A autora analisa a construção histórica do conhecimento científico sob uma perspectiva epistemológica e filosófica. Ela argumenta que o ensino da ciência deve estimular a criatividade e a reflexão crítica sobre os métodos e estruturas do conhecimento científico, em vez de aplicá-los de forma passiva. A autora também discute como diferentes culturas ao longo da história desenvolveram formas distintas de saber, com os gregos sendo os primeiros a sistematizar a filosofia e a forma do con

1. Epistemologia do
Conhecimento Cientifico
Refletido sobre a construção da
historia da ciência por Drª. e
Profª. Joscely Maria Bassetto

2. Introdução
A autora tem como objetivo refletir sobre a
trajetória histórica da construção da ciência sob o
olhar da filosofia critica.Procura enfatizar a
questão da reflexão ética e filosófica como
proposta de estimular uma critica dentro das
estruturas A doutora Joscely tem como objetivo
refletir epistemológicas do conhecimento
cientifico.

3. A doutora afirma que cabe ao professor de
metodologia ensinar a perguntar,pois a construção da
ciência ou das ciências e sua evolução nada tem ver
com a passividade nas regras e nos seus métodos.As
novas regras e métodos suprimem no mais das vezes a
criatividade,a espontaneidade,a explosão internas que
um novo pensamento,uma nova compreensão ou nova
descoberta sobre as situações e fenômenos nos causa.

4. Ciência ,historia e filosofia
Na segunda etapa do trabalho
autora faz uma retrospectiva
histórica ,onde vários povos
estabeleceram diferentes formas do
saber.Sendo no entanto os gregos
os primeiros a se preocupar com as
condições de formação do
conhecimento.Pois eles criaram não
apenas a filosofia mas
sistematizaram a forma do saber.

5. A modernidade rompe com toda estrutura
teológica e epistemológica.
A origem da concepção ciência que usamos ate
hoje é moderna.
A epistemologia estuda a origem, a estrutura,
os métodos e a validade do conhecimento,
motivo pelo qual também é tipicamente
conhecida por filosofia do conhecimento .

6. Segundo a professora através de
pesquisas feitas não existe um
projeto único que englobe a
humanidade,o que existe são muitos
projetos de cada grupo,de cada
cultura de cada individuo.

7. Conclusão
Para a doutora a ciência se desvinculou da
filosofia ,sem que a filosofia deixasse de
discutir a ciência.Na sala de aula temos que
discute ,pensar,pois ao ensinar ciência é
colocado em pratica o modelo epistemológico e
matemático da modernidade. A partir da
utilização dos recursos e métodos da ciência,a
escola foi se tornando um recurso matemático
e lógico,tudo é previsto ,tudo é medido,por
provas,se perdeu a magia no ensino ou ficou
esquecida.
Não podemos aplicar o método ,nem ensinar as
regras sem antes estimular uma critica que
seja dentro de estruturastes filosóficas e éticas
,que venha ou surja do encontro de uma
compreensão mais ampla do que a
metodologia cientifica,pois não podemos
ensinar que a ciência supere o homem,mas
sim que o complete.Sendo assim,a construção
histórica da ciência através de um olhar
investigativo,proporcionara um novo equilíbrio
entre adaptação e a criatividade.

8. REFERÊNCIAS
Epistemologia e conhecimento
cientifico:Refletindo sobre a construção
histórica da ciência através de uma
docência investigativa.
Autora: Galera;Profª. Drª. Joscely Maria
Bassetto.
Fonte;http:/www.ct.utfpr.edu.br/deptos/d
acex/joscely/arquivos/lattes/artigoconheci
mentoeciencia joscely.doc
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