O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 3o ano do ensino fundamental para desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos por meio da literatura infantil e histórias em quadrinhos. O projeto visa despertar o interesse pela leitura, oportunizar conhecimentos para produção de textos e motivar a diferenciação de gêneros textuais.

1. TRABALHO DESENVOLVIDO COM
ALUNOS DO 3º ANO C – ENSINO
FUNDAMENTAL
EMEF.JOÃO RIBEIRO SOARES
PROJETO UCA-UM COMPUTADOR POR ALUNO
PROFªs. MARIA DE LURDES
E LUCIED L ALVES
2012

2. PROBLEMÁTICA
 As dificuldades de Leitura e Escrita dos
alunos dos 3º anos A/C, estão relacionadas
ao incentivo em casa?
 Qual o conhecimento apresentado pelos
alunos , no que diz respeito a interpretação e
produção textual?

3. JUSTIFICATIVA
O campo da Leitura e escrita vem recebendo, nas
últimas décadas, contribuições expressivas no que se
refere à produção teórica (de âmbito nacional e
internacional), quanto no que diz respeito ao
delineamento de alternativas práticas.
 Quase 30 milhões de pessoas não escrevem e não
leem, se quer funcionalmente, para Paulo Freire “a leitura
do mundo precede a leitura dos livros” isto significa que a
escola deve estar preparada para receber o aluno que se
encontra em constante transformação e interação.
 O contato com diferentes gêneros textuais é um
instrumento para o aluno alcançar a leitura, escrita e a
interpretação, de acordo com sua cultura.

4. OBJETIVOS
 GERAL: A meta é que os alunos desenvolvam a
habilidade de ler, identificar, escrever e interpretar
textos.
 ESPECÍFICOS:
 Despertar o gosto pela leitura;
 Oportunizar conhecimentos para produção de textos;
 Motivar a diferenciação dos gêneros textuais.

5. CONTEÚDOS
LITERATURA INFANTIL
HISTÓRIA EM QUADRINHOS

6. LITERATURA INFANTIL
 A literatura infantil leva a criança à descoberta do
mundo, onde os sonhos e realidade e a fantasia estão
intimamente ligadas, fazendo a criança
viajar, descobrir e atuar num mundo mágico; podendo
modificar a realidade seja ela boa ou ruim.

7. HISTÓRIA EM QUADRINHOS HQ
A história em quadrinhos, no formato em que é apresentado hoje, tem sua
origem nos jornais americanos, no século XIX, com um personagem
constante, sequência narrativa de imagens e o balão com texto.
A historia em quadrinhos apresenta textos com temas engraçados, super
heróis, através de tirinhas.
O gibi , nome que se tornaria sinônimo de revista em quadrinhos no Brasil.
O Tico-Tico foi a primeira revista brasileira de quadrinhos. Publicada em
1905, trazia, além das histórias em quadrinhos, contos, concursos, seções
instrutivas. No fim da década de 1990 e início do século XXI, histórias em
quadrinhos surgem na Internet.

9. Com o software educativo HagáQuê
o aluno produz sua própria História
http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/

10. Os textos podem refletir certas
realidades, e, a partir daí é possível
usar as histórias para discussão.

11. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
 Língua Portuguesa: leitura dirigida e
discussão
 História: Caracteres dos Personagens
 Ciências Nos diferentes ambientes
apresentados
 Geografia: No espaço físico dos
acontecimentos

12. METODOLOGIA
 O projeto contará com as seguintes etapas:
 Pesquisas em diferentes
 Escolha do Gênero de maior identificação
 Desenho ou reprodução sobre Gênero escolhido
 Publicação do resultado final

13. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
 Livros Infantis;
 Confecção das HQs
 Gibis
 Impresso com HQs

14. REGISTRO DO PROCESSO
 No decorrer do processo, registro diário, individual no
Laptop
 Publicação no Blog das professora

15. O PROCESSO

17. AVALIAÇÃO
 Participação de todas as etapas do
processo, Finalizando com a fixação dos conteúdos

19. DIVULGAÇÃO
 No pátio da escola em forma de painéis e no blog
das professoras

20. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
WWW.YOUTUBE-programa Escrevendo o Futuro- Gêneros
Textuais-Maithe Bertoloni
www.plannacionaldeleitura.gov.pt
www.http://poemasinfantis.blogspot.com.br
Guia do cursista elaboração de projetos
Livros de fábulas infantis
Filme : enrolados