O documento discute como as novas tecnologias estão transformando a sociedade em uma sociedade do conhecimento e da aprendizagem constante. Também aborda como a internet e as tecnologias digitais já não deixam a escola como a principal fonte de conhecimento para os alunos e como a cibercultura traz novas formas de produção e circulação de informações que podem ser aproveitadas na educação.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURAS E PEDAGOGIA – SÉRIES INICIAIS ATIVIDADE: EDUCAÇÃO E CIBERCULTURA PROFESSORA:MARISTELA MIDLEJ A SOCIEDADE E O DESAFIO DAS NOVAS INFORMAÇÕES Cursistas: Ana Cristina F de S Cordeiro Eriande A C Bonfim

3. AS NOVAS TECNOLOGIAS Nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo como em nossa sociedade atual. De fato, podemos concebê-la como uma sociedade da aprendizagem (Pozo, 2002), uma sociedade na qual aprender constitui não apenas uma exigência social crescente – que conduz ao seguinte paradoxo: cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender –, como também uma via indispensável para o desenvolvimento pessoal, cultural e mesmo econômico dos cidadãos. Além disso, essas demandas crescentes de aprendizagem produzem-se no contexto de uma suposta sociedade do conhecimento Juan Ignacio Pozo

4. A REALIDADE DAS TECs NAS ESCOLAS Graças a essas novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitos âmbitos.

5. A IMPLICAÇÃO DA CIBERCULTURA PARA EDUCAÇÃO Estamos vivendo em um mundo moderno, o qual nos permite pensar em novas formas de tempo e espaço a respeito de produção e circulação de informação. Para completar o nosso trabalho educacional temos novos objetos culturais que permitem interagir em outros contextos sociais, a exemplo da cibercultura, web 2,0, produção coletiva, interatividade nas listas de discussões e diferentes meios de comunicações .

6. Novas APRENDIZAGENS SOBRE A CIBERCULTURA Segundo Levy em sua análise sobre cibercultura, menciona fatores na mudança atual de paradigma de conhecimento. Observamos que são diferentes formas de aprender a se comunicar de forma interativa.

7. REFLEXÃO SOBRE OS TEXTOS A leitura dos textos nos permitir conhecer a utilidade das TICs nos ambientes virtuas dentro e fora da escola e os diferentes usos e a produção compartilhada, de forma que várias pessoas possam editar conjuntamente um texto, produzir e comentar um vídeo ou ajudem a eleger o que deve aparecer na página inicial de um site.

8. REFERÊNCIAS LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência - O Futuro do pensamento na era da Informática, Trad. de Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993 Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. POZO, J.I.Humana Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.