Atividade educacional elaborada como tarefa de número 6, da Etapa 4, do curso Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na Web - Fundação CECIERJ - Consórcio Cederj.
O documento discute como a tecnologia, como tablets e aplicativos interativos, pode melhorar o aprendizado dos estudantes, permitindo simulações 3D e testes digitais. No entanto, há desafios como o custo dos equipamentos, a formação de professores e garantir que os alunos foquem nos estudos e não em distrações online. É importante planejar bem como integrar a tecnologia sem substituir totalmente os livros impressos.
O documento discute o uso de tablets como ferramenta de apoio na sala de aula para transformar os métodos de ensino. Apresenta tendências tecnológicas como portabilidade e telas sensíveis ao toque de tablets e discute como tablets podem promover aprendizagem móvel e desenvolvimento de competências do século 21. Também fornece exemplos de ferramentas digitais e gamificação que professores podem usar com tablets para inovar atividades e avaliações.
Alguns conceitos de aprendizagem conectada, aprendizagem híbrida e uma pitada de tecnologias educacionais aplicados em uma aula.
Muitos benefícios para os estudantes e para o professor também!
O documento descreve um projeto educacional desenvolvido por uma professora que conectou estudantes do 1o ano com problemas reais da comunidade, resultando no reconhecimento da professora com um prêmio de inovação na educação. O projeto envolveu crianças resolvendo problemas da comunidade e interagindo com ela, facilitando a aprendizagem.
O documento discute o uso de tecnologias móveis para enriquecer os processos de ensino e aprendizagem. Ele define m-learning como aprendizagem em múltiplos contextos através de dispositivos móveis pessoais e interações sociais e de conteúdo. Também descreve como os dispositivos móveis são pessoais, baratos e fáceis de usar, e como eles podem ser usados para aprendizagem colaborativa e construções literárias em redes sociais e aplicativos.
Porque A UtilizaçãO Do Video Na Escola PúBlica 2Gilmar Paim Lima
O documento discute como melhorar o uso de vídeos em sala de aula para além de apenas preencher lacunas, propondo utilizar imagens que desafiem estereótipos sobre a África e falar a linguagem dos alunos. Também aborda como as condições precárias nas escolas prejudicam o uso de recursos midiáticos e como otimizar seu uso priorizando o aluno.
Este documento fornece diretrizes sobre o programa Tablet Educacional 2013, incluindo seu propósito de fornecer tablets a professores do ensino médio, como os professores devem devolver os tablets caso sejam transferidos, e possíveis usos educacionais dos tablets como conectá-los a projetores ou TVs.
Este documento discute como a informática pode ser usada como ferramenta educacional nas escolas. Ele descreve uma tarefa em que os alunos pesquisam escolas que usam computadores há mais tempo e comparam com sua própria escola. Os alunos são divididos em grupos para pesquisar sites recomendados e construir um slide sobre como a informática pode transformar a educação.
O documento discute como a tecnologia, como tablets e aplicativos interativos, pode melhorar o aprendizado dos estudantes, permitindo simulações 3D e testes digitais. No entanto, há desafios como o custo dos equipamentos, a formação de professores e garantir que os alunos foquem nos estudos e não em distrações online. É importante planejar bem como integrar a tecnologia sem substituir totalmente os livros impressos.
O documento discute o uso de tablets como ferramenta de apoio na sala de aula para transformar os métodos de ensino. Apresenta tendências tecnológicas como portabilidade e telas sensíveis ao toque de tablets e discute como tablets podem promover aprendizagem móvel e desenvolvimento de competências do século 21. Também fornece exemplos de ferramentas digitais e gamificação que professores podem usar com tablets para inovar atividades e avaliações.
Alguns conceitos de aprendizagem conectada, aprendizagem híbrida e uma pitada de tecnologias educacionais aplicados em uma aula.
Muitos benefícios para os estudantes e para o professor também!
O documento descreve um projeto educacional desenvolvido por uma professora que conectou estudantes do 1o ano com problemas reais da comunidade, resultando no reconhecimento da professora com um prêmio de inovação na educação. O projeto envolveu crianças resolvendo problemas da comunidade e interagindo com ela, facilitando a aprendizagem.
O documento discute o uso de tecnologias móveis para enriquecer os processos de ensino e aprendizagem. Ele define m-learning como aprendizagem em múltiplos contextos através de dispositivos móveis pessoais e interações sociais e de conteúdo. Também descreve como os dispositivos móveis são pessoais, baratos e fáceis de usar, e como eles podem ser usados para aprendizagem colaborativa e construções literárias em redes sociais e aplicativos.
Porque A UtilizaçãO Do Video Na Escola PúBlica 2Gilmar Paim Lima
O documento discute como melhorar o uso de vídeos em sala de aula para além de apenas preencher lacunas, propondo utilizar imagens que desafiem estereótipos sobre a África e falar a linguagem dos alunos. Também aborda como as condições precárias nas escolas prejudicam o uso de recursos midiáticos e como otimizar seu uso priorizando o aluno.
Este documento fornece diretrizes sobre o programa Tablet Educacional 2013, incluindo seu propósito de fornecer tablets a professores do ensino médio, como os professores devem devolver os tablets caso sejam transferidos, e possíveis usos educacionais dos tablets como conectá-los a projetores ou TVs.
Este documento discute como a informática pode ser usada como ferramenta educacional nas escolas. Ele descreve uma tarefa em que os alunos pesquisam escolas que usam computadores há mais tempo e comparam com sua própria escola. Os alunos são divididos em grupos para pesquisar sites recomendados e construir um slide sobre como a informática pode transformar a educação.
Este documento resume uma apresentação sobre como usar dispositivos móveis na sala de aula para inovar na educação. Apresenta várias ferramentas e ideias como sistemas de resposta rápida, realidade aumentada, escrita colaborativa e uso de redes sociais para tornar a aprendizagem mais eficaz. Defende que as tecnologias podem ser usadas como meios para atender às necessidades educacionais.
O documento discute como os alunos estão mudando com a conectividade e novas tecnologias e como os professores podem se adaptar a este "Super Aluno". Ele sugere que os professores incorporem novas tecnologias nas aulas, valorizem discussões e desafiem os alunos a buscar conhecimento além do que é ensinado.
O documento discute como os tablets podem mudar a escola, notando que trará novas possibilidades para a aprendizagem, como acesso a informações online e atividades colaborativas, porém também desafios em integrar a tecnologia nas metodologias de ensino. Aprendizagem móvel pode levar a repensar os espaços e horários da escola.
O documento discute o papel do professor no mundo digital. Aponta que cabe aos professores dimensionar o mundo digital e as informações para os alunos, instigando uma visão crítica. Também argumenta que os professores precisam acompanhar o ritmo das informações para não ficarem desatualizados, e devem oferecer oportunidades de aprendizagem em grupo.
Este documento descreve um projeto para ensinar história local aos alunos da quinta série utilizando recursos da internet. O projeto visa familiarizar alunos e professores com pesquisas online, tornando o aprendizado mais atraente e eficiente. Ele também busca atender às necessidades dos alunos e professores, fornecendo uma variedade de fontes de pesquisa de graça para qualificar o ensino.
Este documento discute a aprendizagem invertida como uma abordagem educacional inovadora que envolve os alunos ativamente no processo de aprendizagem. A aprendizagem invertida move a aquisição inicial de conhecimento para fora da sala de aula, permitindo que os alunos aprendam em seu próprio ritmo, enquanto as aulas são usadas para aplicar o conhecimento e resolver problemas com a ajuda do professor. O documento explora as vantagens da aprendizagem invertida e como as ferramentas digitais podem ser usadas para
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso de tablets na educação. Aprendizagem móvel pode melhorar o envolvimento dos alunos e promover a criatividade através de aplicativos educacionais. No entanto, tablets também apresentam limitações como bateria fraca e custos iniciais elevados. A documento defende uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos com o uso de tablets.
O documento discute a importância da inclusão digital nas escolas para promover a inclusão social. Muitos professores e alunos enfrentam dificuldades com as novas tecnologias. O projeto pretende capacitar os professores primeiro para que eles possam ensinar melhor os alunos e dinamizar suas aulas com recursos digitais.
O documento discute as possibilidades pedagógicas do uso do tablet na educação, incluindo a mobilidade, conectividade, interatividade e integração de mídias que ele oferece. Ele fornece exemplos de como os professores podem usar recursos como câmeras, aplicativos e conexão à internet para envolver os alunos através de atividades como gravação de áudio e vídeo, postagens em redes sociais e acesso a conteúdos online.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser usadas como ferramentas para aproximar e conectar os alunos com o processo de aprendizagem, criando novos ambientes interativos e imersivos que estimulam a conexão entre os conteúdos e os alunos.
O documento defende o uso de celulares na escola como ferramenta pedagógica, argumentando que pode tornar o aprendizado mais fácil, interessante e alinhado com as melhores práticas de escolas que usam tecnologia, ao mesmo tempo em que reconhece desafios como garantir acesso igualitário e treinar professores.
A Aladindin é uma empresa fundada em 2012 que tem como objetivo educar financeiramente crianças, jovens e trabalhadores de baixa e média renda por meio de palestras, cursos e workshops. Sua metodologia visa equilibrar o consumismo e a avareza para promover comportamentos financeiros saudáveis e transformar pessoas comuns em cidadãos livres.
O documento discute a importância da educação financeira nas escolas. Ele explica que a educação financeira ensina pessoas a entender como o dinheiro funciona, valorizar recursos, e planejar aposentadoria. Além disso, ajuda a fazer escolhas inteligentes com dinheiro, se livrar de dívidas, e planejar um futuro próspero através da independência financeira.
O documento discute a importância da educação financeira e como ela deve ser ensinada. Deve-se ensinar crianças sobre ganhar, gastar, poupar e doar dinheiro de forma ética e responsável socialmente. A educação financeira é necessária porque as crianças não aprendem essas habilidades em casa ou na escola no Brasil.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da escola para 2015, com objetivos de melhorar o ensino e a participação da comunidade. Ele descreve o planejamento de atividades didáticas, projetos interdisciplinares e ações para avaliar e apoiar os alunos ao longo do ano.
O documento discute 6 tópicos sobre educação financeira: 1) a importância de guardar dinheiro, 2) como ganhar dinheiro, 3) como controlar despesas, 4) juros compostos, 5) erros comuns, e 6) como administrar seu dinheiro. Cada tópico fornece dicas e estratégias para melhorar as finanças pessoais.
Apresentação contém dicas valiosas sobre como planejar e monitorar o orçamento familiar.
Gastar menos do ganha, e investir a diferença é o primeiro passo para se conquistar a tão sonhada independência financeira.
O documento discute educação financeira para jovens. Apresenta estatísticas mostrando que 57,5% das famílias brasileiras estão endividadas, com mais de 900 mil famílias incapazes de pagar contas atrasadas. Também discute as principais causas para o endividamento, como imprevistos, falta de planejamento e empréstimos desnecessários. Explica a importância da educação financeira para consumir de forma consciente e alcançar objetivos futuros.
Evelyn Adams ganhou na loteria duas vezes em 1985 e 1986, mas perdeu a maior parte do dinheiro em jogos de azar e hoje vive em um trailer. Shefik Tallmadge também ganhou na loteria, mas suas escolhas ruins o levaram à falência. Ambos teriam se saído melhor se tivessem educação financeira, que ensina a administrar o dinheiro de forma responsável.
O documento discute soluções financeiras e comunicação para a geração Y, focando nos universitários brasileiros. Apresenta estatísticas sobre a população universitária, seu comportamento e relacionamento com bancos. Descreve produtos e serviços de um banco destinados a este público, como conta universitária, cartão de crédito, empréstimos e programas de fidelidade.
Portfólio com resumo e temas para palestras.
Dinheiro, Sonhos e Sustentabilidade.
Conheça as palestras que pode mudar a vida dos colaboradores da sua empresa, escola, igrejas e outros.
Uma administração financeira eficiente é capaz de proporcionar estabilidade nos relacionamentos, melhor qualidade de vida e, especialmente, a realização de sonhos.
A partir de uma abordagem comportamental do tema,
a Metodologia DSOP oferece motivação e técnica para que as pessoas possam reavaliar sua relação com o dinheiro e encontrar, por méritos próprios, os caminhos para sua independência financeira.
Anderson Gonçalves é Educador Financeiro (Certificado DSOP), Palestrante e Professor Universitário. Possui mestrado em matemática, especialização em Estatística e MBA em Gestão Empresarial. Atualmente é coordenador do curso de Pós-Graduação do SENAC em Gestão Financeira e Controladoria, onde também leciona as disciplinas de Matemática Financeira, Gestão Estratégica de Custos e Métodos Quantitativos. É professor dos cursos de Engenharia da Faculdade Pitágoras, onde leciona as disciplinas de Engenharia Econômica e Finanças, Cálculo e afins. Atua como palestrante em temas sobre Educação Financeira e é educador financeiro nos cursos DSOP de Educação Financeira. Como empresário, além da Treinart Educacional, é franqueado da DSOP Educação Financeira com uma unidade de Negócios no Centro-Oeste de Minas.
Já palestrou na Expo Money BH, Conexa Eventos Educacionais, Volvo Treviso Betim, Faculdade Pitágoras, Faculdade Senac, Rotary Club, entre outras empresas e escolas.
1. Este documento apresenta as regras e objetivos de um jogo de simulação sobre vida financeira.
2. Os participantes formam "famílias" e competem em leilões por seis rodadas para adquirir itens que satisfaçam as "necessidades básicas" de cada família.
3. A família que conseguir suprir todas as suas necessidades básicas ao final do jogo é considerada vitoriosa.
Este documento resume uma apresentação sobre como usar dispositivos móveis na sala de aula para inovar na educação. Apresenta várias ferramentas e ideias como sistemas de resposta rápida, realidade aumentada, escrita colaborativa e uso de redes sociais para tornar a aprendizagem mais eficaz. Defende que as tecnologias podem ser usadas como meios para atender às necessidades educacionais.
O documento discute como os alunos estão mudando com a conectividade e novas tecnologias e como os professores podem se adaptar a este "Super Aluno". Ele sugere que os professores incorporem novas tecnologias nas aulas, valorizem discussões e desafiem os alunos a buscar conhecimento além do que é ensinado.
O documento discute como os tablets podem mudar a escola, notando que trará novas possibilidades para a aprendizagem, como acesso a informações online e atividades colaborativas, porém também desafios em integrar a tecnologia nas metodologias de ensino. Aprendizagem móvel pode levar a repensar os espaços e horários da escola.
O documento discute o papel do professor no mundo digital. Aponta que cabe aos professores dimensionar o mundo digital e as informações para os alunos, instigando uma visão crítica. Também argumenta que os professores precisam acompanhar o ritmo das informações para não ficarem desatualizados, e devem oferecer oportunidades de aprendizagem em grupo.
Este documento descreve um projeto para ensinar história local aos alunos da quinta série utilizando recursos da internet. O projeto visa familiarizar alunos e professores com pesquisas online, tornando o aprendizado mais atraente e eficiente. Ele também busca atender às necessidades dos alunos e professores, fornecendo uma variedade de fontes de pesquisa de graça para qualificar o ensino.
Este documento discute a aprendizagem invertida como uma abordagem educacional inovadora que envolve os alunos ativamente no processo de aprendizagem. A aprendizagem invertida move a aquisição inicial de conhecimento para fora da sala de aula, permitindo que os alunos aprendam em seu próprio ritmo, enquanto as aulas são usadas para aplicar o conhecimento e resolver problemas com a ajuda do professor. O documento explora as vantagens da aprendizagem invertida e como as ferramentas digitais podem ser usadas para
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso de tablets na educação. Aprendizagem móvel pode melhorar o envolvimento dos alunos e promover a criatividade através de aplicativos educacionais. No entanto, tablets também apresentam limitações como bateria fraca e custos iniciais elevados. A documento defende uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos com o uso de tablets.
O documento discute a importância da inclusão digital nas escolas para promover a inclusão social. Muitos professores e alunos enfrentam dificuldades com as novas tecnologias. O projeto pretende capacitar os professores primeiro para que eles possam ensinar melhor os alunos e dinamizar suas aulas com recursos digitais.
O documento discute as possibilidades pedagógicas do uso do tablet na educação, incluindo a mobilidade, conectividade, interatividade e integração de mídias que ele oferece. Ele fornece exemplos de como os professores podem usar recursos como câmeras, aplicativos e conexão à internet para envolver os alunos através de atividades como gravação de áudio e vídeo, postagens em redes sociais e acesso a conteúdos online.
O documento discute como as tecnologias digitais podem ser usadas como ferramentas para aproximar e conectar os alunos com o processo de aprendizagem, criando novos ambientes interativos e imersivos que estimulam a conexão entre os conteúdos e os alunos.
O documento defende o uso de celulares na escola como ferramenta pedagógica, argumentando que pode tornar o aprendizado mais fácil, interessante e alinhado com as melhores práticas de escolas que usam tecnologia, ao mesmo tempo em que reconhece desafios como garantir acesso igualitário e treinar professores.
A Aladindin é uma empresa fundada em 2012 que tem como objetivo educar financeiramente crianças, jovens e trabalhadores de baixa e média renda por meio de palestras, cursos e workshops. Sua metodologia visa equilibrar o consumismo e a avareza para promover comportamentos financeiros saudáveis e transformar pessoas comuns em cidadãos livres.
O documento discute a importância da educação financeira nas escolas. Ele explica que a educação financeira ensina pessoas a entender como o dinheiro funciona, valorizar recursos, e planejar aposentadoria. Além disso, ajuda a fazer escolhas inteligentes com dinheiro, se livrar de dívidas, e planejar um futuro próspero através da independência financeira.
O documento discute a importância da educação financeira e como ela deve ser ensinada. Deve-se ensinar crianças sobre ganhar, gastar, poupar e doar dinheiro de forma ética e responsável socialmente. A educação financeira é necessária porque as crianças não aprendem essas habilidades em casa ou na escola no Brasil.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da escola para 2015, com objetivos de melhorar o ensino e a participação da comunidade. Ele descreve o planejamento de atividades didáticas, projetos interdisciplinares e ações para avaliar e apoiar os alunos ao longo do ano.
O documento discute 6 tópicos sobre educação financeira: 1) a importância de guardar dinheiro, 2) como ganhar dinheiro, 3) como controlar despesas, 4) juros compostos, 5) erros comuns, e 6) como administrar seu dinheiro. Cada tópico fornece dicas e estratégias para melhorar as finanças pessoais.
Apresentação contém dicas valiosas sobre como planejar e monitorar o orçamento familiar.
Gastar menos do ganha, e investir a diferença é o primeiro passo para se conquistar a tão sonhada independência financeira.
O documento discute educação financeira para jovens. Apresenta estatísticas mostrando que 57,5% das famílias brasileiras estão endividadas, com mais de 900 mil famílias incapazes de pagar contas atrasadas. Também discute as principais causas para o endividamento, como imprevistos, falta de planejamento e empréstimos desnecessários. Explica a importância da educação financeira para consumir de forma consciente e alcançar objetivos futuros.
Evelyn Adams ganhou na loteria duas vezes em 1985 e 1986, mas perdeu a maior parte do dinheiro em jogos de azar e hoje vive em um trailer. Shefik Tallmadge também ganhou na loteria, mas suas escolhas ruins o levaram à falência. Ambos teriam se saído melhor se tivessem educação financeira, que ensina a administrar o dinheiro de forma responsável.
O documento discute soluções financeiras e comunicação para a geração Y, focando nos universitários brasileiros. Apresenta estatísticas sobre a população universitária, seu comportamento e relacionamento com bancos. Descreve produtos e serviços de um banco destinados a este público, como conta universitária, cartão de crédito, empréstimos e programas de fidelidade.
Portfólio com resumo e temas para palestras.
Dinheiro, Sonhos e Sustentabilidade.
Conheça as palestras que pode mudar a vida dos colaboradores da sua empresa, escola, igrejas e outros.
Uma administração financeira eficiente é capaz de proporcionar estabilidade nos relacionamentos, melhor qualidade de vida e, especialmente, a realização de sonhos.
A partir de uma abordagem comportamental do tema,
a Metodologia DSOP oferece motivação e técnica para que as pessoas possam reavaliar sua relação com o dinheiro e encontrar, por méritos próprios, os caminhos para sua independência financeira.
Anderson Gonçalves é Educador Financeiro (Certificado DSOP), Palestrante e Professor Universitário. Possui mestrado em matemática, especialização em Estatística e MBA em Gestão Empresarial. Atualmente é coordenador do curso de Pós-Graduação do SENAC em Gestão Financeira e Controladoria, onde também leciona as disciplinas de Matemática Financeira, Gestão Estratégica de Custos e Métodos Quantitativos. É professor dos cursos de Engenharia da Faculdade Pitágoras, onde leciona as disciplinas de Engenharia Econômica e Finanças, Cálculo e afins. Atua como palestrante em temas sobre Educação Financeira e é educador financeiro nos cursos DSOP de Educação Financeira. Como empresário, além da Treinart Educacional, é franqueado da DSOP Educação Financeira com uma unidade de Negócios no Centro-Oeste de Minas.
Já palestrou na Expo Money BH, Conexa Eventos Educacionais, Volvo Treviso Betim, Faculdade Pitágoras, Faculdade Senac, Rotary Club, entre outras empresas e escolas.
1. Este documento apresenta as regras e objetivos de um jogo de simulação sobre vida financeira.
2. Os participantes formam "famílias" e competem em leilões por seis rodadas para adquirir itens que satisfaçam as "necessidades básicas" de cada família.
3. A família que conseguir suprir todas as suas necessidades básicas ao final do jogo é considerada vitoriosa.
O documento apresenta um treinamento sobre finanças pessoais, abordando conceitos de orçamento familiar, vocabulário financeiro, três fases para elaborar e acompanhar o orçamento e dicas de economia por grupo de despesa.
Palestra "Educação Financeira com Sustentabilidade", comandada pela Educadora Financeira DSOP Sandra Gobato e pela gerente Pedagógica Ana Rosa Vilches.
O documento discute a importância de planejamento financeiro, poupança e investimento. Ele explica como controlar gastos, os benefícios dos juros compostos e várias opções de investimento. Apresenta exemplos numéricos ilustrando como pequenos investimentos mensais podem gerar retornos significativos ao longo do tempo através do efeito dos juros compostos.
Educação Financeira - 6 pontos para o sucessoKenneth Corrêa
O documento discute 6 tópicos principais sobre educação financeira: 1) A importância de poupar dinheiro, 2) Como ganhar dinheiro no início da vida, 3) Como controlar gastos, 4) Juros compostos, 5) Erros comuns, 6) Como administrar seu dinheiro. O documento fornece dicas sobre poupança, investimentos, dívidas, planejamento financeiro e hábitos de gestão de dinheiro.
O documento apresenta os conceitos básicos de educação financeira para crianças, incluindo a origem do dinheiro e do escambo, a importância da poupança, os perigos do consumismo e o papel dos bancos.
O documento discute educação financeira e as vantagens de participar de uma cooperativa de crédito. Educação financeira refere-se à capacidade de fazer julgamentos informados sobre o uso e gerenciamento do dinheiro. Cooperativas de crédito oferecem serviços financeiros com taxas de juros mais baixas do que bancos, beneficiando a economia local e promovendo valores de ajuda mútua entre seus associados.
Benjamim Garcia Netto é um especialista em educação financeira e planejamento pessoal e financeiro. Ele fornece consultoria, treinamentos, palestras e cursos sobre o tema.
Metodologias ativas significativas para a ejaGelson Rocha
Este documento discute metodologias ativas significativas para a Educação de Jovens e Adultos. Ele explica que os adultos aprendem de forma diferente das crianças e propõe o uso de métodos como resolução de problemas e aprendizagem baseada em situações reais para engajar os estudantes. O documento também descreve princípios da andragogia e várias metodologias ativas que podem ser usadas para planejar aulas significativas para este público.
Este documento descreve um projeto de inclusão digital na escola com o objetivo de ensinar aos alunos a usar tecnologias para trabalhos escolares. O projeto oferece cursos básicos de informática e ferramentas como Google e edição de vídeo. Como exemplo, os alunos criaram um vídeo sobre bullying na escola para promover a conscientização sobre o tema.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos da 4a série do ensino fundamental da Escola Municipal Carlos Raimundo Rodrigues para produzir um documentário sobre a escola utilizando tecnologias digitais como celulares e computadores. O projeto teve como objetivo ensinar os alunos a usar ferramentas digitais para a produção de vídeos e promover a integração entre a escola e a comunidade. Os alunos gravaram entrevistas e editaram as imagens em um vídeo que foi divulgado online e apresentado
Nesta apresentação você poderá conferir argumentos que são a favor do uso de tecnologias em sala de aula, mais especificadamente os aparelhos moveis de comunicação, popularmente conhecido com celulares smartphones.
1) O documento discute o uso de vídeos como ferramenta para construção do conhecimento em sala de aula.
2) A metodologia envolveu mostrar vídeos como propagandas e filmes para alunos do 7o ano, seguido de discussões para desenvolver o senso crítico.
3) Os resultados mostraram que os alunos passaram a interpretar melhor as mensagens e a valorizar princípios como solidariedade após o trabalho com os vídeos.
PRÁTICAS EDUCATIVAS COM A EDIÇÃO DE VÍDEO: MOTIVAR COM CRIATIVIDADECelestino Magalhães
Este documento descreve um estudo piloto sobre o uso da edição de vídeo para motivar alunos do ensino secundário nas áreas CTEM. Os alunos trabalharam em grupos para criar vídeos explicativos sobre conceitos complexos. Os resultados mostraram que os alunos se envolveram no processo criativo e gostaram particularmente da edição de vídeo, embora tenham tido algumas dificuldades em definir conceitos complexos inicialmente. A interação em grupo foi essencial para motivar os alunos.
Aprendizagem colaborativa com ferramentas digitais - Artefacto 2Eliane Ciolfi
Este documento propõe um projeto de aprendizagem colaborativa para professores utilizando ferramentas digitais. O projeto visa desenvolver competências sociais e cognitivas dos professores através da construção colaborativa de um plano anual para melhorar a disciplina nas escolas, compartilhando ideias em wiki e rede social. O projeto ocorrerá ao longo de 16 semanas para discussão e elaboração do plano, com aplicação no ano letivo seguinte e postagens sobre o progresso.
Apresentação do curso de Redes de Aprendizagem na modadlidade semipresencial, realizado para os cursistas/professores da Rede Pública do Estado de Roraima no Ambiente colaborativo de Aprendizagem e-Proinfo.
Este projeto propõe o uso do software Geogebra para ensinar funções exponenciais de forma interativa aos alunos do 1o ano do ensino médio. O projeto consiste em 4 etapas com atividades em grupo e no laboratório de informática para que os alunos construam seu conhecimento de forma colaborativa sobre o tema. O projeto será avaliado por meio de trabalhos e atividades dos alunos.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. Em três frases ou menos:
A oficina ensina professores a incorporar conteúdos digitais e mídias em suas aulas para enriquecer as experiências educativas. Inclui discussões sobre como selecionar e usar recursos como vídeos, animações e simulações de acordo com os objetivos curriculares. O documento fornece diretrizes sobre como integrar esses recursos digitales nas
Este documento descreve o planejamento de um objeto de aprendizagem online para ensinar matemática básica para crianças de 6-7 anos. O projeto inclui quatro aulas online sobre adição, subtração, multiplicação e divisão usando exemplos do cotidiano. Ele visa complementar o ensino em sala de aula de uma maneira lúdica e envolvendo elementos multimídia.
Este documento fornece 15 atividades propostas e uma atividade prática para ensinar sobre o consumo sustentável de água. As atividades incluem discussões em sala de aula, experimentos, visitas a estações de tratamento de água e atividades online como pesquisas e vídeos. O objetivo é ajudar os estudantes a compreenderem melhor os usos da água, a poluição, a distribuição de recursos hídricos e a importância da conservação.
A teoria neocognitivista no contexto da ciberculturaFabiana Andrade
O documento discute a aplicação da teoria construtivista no contexto da cibercultura escolar. Ele explica os princípios do construtivismo, como a aprendizagem é construída através da interação e da linguagem. Também fornece exemplos de como usar computadores e a internet em diferentes séries escolares de uma maneira que promova a interação, como jogos online e produção de conteúdo. Conclui que o uso de teorias pós-modernas nas escolas deve buscar melhorar a aprendizagem e desenvolver alunos crí
Este documento descreve um projeto desenvolvido por professores e alunos de duas escolas para ensinar sobre o tema "Drogas: prevenção é a solução" utilizando tecnologias educacionais. O projeto inclui atividades em grupo onde os alunos criam apresentações, histórias em quadrinhos, pôsteres e animações usando softwares como PowerPoint, Hagaquê e Movie Maker. Os alunos também comentam no blog do projeto e discutem suas experiências.
Projeto Educomunicação em escola do ensino básicoConceição Rosa
O documento descreve duas experiências educativas. A primeira analisa um vídeo no Youtube sobre bullying, notando seu caráter educativo ao abordar o tema de forma criativa e atraente para os jovens. A segunda planeja um jornal escolar semanal/mensal para discutir problemas da comunidade escolar e promover reflexão e cidadania entre alunos, professores e pais.
O documento descreve uma atividade educacional sobre ações sustentáveis para o Facebook. O tema central é cuidar do meio ambiente e a atividade envolverá alunos do 8o e 9o ano produzindo vídeos, testes e campanhas sobre sustentabilidade para compartilhar no Facebook.
O documento argumenta que o uso de celulares em sala de aula trará benefícios aos alunos ao promover a inovação, motivação e participação dos alunos. O autor afirma que o celular já faz parte da vida dos alunos e pode ser usado para desenvolver habilidades como comunicação e trabalho em projetos. Além disso, o futuro do mercado de trabalho exige profissionais familiarizados com a tecnologia.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre história e matemática na Escola Comendador Albino Souza Cruz que utilizou um simulador de bolsa de valores para ensinar sobre a grande crise de 1929 e conceitos financeiros. Os alunos aprenderam sobre como a crise nos EUA afetou o mundo e como funciona a compra e venda de ações, desenvolvendo habilidades em porcentagem. Eles passaram a se interessar mais por história e finanças após o projeto.
Este documento resume um curso semipresencial sobre Democratização das TIC na Escola realizado na plataforma e-proinfo. O autor relata sua experiência no curso, incluindo discussões nos fóruns sobre usar tecnologia na escola, projetos integrados de aprendizagem, observações sobre blogs e a Wikipédia, além de outras atividades realizadas como criação de blog e vídeos.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Educação Financeira
1. Aplicações, rendimentos, juros, inflação... se este
vocabulário desafia até mesmo adultos que já
administram as próprias contas, imagine adaptar
esse conteúdo para a realidade dos adolescentes,
por isso percebermos que a educação financeira
precisa começar desde cedo.
2. • Relacionar a educação financeira ao currículo escolar;
• Dar os primeiros passos na Construção dos conceitos de
empreendedorismo, investimento e poupança;
• Estimular a organização, a cooperação e o trabalho em equipe;
• Trabalhar a interdisciplinaridade;
• Ter consciência sobre o valor do dinheiro;
• Desenvolver hábitos de consumo consciente;
• Planejar sonhos de curto, médio e longo prazo;
• Desenvolver o hábito de poupar.
4. • Vídeos do Youtube: Eles assistiram a dois vídeos:
Gênio Financeiro: Esse vídeo retrata uma família que aprende a
poupar, através de dicas do filho.
O Jovem e o Consumo: Esse vídeo fala sobre o excesso de
consumo dos jovens, hoje em dia.
• Sites de compra: Nesses sites, foram feitas pesquisas de
celulares, como valor, desconto com compra à vista.
• Filme: Assistiram ao filme – Os delírios de Consumo de Becky
Bloom.
• Facebook: As fotos de cada semana de atividade, ficaram
disponíveis para serem postadas em suas Redes Sociais e também
foi criado um grupo de cada turma para tirar eventuais dúvidas a
respeito do uso do Aplicativo Mesadinha.
• Mesadinha: Programa ou aplicativo que trabalha a temática da
Educação Financeira.
5. • Conversação da professora com a turma;
•Utilização de um filme que fará um link direto com o assunto
trabalhado no projeto;
•Interação do aluno em atividades Web 2.0
6. • Através da observação da realização das tarefas propostas nas
aulas.
•Esse processo será contínuo e é possível avaliar os alunos pelo seu
estímulo, interesse e maturação dos conteúdos aprendidos no
projeto.
•Além disso, também poderão ser observados na próxima avaliação
se os itens trabalhados no projeto foram realmente bem
compreendidos pelos alunos ao serem inseridas questões sobre o
conteúdo do projeto nas provas.
7. • Foi levado em consideração as aulas de informática que são todas
as 3ª feiras;
•A atividade foi realizada no mês de outubro de 2014;
•Datas: 07/10; 14/10; 21/10 e 28/10.
8. A Culminância da Atividade foi na última aula, dia 28/10, com a
apresentação do filme e exposição dos trabalhos impressos, feitos na
primeira aula.
9. Vídeos do Youtube:
Gênio Financeiro - https://www.youtube.com/watch?v=ELd9_2ODb5s
O jovem e o consumo - https://www.youtube.com/watch?v=tkL88ishZqs
Sites de compra: www.americanas.com.br
www.extra.com.br
www.waltmart.com.br
Aplicativo: Mesadinha – www.mesadinha.com
Ferramenta Word
Filme: Os Delírios de consumo de Becky Bloom
Facebook dos alunos que participaram dessa atividade
10. Vídeos do Youtube:
Gênio Financeiro - https://www.youtube.com/watch?v=ELd9_2ODb5s
O jovem e o consumo - https://www.youtube.com/watch?v=tkL88ishZqs
Sites de compra: www.americanas.com.br
www.extra.com.br
www.waltmart.com.br
Aplicativo: Mesadinha – www.mesadinha.com
Ferramenta Word
Filme: Os Delírios de consumo de Becky Bloom
Facebook dos alunos que participaram dessa atividade