O documento resume:
1) Uma publicação cultural e educacional chamada "Folhetim do estudante" com artigos de professores e alunos.
2) Um editorial sobre a produção de uma antologia literária focada na literatura brasileira modernista.
3) Um prefácio de alunos para sua antologia que discute os desafios do processo de produção.
Sequência 16 as fases da vida - relação entre família e sociedadePibid-Letras Córdula
Sequência desenvolvida e aplicada pelo Projeto Cultura, Literatura e Criatividade: do erudito ao popular - CLIC, integrante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/Letras/UEPB.
Lajolo, marisa do mundo da leitura para a leitura do mundomarcaocampos
O documento analisa o livro "Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo" de Marisa Lajolo. Resume três das principais críticas feitas ao livro: 1) A autora defende a leitura facultativa mas também impõe deveres aos professores de forma ambígua; 2) Ela não diferencia adequadamente entre diferentes tipos de discurso e conceitos, levando a contradições; 3) Muitas de suas análises literárias parecem exigir um nível de especialização incompatível com o público-alvo do livro.
Este documento descreve uma sequência didática implementada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com o objetivo de trabalhar temas como estética, poder, egoísmo e inveja através de gêneros textuais como artigos de opinião, notícias, fábulas e poemas. A sequência inclui dinâmicas, debates, análises de textos e produções escritas ao longo de nove momentos com duração de dois meses.
Este documento apresenta um resumo do livro "A História das Idéias de Paulo Freire e a Atual Crise de Paradigmas" de Afonso Celso Scocuglia. O prefácio de Moacir Gadotti destaca a importância de continuar estudando o pensamento de Paulo Freire para entender as necessidades da educação brasileira. O livro analisa a evolução do pensamento de Paulo Freire, colocando em diálogo com a crise de paradigmas da pós-modernidade. Afonso Celso Scocuglia é apontado como um dos intér
Este documento discute o papel da literatura na educação. Primeiramente, define literatura como a arte da escrita e argumenta que ela deve ser analisada e compreendida para além de finalidades didáticas. Em seguida, critica o sistema educacional atual por se concentrar demais em objetivos profissionalizantes em vez de valores humanos. Por fim, defende que a literatura deve ser ensinada de forma a respeitar a diversidade cultural e estimular a criatividade dos alunos.
Este documento explica o que é plágio, seus tipos e como evitá-lo na produção acadêmica. A cartilha destaca a importância de citar fontes e dar crédito a outros autores, e que o plágio viola direitos autorais e pode ter implicações legais. O objetivo é educar estudantes sobre como pesquisar e redigir trabalhos de forma ética.
O documento apresenta:
1) Uma introdução sobre o exercício filosófico de pensar problemas de forma inédita, sem buscar consenso.
2) A proposta de pensar os conceitos de infância e educação a partir dos filmes Pinóquio e Kiriku, associando-os às filosofias de Kant e Ramose.
3) Breve contextualização sobre os filmes Pinóquio e Kiriku, lançados em 1940 e 1998 respectivamente.
Sequência 16 as fases da vida - relação entre família e sociedadePibid-Letras Córdula
Sequência desenvolvida e aplicada pelo Projeto Cultura, Literatura e Criatividade: do erudito ao popular - CLIC, integrante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/Letras/UEPB.
Lajolo, marisa do mundo da leitura para a leitura do mundomarcaocampos
O documento analisa o livro "Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo" de Marisa Lajolo. Resume três das principais críticas feitas ao livro: 1) A autora defende a leitura facultativa mas também impõe deveres aos professores de forma ambígua; 2) Ela não diferencia adequadamente entre diferentes tipos de discurso e conceitos, levando a contradições; 3) Muitas de suas análises literárias parecem exigir um nível de especialização incompatível com o público-alvo do livro.
Este documento descreve uma sequência didática implementada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com o objetivo de trabalhar temas como estética, poder, egoísmo e inveja através de gêneros textuais como artigos de opinião, notícias, fábulas e poemas. A sequência inclui dinâmicas, debates, análises de textos e produções escritas ao longo de nove momentos com duração de dois meses.
Este documento apresenta um resumo do livro "A História das Idéias de Paulo Freire e a Atual Crise de Paradigmas" de Afonso Celso Scocuglia. O prefácio de Moacir Gadotti destaca a importância de continuar estudando o pensamento de Paulo Freire para entender as necessidades da educação brasileira. O livro analisa a evolução do pensamento de Paulo Freire, colocando em diálogo com a crise de paradigmas da pós-modernidade. Afonso Celso Scocuglia é apontado como um dos intér
Este documento discute o papel da literatura na educação. Primeiramente, define literatura como a arte da escrita e argumenta que ela deve ser analisada e compreendida para além de finalidades didáticas. Em seguida, critica o sistema educacional atual por se concentrar demais em objetivos profissionalizantes em vez de valores humanos. Por fim, defende que a literatura deve ser ensinada de forma a respeitar a diversidade cultural e estimular a criatividade dos alunos.
Este documento explica o que é plágio, seus tipos e como evitá-lo na produção acadêmica. A cartilha destaca a importância de citar fontes e dar crédito a outros autores, e que o plágio viola direitos autorais e pode ter implicações legais. O objetivo é educar estudantes sobre como pesquisar e redigir trabalhos de forma ética.
O documento apresenta:
1) Uma introdução sobre o exercício filosófico de pensar problemas de forma inédita, sem buscar consenso.
2) A proposta de pensar os conceitos de infância e educação a partir dos filmes Pinóquio e Kiriku, associando-os às filosofias de Kant e Ramose.
3) Breve contextualização sobre os filmes Pinóquio e Kiriku, lançados em 1940 e 1998 respectivamente.
Livro truques e_segredos_da_escrita_howard_beckerNadja Granja
O documento resume um livro que fornece dicas para estudantes e pesquisadores vencerem barreiras na escrita acadêmica. O autor, Howard Becker, explica que as dificuldades na escrita não são culpa do escritor, mas sim resultado da organização social na qual escrevem. Ele incentiva os leitores a escreverem sem medo da reação dos outros e a revisarem seus textos diversas vezes.
Este documento é uma introdução a uma monografia sobre a filosofia da educação de Matthew Lipman. O autor descreve como mudou seu projeto de monografia inicial para focar no trabalho de Lipman após refletir sobre como sua pesquisa poderia ter mais impacto na vida real de estudantes. Ele também agradece a orientação recebida para este novo projeto.
O texto aborda diversos temas de forma não linear, como arte, música, autoconhecimento e emoções. A autora reflete sobre como diferentes estímulos sensoriais despertam sentimentos e lembranças, e como a arte ajuda no processo de entendimento de si mesma e do mundo. Ela também discute a importância das referências culturais e como a estética anda lado a lado com elas. De forma geral, trata-se de um fluxo de pensamentos sobre a relação entre sensorialidade, arte e identidade.
O erotismo com representação da transgressão a afirmação da mulher contemporâ...UNEB
Este capítulo descreve a história da mulher na sociedade brasileira, desde a repressão patriarcal até as lutas e conquistas femininas. Inicialmente, discute-se como as mulheres viviam sob um regime de submissão e passividade, onde a ideologia falocêntrica as definia e controlava. Em seguida, aborda-se a reação feminina em busca de espaço e igualdade, culminando na conquista do direito à voz e à escrita, possibilitando a independência e afirmação das mulheres.
O documento discute a arte dos memes na internet como uma forma de expressão cultural contemporânea, comparando-a a estilos artísticos do passado. Os memes propagam ideias rapidamente através de imagens e vídeos que representam sentimentos e situações de forma lúdica. Embora possam ser desprezados por alguns, os memes refletem a linguagem e pensamentos da atual geração e podem ser estudados no futuro como registro histórico.
A reprodução do discurso sexista e a dominação masculina uma análise da relaç...UNEB
O discurso é um fenômeno complexo que envolve diversos aspectos, conforme definido por van Dijk. Algumas dessas definições destacam o caráter social e situacional do discurso, como evento comunicativo e de interação, que ocorre em determinado contexto sociocultural. Outras definições apontam para os aspectos cognitivos do discurso, como forma de fazer sentido, construção e interpretação de significados. Há também uma dimensão política do discurso, relacionada ao seu poder de influenciar mentes e ações, e de reproduzir ideologias.
1) O documento discute a descorporificação dos saberes na formação docente no Brasil, analisando como diferentes imagens-memórias influenciaram a formação de professores ao longo da história.
2) É dividido em três partes: a primeira aborda a história da sociedade brasileira e da formação de professores nas décadas de 1970 a 1990.
3) A segunda parte analisa como as imagens do conhecimento, corpo e mundo mudaram na Europa a partir do final da Idade Média influenciando a produção de saberes.
Here is a 3 sentence summary of the document:
[SUMMARY]
This document describes a book about the experience of writing a thesis on the relationship between philosophy and childhood education. It discusses the author's experience developing a project called "Philosophy in School" that explored educational possibilities of philosophy with children. The writing of the book and participation in the project were transformative experiences that challenged preconceptions and left the author and others changed in their thinking.
Projeto de leitura interdisciplinar um menino invísívelObed Souza
Projeto desenvolvido da E. E. Cassiano Mendes - Pedra Azul - MG, pela professora Obed R. de Souza, como professora da Biblioteca Alaor David de Souza, no turno vespertino.
Folhetim do Estudante - Ano II - Núm.XXVIIIValter Gomes
O documento resume um artigo que discute como a escola pode aproximar sua cultura das culturas juvenis. Propõe que a escola dialogue com as práticas culturais dos jovens, como o hip hop, parkour e grafite, ao invés de repreendê-las. Isso pode engajar mais os alunos e tornar a escola um espaço onde eles possam se expressar.
Folhetim do Estudante - Ano II - Núm. XXIIValter Gomes
O documento apresenta a história de Francisco Pinto de Campos Neto, um coveiro e escritor que trabalha no Cemitério da Consolação em São Paulo. Ele escreve histórias sobre personagens atormentados durante seu tempo livre e já publicou dois livros. Campos Neto também lidou com vício em álcool e drogas por muitos anos.
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 59Valter Gomes
O documento discute a importância da leitura para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. A leitura permite que os estudantes explorem novos mundos através da imaginação, ampliem seus conhecimentos, e desenvolvam habilidades essenciais como escrita e comunicação. No entanto, as escolas frequentemente não conseguem despertar o interesse dos alunos pela leitura ao oferecerem apenas livros infantis com pouca descrição e imaginação.
Aprendizagem significativa: princípios e experiências Natália Barros
O documento discute a aprendizagem significativa no ensino de história. Ele descreve uma experiência de ensino com alunos do 7o ano usando o livro "As Viagens de Marco Polo" para ensinar sobre a Idade Média de forma não eurocêntrica e estimular habilidades de pesquisa. Os princípios norteadores incluíram discutir estereótipos e respeito às diferenças culturais, usar a sala de aula como laboratório de pesquisa e tornar o ensino uma aventura de descobertas.
O documento discute como a sociologia estuda a educação como um processo social que ocorre em toda sociedade e como os sistemas escolares fazem parte do sistema social mais amplo. A sociologia da educação examina a educação globalmente, os sistemas escolares, a escola como unidade sociológica e o papel do professor.
Porque (não) ler best sellers na escolaCassia Motta
O documento discute a leitura de best-sellers na escola. Argumenta que esses livros podem funcionar como uma ponte para despertar o interesse dos alunos por obras clássicas, se lidos com a mediação do professor. Defende que a identificação do aluno com as obras é importante, e que os best-sellers podem ajudar a criar o hábito da leitura, desde que não sejam a única opção e que também se valorize a literatura.
Desconstruindo paulo freire thomas giullianoRenato Lucena
I. O autor critica Paulo Freire por considerá-lo um defensor medíocre de causas que vilipendiam a dignidade humana, como o apoio às tiranias comunistas.
II. Explica que é necessário compreender os limites do pensamento marxista para entender as deficiências intelectuais de Freire, já que este se baseava no marxismo.
III. Irá discutir as afinidades entre Freire e o marxismo, as apologias de Freire às opressões comunistas e fragilidades teóricas de seu sistema did
A Mulher na Teledramaturgia Mexicana: Representações no Visível e InvisívelPhillipe Xavier
Este documento discute as representações das mulheres na teledramaturgia mexicana. Apresenta uma revisão dos estudos feministas sobre representações culturais, mostrando como as mulheres foram retratadas de forma estereotipada e subordinada aos homens. Também analisa como as telenovelas mexicanas perpetuam estes estereótipos através das personagens femininas.
O documento discute a importância de ensinar "a arte de viver" nas escolas. O autor defende que a educação atual não ensina habilidades essenciais para a vida como construir relacionamentos, lidar com problemas familiares e escolher uma carreira. Ele fundou a The School of Life para preencher essa lacuna, oferecendo cursos sobre trabalho, amor, família, diversão e política. O autor também defende que as escolas deveriam ensinar empatia e oferecer conversas com estranhos e experiências de diferentes formas de vida.
Este documento descreve uma sequência didática aplicada para melhor conhecer os alunos no início do ano letivo. Incluiu atividades como análise de música, produção de perfis virtuais, debates sobre redes sociais e leitura. O objetivo foi promover o autoconhecimento dos alunos e aproximar a escola de seus interesses.
O documento descreve uma sequência didática aplicada para conhecer melhor os alunos no início do ano letivo. Incluiu atividades como análise de música, produção de perfis virtuais, discussão sobre redes sociais e elaboração de textos. O objetivo foi promover o autoconhecimento dos estudantes e aproximar a escola de seus interesses.
O documento discute o analfabetismo funcional e a importância do trabalho com gêneros textuais na educação. Ele propõe uma atividade na qual os estudantes escrevem cartas inspirados na obra Dom Quixote de La Mancha para praticar a escrita e comunicação. A atividade visa ajudar os alunos a compreender funções da linguagem e características de gêneros textuais.
Este documento descreve uma sequência didática de um projeto de incentivo à docência que aborda os direitos humanos. O projeto inclui discussões sobre desigualdade social, preconceito homofóbico e pena de morte. Os estudantes lerão e analisarão textos sobre esses temas e produzirão um artigo de opinião.
Livro truques e_segredos_da_escrita_howard_beckerNadja Granja
O documento resume um livro que fornece dicas para estudantes e pesquisadores vencerem barreiras na escrita acadêmica. O autor, Howard Becker, explica que as dificuldades na escrita não são culpa do escritor, mas sim resultado da organização social na qual escrevem. Ele incentiva os leitores a escreverem sem medo da reação dos outros e a revisarem seus textos diversas vezes.
Este documento é uma introdução a uma monografia sobre a filosofia da educação de Matthew Lipman. O autor descreve como mudou seu projeto de monografia inicial para focar no trabalho de Lipman após refletir sobre como sua pesquisa poderia ter mais impacto na vida real de estudantes. Ele também agradece a orientação recebida para este novo projeto.
O texto aborda diversos temas de forma não linear, como arte, música, autoconhecimento e emoções. A autora reflete sobre como diferentes estímulos sensoriais despertam sentimentos e lembranças, e como a arte ajuda no processo de entendimento de si mesma e do mundo. Ela também discute a importância das referências culturais e como a estética anda lado a lado com elas. De forma geral, trata-se de um fluxo de pensamentos sobre a relação entre sensorialidade, arte e identidade.
O erotismo com representação da transgressão a afirmação da mulher contemporâ...UNEB
Este capítulo descreve a história da mulher na sociedade brasileira, desde a repressão patriarcal até as lutas e conquistas femininas. Inicialmente, discute-se como as mulheres viviam sob um regime de submissão e passividade, onde a ideologia falocêntrica as definia e controlava. Em seguida, aborda-se a reação feminina em busca de espaço e igualdade, culminando na conquista do direito à voz e à escrita, possibilitando a independência e afirmação das mulheres.
O documento discute a arte dos memes na internet como uma forma de expressão cultural contemporânea, comparando-a a estilos artísticos do passado. Os memes propagam ideias rapidamente através de imagens e vídeos que representam sentimentos e situações de forma lúdica. Embora possam ser desprezados por alguns, os memes refletem a linguagem e pensamentos da atual geração e podem ser estudados no futuro como registro histórico.
A reprodução do discurso sexista e a dominação masculina uma análise da relaç...UNEB
O discurso é um fenômeno complexo que envolve diversos aspectos, conforme definido por van Dijk. Algumas dessas definições destacam o caráter social e situacional do discurso, como evento comunicativo e de interação, que ocorre em determinado contexto sociocultural. Outras definições apontam para os aspectos cognitivos do discurso, como forma de fazer sentido, construção e interpretação de significados. Há também uma dimensão política do discurso, relacionada ao seu poder de influenciar mentes e ações, e de reproduzir ideologias.
1) O documento discute a descorporificação dos saberes na formação docente no Brasil, analisando como diferentes imagens-memórias influenciaram a formação de professores ao longo da história.
2) É dividido em três partes: a primeira aborda a história da sociedade brasileira e da formação de professores nas décadas de 1970 a 1990.
3) A segunda parte analisa como as imagens do conhecimento, corpo e mundo mudaram na Europa a partir do final da Idade Média influenciando a produção de saberes.
Here is a 3 sentence summary of the document:
[SUMMARY]
This document describes a book about the experience of writing a thesis on the relationship between philosophy and childhood education. It discusses the author's experience developing a project called "Philosophy in School" that explored educational possibilities of philosophy with children. The writing of the book and participation in the project were transformative experiences that challenged preconceptions and left the author and others changed in their thinking.
Projeto de leitura interdisciplinar um menino invísívelObed Souza
Projeto desenvolvido da E. E. Cassiano Mendes - Pedra Azul - MG, pela professora Obed R. de Souza, como professora da Biblioteca Alaor David de Souza, no turno vespertino.
Folhetim do Estudante - Ano II - Núm.XXVIIIValter Gomes
O documento resume um artigo que discute como a escola pode aproximar sua cultura das culturas juvenis. Propõe que a escola dialogue com as práticas culturais dos jovens, como o hip hop, parkour e grafite, ao invés de repreendê-las. Isso pode engajar mais os alunos e tornar a escola um espaço onde eles possam se expressar.
Folhetim do Estudante - Ano II - Núm. XXIIValter Gomes
O documento apresenta a história de Francisco Pinto de Campos Neto, um coveiro e escritor que trabalha no Cemitério da Consolação em São Paulo. Ele escreve histórias sobre personagens atormentados durante seu tempo livre e já publicou dois livros. Campos Neto também lidou com vício em álcool e drogas por muitos anos.
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 59Valter Gomes
O documento discute a importância da leitura para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. A leitura permite que os estudantes explorem novos mundos através da imaginação, ampliem seus conhecimentos, e desenvolvam habilidades essenciais como escrita e comunicação. No entanto, as escolas frequentemente não conseguem despertar o interesse dos alunos pela leitura ao oferecerem apenas livros infantis com pouca descrição e imaginação.
Aprendizagem significativa: princípios e experiências Natália Barros
O documento discute a aprendizagem significativa no ensino de história. Ele descreve uma experiência de ensino com alunos do 7o ano usando o livro "As Viagens de Marco Polo" para ensinar sobre a Idade Média de forma não eurocêntrica e estimular habilidades de pesquisa. Os princípios norteadores incluíram discutir estereótipos e respeito às diferenças culturais, usar a sala de aula como laboratório de pesquisa e tornar o ensino uma aventura de descobertas.
O documento discute como a sociologia estuda a educação como um processo social que ocorre em toda sociedade e como os sistemas escolares fazem parte do sistema social mais amplo. A sociologia da educação examina a educação globalmente, os sistemas escolares, a escola como unidade sociológica e o papel do professor.
Porque (não) ler best sellers na escolaCassia Motta
O documento discute a leitura de best-sellers na escola. Argumenta que esses livros podem funcionar como uma ponte para despertar o interesse dos alunos por obras clássicas, se lidos com a mediação do professor. Defende que a identificação do aluno com as obras é importante, e que os best-sellers podem ajudar a criar o hábito da leitura, desde que não sejam a única opção e que também se valorize a literatura.
Desconstruindo paulo freire thomas giullianoRenato Lucena
I. O autor critica Paulo Freire por considerá-lo um defensor medíocre de causas que vilipendiam a dignidade humana, como o apoio às tiranias comunistas.
II. Explica que é necessário compreender os limites do pensamento marxista para entender as deficiências intelectuais de Freire, já que este se baseava no marxismo.
III. Irá discutir as afinidades entre Freire e o marxismo, as apologias de Freire às opressões comunistas e fragilidades teóricas de seu sistema did
A Mulher na Teledramaturgia Mexicana: Representações no Visível e InvisívelPhillipe Xavier
Este documento discute as representações das mulheres na teledramaturgia mexicana. Apresenta uma revisão dos estudos feministas sobre representações culturais, mostrando como as mulheres foram retratadas de forma estereotipada e subordinada aos homens. Também analisa como as telenovelas mexicanas perpetuam estes estereótipos através das personagens femininas.
O documento discute a importância de ensinar "a arte de viver" nas escolas. O autor defende que a educação atual não ensina habilidades essenciais para a vida como construir relacionamentos, lidar com problemas familiares e escolher uma carreira. Ele fundou a The School of Life para preencher essa lacuna, oferecendo cursos sobre trabalho, amor, família, diversão e política. O autor também defende que as escolas deveriam ensinar empatia e oferecer conversas com estranhos e experiências de diferentes formas de vida.
Este documento descreve uma sequência didática aplicada para melhor conhecer os alunos no início do ano letivo. Incluiu atividades como análise de música, produção de perfis virtuais, debates sobre redes sociais e leitura. O objetivo foi promover o autoconhecimento dos alunos e aproximar a escola de seus interesses.
O documento descreve uma sequência didática aplicada para conhecer melhor os alunos no início do ano letivo. Incluiu atividades como análise de música, produção de perfis virtuais, discussão sobre redes sociais e elaboração de textos. O objetivo foi promover o autoconhecimento dos estudantes e aproximar a escola de seus interesses.
O documento discute o analfabetismo funcional e a importância do trabalho com gêneros textuais na educação. Ele propõe uma atividade na qual os estudantes escrevem cartas inspirados na obra Dom Quixote de La Mancha para praticar a escrita e comunicação. A atividade visa ajudar os alunos a compreender funções da linguagem e características de gêneros textuais.
Este documento descreve uma sequência didática de um projeto de incentivo à docência que aborda os direitos humanos. O projeto inclui discussões sobre desigualdade social, preconceito homofóbico e pena de morte. Os estudantes lerão e analisarão textos sobre esses temas e produzirão um artigo de opinião.
Este documento discute a importância da interdisciplinaridade no ensino, especialmente entre Língua Portuguesa e Arte. Ele explica como diferentes aspectos da arte, como obras literárias, visuais e performáticas, podem ser usadas para ensinar conceitos linguísticos. O documento também discute como a linguagem e diferentes formas de arte estão intrinsicamente ligadas e devem ser ensinadas de forma integrada.
Plano de ação pedagógica priorizáveis para o ensino de ciências do peja i e i...Ivo Fonseca
O documento discute a abordagem do corpo humano no ensino de ciências, sugerindo uma perspectiva mais holística que considere o ser humano como um todo, integrando seus aspectos biológicos, históricos, culturais e sociais. O autor propõe atividades didáticas que estimulem a auto reflexão dos alunos sobre sua identidade e corporeidade para promover um ensino de ciências mais significativo.
Este documento discute o significado do silêncio no ensino à distância durante o período de confinamento. A autora defende que o silêncio também pode ser uma forma de comunicação, e que no ensino presencial os professores podem obter informações através da postura e comportamento dos alunos, mesmo quando estes estão em silêncio. No contexto atual, o silêncio dos alunos durante as aulas online torna-se ainda mais significativo.
Este documento discute o significado do silêncio no ensino à distância durante o período de confinamento. A autora defende que o silêncio também pode ser uma forma de comunicação, e que no ensino presencial os professores podem obter informações através da postura e comportamento dos alunos, mesmo quando estes estão em silêncio. No contexto atual, o silêncio dos alunos durante as aulas online torna-se ainda mais significativo.
O documento apresenta um projeto de trabalho para professores de escolas públicas de Ribeira do Pombal (BA) com o tema "Ler para compreender o mundo". O projeto terá duração de 100 horas entre setembro e outubro de 2010 e abordará a leitura literária por meio de obras como "Capitães de Areia" de Jorge Amado. Os objetivos são desenvolver a capacidade de leitura e interpretação dos alunos associando a literatura à realidade local e promovendo o uso de novas tecnologias.
Este documento discute a experiência de professores homossexuais e como a identidade queer é construída socialmente. Apresenta testemunhos sobre dificuldades enfrentadas e a importância de resistir através da afirmação pública da identidade. Defende também que a educação deve promover o entendimento da complexidade das identidades sexuais.
Este documento discute a experiência de professores homossexuais e como a educação pode promover a igualdade. Contém capítulos sobre a teoria queer, testemunhos de pessoas LGBT e imagens que celebram vidas de resistência. Pede reflexão sobre como a legalização do casamento gay mudou a sociedade portuguesa e o papel de professores homossexuais.
O documento discute bullying e violência nas escolas. Apresenta exemplos históricos de comportamentos agressivos entre estudantes, como no romance O Ateneu de 1888. Também aborda como o bullying é entendido e estudado em diferentes países, e seus impactos negativos na saúde mental e desempenho escolar das vítimas. Finalmente, analisa como as escolas refletem dinâmicas da sociedade em geral no que se refere à violência.
Semelhante a Folhetim do Estudante - Ano III - Núm. 33 (20)
Projeto atrás dos fatos - Direitos Humanos, Cidadania e DemocraciaValter Gomes
O documento discute a história dos regimes totalitários no século XX na Europa, especificamente o nazismo na Alemanha e o fascismo na Itália. Também aborda como esses regimes violariam a Declaração Universal dos Direitos Humanos e como suas ideologias influenciaram a filosofia de pensadores como Hannah Arendt e Emmanuel Levinas. Por fim, traça paralelos entre a ditadura militar no Brasil e os princípios defendidos na Constituição de 1988.
Folhetim do Estudante - Ano IX - Número 67Valter Gomes
O documento discute o racismo e desigualdades raciais no Brasil. Em três frases ou menos:
O texto analisa como o racismo vem ocorrendo desde a escravidão, levando a privilégios para brancos e desvantagens para negros, como menores salários e dificuldade de acesso ao ensino superior. Também reflete sobre a necessidade de combater o racismo e promover a igualdade de oportunidades independentemente da raça.
Folhetim do Estudante - Ano IX - Número 66_Edição EspecialValter Gomes
1. A Guerra do Paraguai de 1865-1870 teve consequências devastadoras, incluindo centenas de milhares de mortes e violações dos direitos humanos.
2. A Revolução Praieira de 1848-1850 no Brasil foi desencadeada por disputas políticas e econômicas, e também levou a violações dos direitos humanos.
3. Embora tenham ocorrido antes da Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, esses eventos estabeleceram as bases para discussões posteriores sobre direitos civis e democ
Folhetim do Estudante - Ano IX - Número 65Valter Gomes
Boletim informativo educacional com textos e artigos que expressam o protagonismo estudantil em ações de investigação científica na área de Ciências Humanas
Folhetim do Estudante - Ano VIII - Núm. 64Valter Gomes
O documento descreve a história de Alberto Santos Dumont, um importante inventor brasileiro conhecido por suas invenções na área da aviação, como o 14-bis, o primeiro avião motorizado a decolar e voar. O texto também discute os irmãos Wright e suas contribuições para o desenvolvimento da aviação.
O documento descreve os ataques terroristas de 11 de setembro de 2001 nos Estados Unidos, quando quatro aviões comerciais foram sequestrados pela organização terrorista Al-Qaeda e lançados contra o World Trade Center em Nova York e o Pentágono. No total, 2.977 pessoas foram mortas nos ataques, que foram orquestrados por Osama bin Laden e Khalid Sheikh Mohammed da Al-Qaeda.
Folhetim do Estudante - Ano VIII - Núm. 63Valter Gomes
O documento descreve o mito da caverna de Platão, no qual os prisioneiros presos em uma caverna vêem apenas sombras projetadas na parede e acreditam que elas são a realidade. Um prisioneiro é libertado e descobre o mundo real, retornando à caverna para tentar ensinar os outros, mas é rejeitado. Isso representa como as pessoas presas a crenças limitadas rejeitam novas ideias.
Folhetim do Estudante - Ano VIII - Núm. 62Valter Gomes
O documento discute a situação dos refugiados e imigrantes no Brasil e em São Paulo, destacando: 1) O Brasil recebeu mais de 126 mil pedidos de refúgio entre 2010-2017, porém reconheceu apenas 10 mil; 2) Venezuelanos são atualmente o maior grupo de solicitantes de refúgio; 3) Imigrantes enfrentam dificuldades como trabalho precário e racismo.
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 61Valter Gomes
1) O documento discute práticas pedagógicas desenvolvidas por educadores para abordar temas como direitos humanos, diversidade e inclusão social.
2) Relata experiências em eventos que promoveram o debate e compartilhamento de estratégias pedagógicas, como o uso de filmes em sala de aula.
3) Aponta os desafios enfrentados pelos educadores, como a sobrecarga de trabalho e falta de estrutura, e defende que as artes e o cinema podem ser recursos valiosos para engajar estud
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 60Valter Gomes
O documento discute a importância de se abordar os Direitos Humanos na escola. Ele explica que a escola tem a função de conscientizar os alunos a viverem em uma sociedade diversificada e de direitos. Também sugere formas como professores podem introduzir o tema, como lendo a Declaração Universal dos Direitos Humanos e promovendo debates sobre situações cotidianas.
Folhetim do Estudante - Ano VII - Núm. 58Valter Gomes
O documento discute uma conferência do filósofo Gilles Lipovetsky sobre a necessidade de uma educação que desenvolva tanto o saber técnico quanto o desenvolvimento pessoal e a compreensão do mundo. Ele defendeu que a educação deve formar seres humanos completos, não apenas "pessoas úteis", e que deve incluir o meio ambiente, saúde, cultura geral e artes.
Folhetim do Estudante - Ano VI - Núm. 56Valter Gomes
O documento discute a importância da educação e da participação democrática na escola. Defende que a educação deve promover cidadãos críticos e participativos capazes de transformar as relações sociais. Além disso, a participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões é essencial para assegurar uma gestão democrática e melhorar a qualidade do ensino.
Folhetim do Estudante - Ano VI - Núm. 55Valter Gomes
O documento discute o Festival Sul-Americano da Cultura Árabe que ocorre anualmente entre os dias 18 e 31 de março para fortalecer os laços culturais entre a América do Sul e os países árabes. O festival promove apresentações artísticas, debates e exposições sobre a cultura e história árabes em diversas cidades brasileiras e Buenos Aires. A intenção é celebrar as contribuições da imigração árabe para o Brasil e aproximar os povos com base no respeito à diversidade cultural.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 54Valter Gomes
O documento discute a vida e obra de Dom Paulo Evaristo Arns, um bispo brasileiro que participou do Concílio Vaticano II e foi um defensor dos direitos humanos. Ele fez parte do "Pacto das Catacumbas" e dedicou sua vida a ajudar os pobres e perseguidos políticos durante a ditadura militar no Brasil.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 53Valter Gomes
O documento descreve o último discurso de Fidel Castro antes de sua morte, no qual ele fala sobre o futuro do comunismo em Cuba e sobre sua própria mortalidade. Ele também resume dois filmes vistos por alunos e um evento cultural realizado na escola que promoveu a expressão artística dos estudantes.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 52Valter Gomes
O documento discute o projeto "Escola Sem Partido", alegando ser um meio de promover uma reforma educacional conservadora e de desconstruir a escola como ambiente de inserção social através do conhecimento. O projeto serve os interesses do capital em formar cidadãos acríticos e moldados para o mercado de trabalho.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 51Valter Gomes
O documento discute o absenteísmo eleitoral no Brasil da República Velha e a prática de "eleições a bico de pena". Também aborda o trabalho de uma professora que cria bonecas negras e indígenas para promover a autoestima e combater o racismo entre crianças.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 50Valter Gomes
O documento discute a importância da leitura e do acesso às bibliotecas. Aborda um livro que trata desses temas e destaca a importância de formar leitores desde cedo e promover o uso de bibliotecas.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 49Valter Gomes
O documento relata sobre um workshop de empreendedorismo oferecido pela organização BibliASPA para refugiados e migrantes em São Paulo. O workshop teve como objetivo trocar ideias e explorar oportunidades de geração de renda. Participaram do workshop dez refugiados de diferentes nacionalidades que compartilharam a vontade de empreender utilizando seus conhecimentos. A maior barreira percebida pelo grupo para começar a trabalhar no Brasil foi o idioma português.
Folhetim do Estudante - Ano V - Núm. 48Valter Gomes
O documento discute três tópicos principais: 1) A importância da história para entender o presente e como a humanidade pode se transformar; 2) Os desafios enfrentados por refugiados sudaneses que buscaram uma nova vida nos EUA depois de sofrerem na guerra e doenças em seu país; 3) A necessidade de preservar espaços verdes em Caieiras para manter a qualidade de vida dos moradores.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
1. 1
do estudanteNúm. 33 - ANO III 2ª quinzena - Maio/2014
Folhetim do estudante é uma
publicação de cunho cultural e
educacional com artigos e textos de
Professores, alunos, membros de
comunidades das Escolas Públicas
do Estado de SP e pensadores
humanistas.
Acesse o BLOG do folhetim
http://folhetimdoestudante.blogspot.com.br
Sugestões e textos para:
vogvirtual@gmail.com
Marca d´água “A Bússola e o Mapa”
Carta ao Leitor... pág. 3
Opinião... pág. 2
Resenhas... págs. 4 e 5
EDITORIAL
Produzindo o
gênero textual
antologia
A proposta de
elaboração de uma antologia
literária foi pensada como
ponto de partida para uma
reflexão sobre a linguagem da
modernidade na literatura
brasileira nas primeiras décadas
do século XX. Além disso, foi
uma boa oportunidade para
estudar a antologia como
gênero textual e aproximar os
alunos de alguns dos nomes
mais importantes do nosso
Modernismo.
O trabalho foi inspirado
na proposta de atividade do
Caderno do professor, vol. 1, 3ª
série do Ensino Médio da SEE
de São Paulo, o que facilitou
sua execução, pois o projeto é
delineado passo a passo, de
forma didática no Caderno do
aluno (p. 30-31), facilitando a
organização e compreensão dos
alunos.
Como motivação, levei
para sala de aula alguns
exemplos de antologia,
inclusive algumas que
continham produções de ex-
alunos da escola, como a que
resultou do concurso literário
“Pode pá que é nóis que ta”
(2013) e Concurso literário
SESC Santo Amaro (2002).
As produções foram
realizadas em grupos de 5 a 8
alunos. Cada grupo definiu o
eixo temático de sua antologia
e os autores que a integrariam.
Além da pesquisa sobre
autores e suas produções, os
alunos também tiveram que
elaborar um texto expositivo
que contextualizasse para o
leitor da antologia a época de
produção dos textos, as
influências de seus autores, a
importância da Semana de Arte
Moderna de 1922 e as gerações
modernistas.
As dificuldades
encontradas foram muitas, mas
o resultado, se não perfeito, é
um exemplo legítimo de que a
partir de propostas simples
podemos dar mais sentido às
nossas aulas.
Profª. Jane A. Oliveira
E. E. Com. Miguel Maluhy
Folhetim
2. 2
do estudante ano III maio/2014
OPINIÃO
ANTOLOGIA
SONHO
Prefácio
Não são poucas as
pessoas que durante a elaboração
de um livro pensam em desistir,
sei disso porque contei à amigos
minha vontade de não produzir
esta antologia. Comentei da
angústia de passar horas
pesquisando os melhores
poemas, centralizado em um
único tema, enfrentando a
oposição da equipe, descontente
com a forma que você toca a
situação. Durante a conversa a
fala dos amigos possui um teor
encorajador, porém não
conseguem esconder as
sobrancelhas franzidas, a mão na
cabeça, o olhar distante. Todos
os sinais inconscientes que
traduzem a tentativa
desmascarada de apoio.
A escolha foi uma
braçada contra a corrente do
tema amor, escolhido
demasiadamente pelos colegas
de ofício para motivar suas
antologias. Como já esperava
não obtive a pureza nos textos e,
apesar da insistência, as
pesquisas me levaram para o
batido tema “AMOR”. Sinto
explorar ao máximo a
capacidade de reinventar-me. E
ser camaleão não é fácil!!
Como o livro tem um
conteúdo limitado, sem falsa
demagogia, chamá-lo de
limitado é não entender a
amplitude interpretativa e
pluralizada por detrás dos
poemas, pensamos em uma capa
como objeto de arte se
revezando com a contracapa na
função de contemplação do belo.
Essa reflexão tinha tudo
para ser mais uma maçante
experiência automelancólica, por
isso não me surpreenderia se
fosse taxada de pessimista e
egocêntrica por aqueles que
desistiram de levar essas estórias
até o final, poupando-se do
“efeito espelho” – aquele
responsável por, no final dos
textos, você dizer: droga...
acontece comigo! Não estaria
errado compará-lo a textos
melancólicos, pois, trata-se de
uma reunião de antologias
datadas entre 1910 e 1950, e
abrir uma delas descrevendo
romanticamente os bastidores
psicológicos / neurológicos,
seria natural. Só que a turma anti
“efeito espelho”, desta vez,
bebeu a parte vazia do copo. Não
é um texto escrito por mim, mas
para mim e, esse eu, é a
manifestação de um time que de
tanto se identificar tornou-se
uma unidade, que escreve em
primeira pessoa sendo expressão
de terceira pessoa. O time que,
em conjunto, lançou essa
reprodução de textos pensando
numa futura produção própria.
Fui informado por quem
encomendou esse trabalho para
ocupar apenas uma pagina com o
prefacio, mas preciso continuar.
Me deixem escrever do outro
lado da pagina!!!
Mas ela ficará em branco?
Faltou falar sobre os sonhos!!
Me deixem sonhar...
Laio, Gustavo “Russo”,
Gabriel, Felipe, Danilo “DN”
e Marcelo – 3ºD
E. E. Com. Miguel Maluhy
folhetim
3. 3
do estudante ano III maio/2014
CARTAAO LEITOR
Desconstruindo a
Escrita
“Origem da Civilização”
Civilização é um complexo
conceito da Antropologia, em história
a origem das civilizações ocorreu
junto com o surgimento das primeiras
cidades que conhecemos e localizadas
no oriente, das quais podemos dizer
que uma das primeiras entre elas foi
“URUK” por volta de 4.500 e 3.750
A.C. na região chamada de
Mesopotâmia.
A Mesopotâmia é considerada
o berço da civilização, esta região foi
habitada por povos como os Acádios,
babilônicos, Assírios e Caldeus.
Entre as grandes civilizações
da antiguidade podemos citar ainda os
fenícios, sumérios, chineses, gregos e
romanos além dos egípcios que juntos
com os povos da Mesopotâmia foram
pioneiros no desenvolvimento da
escrita.
Entre elas existia um aspecto
comum que era uma escrita no
formato cuneiforme que
simbolicamente representavam a
palavra.
Essa lógica da comunicação entre os
homens, podemos observar na
representação simbólica que produzi,
criando meu próprio alfabeto, e
reproduzindo parte desse texto nessa
imagem que aparece ao lado.
Larissa A. Reis – 1ºJ
E. E. Com. Miguel Maluhy
folhetim
4. 4
do estudante ano III maio/2014
RESENHAS
A Onda
Um professor fica
responsável em dar aulas sobre
autocracia para uma turma de
ensino médio. Para conseguir
atenção e o interesse dos alunos o
professor propõe um experimento
que explique na prática os
mecanismos do fascismo, nazismo
e de regimes totalitários. Porém,
esse exercício vai além dos limites
e acaba desencadeando
consequências inesperadas.
No filme, a experiência
proposta pelo professor começou a
fazer com que adolescentes
entendessem como funcionava o
sistema autocrático e como a
sensação de estar em um grupo
coeso fazia como se sentissem
superiores á outras pessoas e
outros grupos.
Porém, tal sensação
começa a ser levada a sério por um
grande número de alunos da turma
que, ultrapassando os limites da
interpretação, começam a
desenvolver manifestações de
vandalismo na cidade, bem como
agressões e opressão àqueles que
não fossem membros do grupo.
Forma-se então uma
verdadeira autocracia dentro do
colégio, onde seriam excluídos
todos os que não pertencessem ao
movimento “A Onda” e a coisa
começa a sair do controle.
O filme tem um conteúdo
filosófico fortíssimo. É um filme
marcante que mostra como um
professor, no exercício da sua
profissão pode conduzir e
desenvolver reações em seus
alunos diante de suas propostas.
Baseado em uma estória real o
filme mostra como é possível a
criação de doutrinas ideológicas
em sala de aula e em todos os
níveis.
Tudo acontece em uma
semana de aula onde cria-se um
movimento a partir de conduta,
espírito coletivo, disciplina e a
busca de um bem maior comum. O
filme mostra a vida pessoal de
alguns alunos, deixando claro que
dependendo da família e de
determinados problemas, que cada
um tem, os jovens são mais
facilmente manipulados.
O filme relata o quanto a
falta de controle e o excesso de
vaidade são prejudiciais e
destrutivos, a ponto de algo que,
em principio, parecia ser uma boa
proposta, se tornar ruim e trágico.
A Onda nos deixa muitos
questionamentos sobre o mundo
moderno e a vida em sociedade.
Ficha técnica:
Lançamento 2008(107min)
Dirigido por Deniis Gansel
Gênero Drama
Nacionalidade Alemanha
AnaCarolina Ramalho – 2ºA
E. E. Domingos Mignoni
IDEOLOGIA
A ideologia é um conceito
importante a ser discutido, pois
pode mudar o rumo de uma
sociedade, de um país ou até do
mundo.
Consiste nos meios e
mecanismos que utilizamos para
representar nossa visão de mundo
em busca de se chegar ao topo
dele, é como se te perguntassem:
Ei, o que você vê daí de cima?
Qual a sua visão do mundo?
A partir desse momento,
você começa a refletir sobre os
problemas sociais e suas causas, a
ética, a moral,o que é certo e o que
é errado.
Contudo, a ideologia é uma
“faca de dois gumes”, pode trazer
benefícios á população ou levar a
desgraça total da nação, como
alguns ditadores e tiranos fazem
até hoje.
Evoluindo é algo
formidável, destruindo é algo que
precisa ser combatido com outra
ideologia, o que pode levar à
guerras que, não sendo tão boas, as
vezes são necessárias.
Gustavo Conrado – 2ºA
E. E. Domingos Mignoni
folhetim
5. 5
do estudante ano III maio/2014
RESENHAS
A Onda
O Filme faz uma abordagem
sobre política, com a discussão sobe
várias ideologias e regimes como
autocracia, o anarquismo, aponta
aspectos da alienação em função da
aceitação da imposição de uma
determinada norma pelos alunos que
não as questionam além de indicar o
vazio de orientação e identidade da
juventude.
O que instiga professor Wegner
a realizar o tal experimento no filme é o
fato de uma parte da sala alegar que é
possível que haja uma nova ditadura
militar na Alemanha nos dias atuais,
enquanto outros defendem o contrário.
No começo do filme, alguns
alunos da turma que estão discutindo a
autocracia mostram maior interesse no
anarquismo, que é o regime “sem
hierarquia e governos”. Porém, mais
tarde, conforme começam a ficar
empolgados com a “Onda”, esses
mesmos alunos passam a seguir uma
ideologia contrária àquela que antes
acreditavam. Temos um exemplo
concreto disso quando, na noite em que
os jovens espalhavam o símbolo do
grupo pela cidade, decidem pichar a sua
identificação sobre o símbolo
anarquista. Isso nos mostra como os
jovens que ainda estão em formação e
desenvolvimento intelectual podem ser
facilmente influenciados a ponto de
passarem a seguir algo totalmente
contrário às suas opiniões anteriores.
Os alunos chegam ao ápice da
alienação quando começam a se fechar
em seu universo de grupo e passam a
excluir e até discriminar quem não faça
parte do mesmo grupo, barrando
pessoas que não usam a camiseta branca
que é tida como uniforme do
movimento além daqueles que não
fazem a saudação e o cumprimento de
acordo com os padrões do grupo, além
disso obedecem cegamente aos
comandos de seu superior tornando-se
uma grande massa de manobra.
Há um pequeno grupo que vai
atuar na direção contrária da onda,
tentando conscientizar os jovens e, até
mesmo o professor, que o projeto estava
fora de controle, isso indica uma
perspectiva do pensamento crítico entre
alguns jovens, pois mesmo diante de
toda a massa alienada na qual se
transformaram os estudantes, como
mostra o filme, ainda surgem alguns
poucos que não se deixam influenciar
pela forma fascista e manipuladora com
a qual o professor colocou em prática
seu projeto.
Quando o mesmo finalmente
cai em si, depois de ouvir um dos
jovens que se afastou daquela
experiência, ele percebe que a Onda
tomou proporções de descontrole muito
além do esperado e dimensões graves.
A partir daí ele tenta mostrar aos alunos
no que aquela experiência de aula
acabou se transformando, tenta fazê-los
enxergar a situação grave que aquele
movimento tinha criado, retomando
características de uma ditadura, como a
que a Alemanha Nazista já tinha vivido,
na qual os alunos transformaram-se em
marionetes de seu líder.
Podemos pensar que o filme
aborda essa questão sob um ponto de
vista irreal, ficcional, pois é difícil
acreditar que tantos jovens se deixem
manipular assim, sem mais nem menos.
Porém se pararmos pra pensar que o
enredo do filme um dia foi a realidade
que a Alemanha viveu, em proporções
maiores e bem mais graves, podemos
ter uma noção do quanto a falta de
valores e identidade podem ser
perigosas e utilizadas como nossas
fraquezas para que alguém possa
exercer influencias, nem sempre
positivas, sobre nós.
O desinteresse político, o
consumismo, o próprio capitalismo,
entre outros fatores, contribuem para
que a sociedade seja facilmente
manipulada. A pergunta que não
quer calar é: Quantos de nós não são
parte dessa grande massa de manobra
alienada???
Larissa Russo – 2ºA
E. E. Domingos Mignoni
IDEOLOGIA em
“A Onda”
Abordarei o conceito de
ideologia a partir da observação e
análise do filme “A Onda”. Para
começar, o que é Ideologia?
Ao procurar no dicionário a
palavra ideologia temos o seguinte
resultado; ciência da origem das ideias,
estudo das ideias de modo abstrato,
doutrina de ideias.
Diversos autores utilizam o
termo sob uma concepção crítica
considerando que a ideologia pode ser
entendida como uma forma de
dominação que age por meio de
convencimento, alienando e
doutrinando a consciência humana.
A partir do filme podemos
discutir diversas expressões da
ideologia em relação a abordagens
feitas ao fascismo, nazismo, anarquismo
e autocracia. O filme apresenta a ideia
de um professor demonstrar na prática o
conceito de ideologia para os jovens
que não acreditam que podem ser
manipulados, independentemente do
que pensam e acreditam. A experiência
que vivenciaram mostrou o contrário.
Para mim, o filme ressalta que existe a
possibilidade, mesmo nos dias de hoje,
em que as pessoas acreditam terem
mais informação, independente de
classe social e cultura, o grau elevado
de alienação que uma sociedade pode
viver. Isso demonstra que em nosso dia
a dia, na escola, no trabalho ou em casa,
precisamos ficar atentos à todas as
informações e orientações que nos são
passadas e procurar enxergar com
clareza a realidade para que não
acabemos sendo manipulados.
Mayara Duarte – 2ºB
E. E. Domingos Mignoni
folhetim
6. 6
do estudante ano III maio/2014
OBSERVATÓRIO
Caminhos Cruzados...
Prof. Valter Gomes
O Projeto Caminhos
Cruzados, já em andamento na E. E.
Domingos Mignoni e envolvendo
alguns alunos da E. E. Com. Miguel
Maluhy, tem como objetivo
estabelecer uma relação dialógica
entre jovens estudantes de escolas
públicas brasileiras e outros jovens
estrangeiros, também estudantes de
escolas públicas no sentido de
desenvolverem uma compreensão da
multiplicidade cultural das suas
identidades, das relações ancestrais
que envolvem o desenvolvimentos
das civilizações humanas e a
valorização da diferença para a
promoção do respeito à diversidade,
além da integração entre os povos.
As mesmas ações que estão sendo
promovidas em nossas escolas estão
sendo experimentadas em três
escolas públicas da Cidade de
Djenné, fundada e habitada por volta
do ano 250 a.C., próxima a Bamaco,
capital do Mali, país situado próximo
ao norte do continente Africano.
O Mali é uma ex-colônia
francesa que tornou-se independente
em 1960 e, ainda hoje, passa por um
processo de organização política
vivenciando períodos de conflitos
armados pelos diferentes grupos
étnicos que reivindicam o poder
político no país.
As escolas que visitamos
estão extremamente motivadas a
iniciarem suas trocas com os
estudantes brasileiros. Já foram
desenvolvidas algumas Oficinas
relacionadas aos aspectos filosóficos,
históricos, geográfi-cos, sociológicos
e antropológicos que fundamentam o
projeto. Os professores e seus
diretores estão trabalhando para que
em breve possamos relatar os
primeiros resultados dessas oficinas
como as que estamos desenvolvendo
nas escolas brasileiras.
Ecole FA « AID »Lyceé
Diretor : Alyrha Cissé
A imagem acima apresenta
alguns alunos de uma turma que
corresponde ao 2º ano do ensino
médio, denominado liceu, após uma
oficina de Bongolan (tingimento de
tecido utilizando a terra encontrada
em diferentes tons e a água
ferruginosa do rio Bani além de
pigmentos extraidos de raizes e
folhas da vegetação local.
Na sequência aprensenta-
mos uma imagem que é uma mescla
dos alunos do último ano do ensino
médio que tem um caráter técnico e
de formação profissional, da escola
denominada Centro de Formação
Profissionalizante de Djenné,
localizada no coração da cidade e
que atende um grande número de
estudantes que buscam a entrada no
mundo do trabalho, caracterizado,
em especial nessa região, pelo
comércio.
Centre de Formation
Professionnelle Vitre Djenné
Diretor : Ibrahim Allimam
Também estamos
desenvolvendo ações com os jovens
do ensino fundamental I e II, como
podemos observar na imagem
abaixo, em que a oportunidade por
conhecer mais aprofundadamente o
Brasil e seu povo se mostrou
bastante motivadora para os
professores e principalmente para os
alunos. Para eles, associar o povo
brasileiro ao Futebol, é mais do que
natural e todos os questionamentos
iniciais e perguntas residem nessa
questão, de como as crianças
brasileiras já nascem com tanto
talento para a prática desse esporte.
Alguns trabalhos dos alunos
de lá já podemos comentar, como
esse do aluno Souleymane Traoré da
8ª série, no qual desenha e apresenta
aos jovens brasileiros o que ele
considera mais importante em sua
cidade, a grande Mesquita de Djenné
construida originalmente em 1220.
Os professores das diferentes
áreas e, em especial das ciências
humanas, em breve, estarão
produzindo suas considerações e até
mesmo indagações sobre o sistema
educacional brasileiro para que
possamos desenvolver o
aprofundamento dessa importante
experiência educacional.
Ecole Fondamental Vitre I
Diretor : Ibrahim Agalkassoum
Ecole Fondamental VITRE – II
Diretor : Adama Laurent Diarra
folhetim