O documento discute os desafios das docências em tempos de pandemia de COVID-19, abordando temas como a cultura digital, as diferentes formas de afeto, e as noções de distopia e inovação. O texto defende que as docências devem ser pensadas de forma plural e colaborativa levando em conta novas formas de relação com o saber.

2. LIVE
“ENTRE A RAIZ E A FLOR, O TEMPO E O ESPAÇO”:
DOCÊNCIAS HOJE.
ADRIANA ROCHA BRUNO
UNIRIO E PPGE/PPGP-UFJF
05/05/2020 - 17h

3. Entre a raiz e a flor: o tempo e o espaço,
e qualquer coisa além: a cor dos frutos,
a seiva estuante, as folhas imprecisas
e o ramo verde como um ser colaço.
Com o sol a pino há um súbito cansaço,
e o caule tomba sobre o solo de aço;
sobem formigas pelas hastes lisas,
descem insetos para o solo enxuto.
Então é necessário que as borrascas
venham cedo livrá-la da cobiça
que sobe e desce pelas suas cascas;
que entre raiz e flor há um breve traço:
o silêncio do lenho, ― quieta liça
entre a raiz e a flor, o tempo e o espaço.
LIMA, Jorge de. Poesia completa.
Org. Alexei Bueno. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2008, p.474.
"ENTRE A RAIZ E A FLOR" - Jorge de Lima

4. PONTOS INTRODUTÓRIOS
• Somos um país desigual. Somos um planeta desigual.
Somos igualmente diferentes.
• Nunca vivemos algo parecido como o que estamos
vivendo… vamos aprender a falar pelo olhar...
• As projeções sinalizam longo período de isolamento
social…
• Docência é plural, é ampla, é diversa e é singular ==>
DocênciaS

5. PONTOS DE DEBATE
• AS OUTRAS FORMAS DE AFETOS
• A CULTURA DIGITAL E AS DOCÊNCIAS
• DISTOPIA/RETROTOPIA
• E AGORA?

6. DESAFIOS DAS DOCÊNCIAS ONLINE EM TEMPOS DE COVID-
19
AFETO E SOU AFETADA PELO OUTRO
- APOIO:
- ÀS FAMÍLIAS; AOS ESTUDANTES; AOS
DOCENTES; AOS GESTORES…

7. Cultura digital
É uma das culturas contemporâneas e abarca:
interação nas redes, licenças abertas, arte com
uso de ferramentas digitais, uso cotidiano do
meio digital, cultura hacker, entre outros
assuntos;
nasce com o uso do ciberespaço (LEMOS,
2012);
pode ser visto e vivido da perspectiva do
trabalho, do lazer, da sociabilidade
rede são reais
a dicotomia real versus virtual não encontra
sustentação (LÉVY, 2008). (CHIESA,
CAVEDON, 2015, p. 17)
DocênciaS
Múltiplas facetas - não mais individual,
mas coletiva e colaborativa;
Pensá-las implica em considerar as
novas formas de relação com o saber e
os sujeitos como participantes de uma
grande rede;
Não mais aprendida e praticada, mas
construídas nas relações singulares e
plurais das experiências.

8. Distopias
- Utopia = não lugar: u - negação,
topos - lugar.
Distopia significa lugar ruim, mau: dis
- mau/ruim e topia - lugar.
⇒ distopia não é o contrário/inverso
de Utopia
Russel Jacoby (2007) se refere a
distopia como complemento da
utopia.
Retrotopia
Bauman (2017) fala de Retrotopia:
uma volta ao passado proporcionada
pelo medo do futuro… mas não um
passado vivido, mas um passado não
experimentado, não vivido.
Inversão: A esperança está no
passado e a desesperança no futuro.

9. Utopia, em Freire, não é inalcançável, mas o que está por
vir. É a dialética do denunciar-anunciar.

10. o futuro (outrora a aposta segura para o investimento de
esperanças) tem cada vez mais sabor de perigos indescritíveis
(e recônditos!). Então, a esperança, enlutada, e desprovida de
futuro, procura abrigo num passado outrora ridicularizado e
condenado, morada de equívocos e superstições.
(Bauman, 2017)

11. DESAFIOS DAS DOCÊNCIAS ONLINE EM TEMPOS DE COVID-19
INOVAÇÃO
– DO QUE SE TRATA QUANDO
QUEREMOS INOVAR?
termo latino innovatio- se refere a
uma ideia, método ou objeto que é
criado e que pouco se parece com
padrões anteriores.
Novidade ou RENOVAÇÃO
OU SEJA
INOVAÇÃO NÃO É
INEDITISMO

12. Inédito viável
Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se frente
ao velho e ao que parece impossível e antever aí a
possibilidade de criação do novo.
⇒ situação limite ⇒ ato-limite
Conquistada por meio da Práxis libertadora
O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia…

13. CNE - Parecer - 28/04/2020
• Acolhimento dos estudantes
• Minimizar a necessidade de reposição das aulas,
garantindo o fluxo das atividades escolar
◦ recomenda que instituições tomem atitudes mais
ativas para tal
◦ Foco na BNCC - que é eurocêntrica e que desrespeita
a diversidade brasileira, como comunidades
indígenas, quilombolas etc
◦ Famílias devem ser orientadas para acompanhar
esse processo (sic)
◦ Crianças devem ser supervisionadas por adulto (sic) e
jovens do EM tb, inclusive os estágios devem ser
online
O Parecer, assinado por diversas entidades
de educação do Brasil. ignora princípios que
estão na constituição e na LDB, como:
• igualdade de condições de acesso e
permanência (constituição) fere este
princípio;
⇒ saídas: não necessidade de 'casamento'
entre ano letivo e ano civil.
VER - PROFA. INÊS BARBOSA -
https://www.youtube.com/watch?v=Yutak5iuQ8s

15. ESPAÇOS/PROJETOS INDICADOS
●SITE - Adriana Bruno:
https://sites.google.com/site/arbruno
⇒ Buscar Educação na quarentena, artigos, links, tese,
dissertação...
●#RIA40tena - Rede Interinstitucional de Ações
https://ria40tena.wixsite.com/ria40tena
●CASA CORPO - https://www.instagram.com/casacorpo_/?hl=pt-br

16. INDICAÇÕES
1. Série - Amazon Prime: Good Omens
2.Documentário: Escolarizando o Mundo
https://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs
3.CONVERSA COM ANTÓNIO NÓVOA SOBRE EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA
- https://www.facebook.com/watch/live/?v=631629681020563&ref=watch_permalink
4. Artigos e textos:
1.Voltar à “normalidade” é auto-condenar-se - Leonardo Boff (02/05/2020)
(https://leonardoboff.org/2020/05/02/voltar-a-normalidade-e-auto-condenar-se/)
2.CULTURAS CONTEMPORÂNEAS: O DIGITAL E O CIBER EM RELAÇÃO - Adriana
Rocha Bruno, João Luiz Peçanha Couto
(http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986)