O documento compara a escola atual com a escola ideal segundo os autores. A escola atual é retratada como focada no conteúdo, contraditória, reprodutora da sociedade e autoritária, enquanto a escola ideal seria dialógica, transformadora da sociedade e democrática. Da mesma forma, o estudante atual é visto como individualista e passivo, ao passo que o ideal seria protagonista, cooperativo e aprendiz consciente. A avaliação atual é descrita como fragmentada e injusta, versus a

1. A escola que temos e a
escola que queremos!
ATIVIDADE 2

2. “A escola é compreendida como espaçotempo, pois se materializa num tempo e lugar localizados, precisos,
específicos, numa história e geografia cotidianas nas quais nos formamos como sujeitos da educação – da
educação marista.” (Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.53)
 Foco no
conteúdo
 Contraditória
 Reprodutora da
Sociedade
 Autoritária
ESCOLA
 Aprendizagem
significativa
 Dialógica
 Polissêmica
 Polimorfa
 Transformadora
da Sociedade
 Democrática
 Evangelizadora
TEMOS QUEREMOS

3. “Os estudantes maristas são sujeitos de sua aprendizagem e têm como uma de suas funções articular os
saberes construídos no espaço escolar com as experiências vividas, o que resulta na construção de novos
conhecimentos e habilidades que os colocam em condições de agir e interagir na sociedade e em suas distintas
realidades.” (Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.75)
 Individualista
 Passivo
 Competitivo
 Reprodutor
 Saber fragmentado
Estudante
 Práticas emancipatórias
 Protagonista
 Pesquisador
 Autônomo
 Cooperativo
 Aprendiz consciente
TEMOS QUEREMOS

4. “´...agente cultural, praticante de pedagogias culturais, pois assume a responsabilidade pela diversidade de
temáticas do cotidiano abordadas na escola, problematizando e ampliando os currículos oficiais, criando teias
de significados, percebendo-se como autor e agente de currículo.”
(Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.75)
 Transmissor
 Centralizador
 Autoritário
 Focado no
conteúdo
Professor
 Autor e aprendiz
 Orientador
 Pesquisador
 Mediador
 Estimulador da
curiosidade
TEMOS QUEREMOS

5. “A ação de avaliar consiste num processo que deve ser sistemático, compartilhado e demanda assertividade,
organização, sensibilidade e criticidade. [...] as estratégias e os instrumentos avaliativos devem ser diversificados,
diferenciados, coerentes e adequados, de forma a garantir a qualidade da educação.”
(Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.89)
 Fragmentada
 Individual
 Discriminatória
 Quantitativa
 Injusta
Avaliação
 Crítica
 Processual
 Coerente
 Colaborativa
 Construída
 Inclusiva
TEMOS
QUEREMOS

6. “ ... a incorporação das ideias de redes de conhecimento, na compreensão de que estamos permanentemente
imersos em redes de contatos diversos, diferentes e variados nas quais criamos conhecimentos e nas quais
tecemos com os conhecimentos de outros seres humanos .” (ALVES, 2002, p. 18)
 Foco nos resultados,
não na aprendizagem
 Individualista
 Autoritária
 Ausente
 Cliente
Família
 Atenta ao processo
 Corresponsável
 Participativa
 Engajada
 Parceira
 Responsável
TEMOS QUEREMOS

7. Grupo de Trabalho