alunos. Atualmente é assessor de currículo, casado e com duas filhas, tendo concluído especialização recentemente.
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Este memorial descreve a trajetória do autor como professor de química desde 1998. Ele começou lecionando sem formação superior e enfrentou dificuldades para conquistar o respeito dos alunos. Posteriormente, cursou licenciatura em química e sua prática pedagógica melhorou. Atualmente, ele é assessor de currículo e está concluindo especialização, tendo construído uma carreira reconhecida.
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1) O documento descreve a trajetória do autor como professor, desde seus primeiros anos lecionando após o ensino médio até sua formação superior e especialização.
2) Nos primeiros anos, ele enfrentou dificuldades em ensinar química sem formação adequada e ganhar a aceitação dos alunos.
3) Ao longo dos anos, ele completou sua licenciatura e pós-graduação, o que melhorou significativamente sua prática pedagógica e seu reconhecimento como professor.
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Quadro de distribuição de conteúdos da eja químicajapquimica
Este documento apresenta o quadro de distribuição de conteúdos de química para o 3o segmento, dividido em três períodos. No 1o bimestre do 1o período, os tópicos incluem a constituição da matéria, estados da matéria, misturas e modelos atômicos. No 2o bimestre, os tópicos são distribuição eletrônica, tabela periódica, tipos de ligação e ácidos/bases. Os demais períodos abordam solubilidade, termoquímica
1) O documento discute questões sobre pilhas e reações eletroquímicas, incluindo pilhas de níquel-cádmio, alcalinas e de zinco-carbono.
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As comunidades de aprendizagens e o novo papeljapquimica
O documento discute a criação de comunidades de aprendizagem e o novo papel do professor. Propõe que a integração entre alunos, professores e família é essencial para tornar o ensino bem-sucedido, e que as comunidades de aprendizagem representam uma abordagem transformadora que satisfaz as necessidades de todos.
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Oficina interdisciplinarizando com o cordel na sala de aula
1. Interdisciplinarizando com o Cordel na
sala de aula
Diretoria Regional de Ensino de Gurupi
Professores:
Claudilene dos S. Almeida
Jeremias Raimundo Leal.
2. “A Cultura Popular é um magnífico
tesouro que enobrece a alma do nosso
país, encantando e dando lenitivo aos
nossos corações. Ela abrange um
elenco de manifestações que fazem
parte do cotidiano do povo; um
relicário de valores expressivos que
vão se perpetuando através das
gerações, e alimentando a memória
viva da nação”. (Rubenio Marcelo)
3. Literatura de Cordel
É assim chamada pela forma como são vendidos os folhetos,
dependurados em barbantes (cordões), nas feiras, mercados,
praças e bancas de jornal, principalmente das cidades do
interior e nos subúrbios das grandes cidades.
O povo se refere à Literatura de Cordel apenas como Folheto. A
tradição dessas publicações veio da Europa no séc. XVIII, já era
comum entre os portugueses a expressão Literatura de cego,
por causa da Lei promulgada por Dom João V, em 1789,
permitindo à Irmandade dos Homens Cegos de Lisboa negociar
com esse tipo de publicação. Chegou ao Brasil através dos
portugueses na metade do séc. XIX.
O Cordel está presente também em outros países como a Itália,
Espanha, México e Portugal.
4. Recorde de vendas do Cordel
- Na década de 50 em razão da morte de Getúlio Vargas,
foram impressos e vendidos mais de dois milhões de Folhetos, num
total de 60 títulos.
- Hoje mesmo com os constantes progressos tecnológicos e de
comunicação o Cordel continua presente não só na Região Nordeste,
como também de Norte a Sul do nosso País. Conquistando a
admiração e respeito do público em geral.
- É estudado e pesquisado nos meios acadêmicos, ciclos literários e
até em conferências mundiais.
5. Temáticas do Cordel
Envolvendo realidade e ficção os temas abordados pelos
cordelistas são diversos:
Política, corrupção, problemas sociais, romance,heroísmo,
valores, biografias, histórias fantásticas, costumes e outros.
Cordelistas de ontem e hoje
Agostino Nunes, Ugolino de Sabugi, Silvino Piruá, José
Duda, Francisco das Chagas, João Martins de Athaíde,
Leandro Gomes e Antônio Gonçalves da Silva, o “Patativa
do Assaré” e outros.
Hoje temos vários cordelistas renomados como Gustavo
Dourado, Sézar Obeid, Arievaldo Viana( recentemente
lançou a obra Acorda Cordel na Sala de Aula)e tantos
outros.
6. As capas do Cordel
As capas dos Folhetos eram ilustradas com gravuras e
títulos chamativos, somente no processo artesanal da
Xilogravura – resultado da impressão feita com uma
espécie de carimbo talhado numa matriz de madeira –
hoje encontramos também desenhadas ou até mesmo
impressas no computador.
7. Por que trabalhar o Cordel em sala de aula?
A Literatura de Cordel é uma excelente forma de levar a poesia para a
sala de aula, ela universaliza as informações, pois trabalha com temas
diversificados e transversais; é interdisciplinar por natureza:
-Facilita a leitura e compreensão de textos;
-Desenvolve o senso crítico e a análise reflexiva do aluno;
-Permite uma melhor expressão verbal e escrita;
-Mostra o outro lado da História não contada nos Livros Didáticos;
-Facilita o contato do aluno com a rima e o ritmo poético;
-Leva novas informações para quem não tem acesso direto a meios de
comunicação mais independentes e alternativos;
-Desperta no aluno a criatividade poética e um contato direto com uma
poesia de origem milenar e que se mantém ao longo do tempo, apesar
de todas as intempéries sistemáticas. (Gustavo Dourado)
8. Base para a elaboração do Cordel
A métrica e a rima
Métrica - Arte Poética que ensina os elementos
necessários à leitura de versos medidos.
Sistema de versificação particular a um poeta.
Contagem das sílabas de um verso.
Verso é a linguagem medida e para medir devemos
juntar as palavras em número prefixado de pés.
Chama-se de pés uma sílaba métrica. O verso
português pode ter de duas a doze sílabas, sendo os
mais comuns de seis, sete, dez e doze sílabas; já na
Literatura de Cordel o número de sílabas mais utilizado
é de sete a nove sílabas.
9. Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
(Gonçalves Dias)
Eis como se contam as sílabas:
Mi / nha / ter / ra / tem / pal / mei / ras
1 2 3 4 5 6 7
Não conta à sílaba final “ras” porque o verso acaba
na última sílaba tônica.
10. As / a / ves / que a / qui / gor / jei / am
1 2 3 4 5 6 7
Não / gor / jei / am / co / mo / lá.
1 2 3 4 5 6
Observação: Vale lembrar que quando a palavra
seguinte de um verso inicia com vogal, dependendo do
caso, pode haver a junção da primeira sílaba com a
segunda.
11. Rimas consoantes - as sílabas que se conformam inteiramente
no som desde a vogal ou ditongo da sílaba tônica até a última
letra ou fonema; ou melhor, consideramos as palavras que
rimam entre si, as que têm o mesmo som na sua terminação:
Coração e paixão – rima em “ão”;
Casado e coitado – rima em “ado”;
Corte e forte – rima em “orte”.
Observação: Toda rima começa na vogal da sílaba tônica da
palavra e vai até o final.
Rimas toantes - aquelas em que só há identidade de sons nas
vogais. Exemplos:
Fuso – veludo; cálida – lágrima.
No caso do Cordel, faz parte da tradição do gênero o uso de
rimas consoantes.
12. A forma das estrofes do Cordel
Estrofe - conjunto de versos separados por uma linha
(espaço) em branco.
Quadras – estrofes de quatro versos de sete a nove sílabas,
sendo que o segundo verso rima com o quarto (indicada para
ser trabalhada nas séries iniciais ou com iniciantes no Cordel).
“Não tenho medo do homem
Nem do ronco que ele tem A
Um besouro também ronca
Vou olhar não é ninguém”. A
(Gonçalo Ferreira da Silva)
13. Sextilhas – estrofes de seis versos, sendo que cada verso
tem de sete a nove sílabas, o segundo verso, o quarto e
sexto rimam entre si; deixando órfãos o primeiro, terceiro e
quinto versos. Exemplo:SOS Brasil, poeta residente em
Aliança.
“O pobre vive sujeito
A muita imposição, A
Sem direito à liberdade,
Morando numa invasão A
Uma vida sem sossego
Chorando a falta do pão”. A
(Chico Poeta)
14. Setilha– estrofe com sete versos de sete a nove sílabas. O
segundo verso, o quarto e sétimo rimam entre si, e o quinto
verso rima com o sexto. Os outros são livres. Exemplo: O mau
humor do seu Lunga no tempo que era bicheiro.
Vou escrever de seu Lunga
Um fato que se passou A
Que antes ninguém sabia
Mas que alguém me contou A
Que para ganhar dinheiro B
Até mesmo de bicheiro B
Seu Lunga trabalhou. A
(Jotabê)
15. Oito pés de quadrão ou oitavas – são estrofes de oito versos de
sete sílabas.
Os três primeiros versos rimam entre si; o quarto verso, o quinto e
oitavo rimam entre si, e o sexto verso rima com o sétimo.
(AAABBCCB).
“Eu canto com Zé Limeira A
Rei dos vates do Teixeira A
Nesta noite prazenteira A
Da lua sob o clarão B
Sentindo no coração B
A alegria deste canto C
Por isso é que eu canto tanto C
NOS OITO PÉS A QUADRÃO” B
(José Gonçalves)
16. As décimas- dez versos de sete sílabas, as mais usadas pelos
repentistas. Excelente para glosar notas, e a modalidade só perde para
as sextilhas; adequadas para narrativas de longo fôlego.
O primeiro verso rima com o quarto e o quinto; o segundo com o
terceiro; o sexto com o sétimo e o décimo e o oitavo com o nono
(ABBAACCDDC).
“As obras da natureza A
são de tanta perfeição, B
que a nossa imaginação B
não pinta tanta grandeza A
para imitar tanta beleza. A
Das nuvens com suas cores, C
Se desmanchando em louvores C
De um manto adamascado, D
O artista, com cuidado, D
Da arte, aplica os primores”. C
(Ugolino do Sabugi)
17. “Poesia é dom Divino
E ninguém pode tirar
Que o poeta canta o mar
Que a poesia é um hino
Todos têm o seu destino
Desta musa divagar
Pra corrente não parar
Diga o pensamento meu
Quem foi poeta não morre
E quem não é, já morreu”.
(A. P.)