O documento discute a Escola de Chicago, uma corrente de pensamento iniciada nos Estados Unidos na década de 1930 que influenciou diversas áreas como literatura, sociologia, economia e comunicação. A Escola defendia estudos etnográficos e a importância do planejamento urbano. No Brasil, influenciou estudos sobre a relação entre desenvolvimento industrial e urbanização em São Paulo. O documento também resume a Agenda 21, um plano de ação das Nações Unidas para o desenvolvimento sustentável.

2. • Começo
– Final dos anos 30 em Chicago
• Observação
– Escola como corrente de pensamento, no
caso atingindo diferentes áreas e épocas

3. Teve início na área da Literatura
Objetivo  reabilitação da retórica antiga,
cujo foco seria a importância do enredo nas
obras de ficção

4. • Sociologia
Visão do espaço urbano um local socialmente
construído, estudado etnograficamente (estudo dos
povos)

5. • Economia
Critica do sistema econômico vigente.
Defesa do livre mercado.

6. • Comunicação
Visão de que a sociedade era produto da
comunicação.
É a comunicação que torna possível o
consenso das pessoas.

7. Obs.:
Entendimento de que a comunicação serve,
promove e/ou reprime o conhecimento.

8. • Arquitetura e Urbanismo
Formou-se um conjunto de ideias e
pensamentos sobre o futuro das cidades e da
importância do planejamento urbano.

9. No Brasil
• Início  cidade de São Paulo.

10. • Foco
Estudos da etnografia urbana em relação à
língua, religião e costumes.

11. Primeira grande tentativa de reflexão
sociológica sobre a relação entre desenvolvimento
industrial, falência do modelo patrimonial e
urbanização.

12. Sociólogos brasileiros através de seus estudos
demonstraram que a marginalidade não resulta de
um problema de integração social.

13. A marginalização seria consequência de uma
questão estrutural, dos mecanismos institucionais.

14. Houve uma ruptura entre as concepções até
então vigentes, que debatiam a influência da
imigração e a marginalidade.

15. Consequência
Alerta sobre a dupla espoliação urbana:
- força de trabalho das classes populares
subjugada pelo capital.
- cidadãos das classes populares submetidos
à lógica da expansão das cidades (periferização).

16. ▪ Preocupação com a dinâmica:
- ser humano x meio ambiente x espaço
urbano

17. A Escola de Chicago hoje
- Os paradigmas da Escola ainda são
relevantes, pois cada vez mais existe empenho em
investigar e explicar as particularidades da realidade
urbana brasileira.

18. Agenda 21
Plano de ação para ser adotado global,
nacional e localmente, por organizações do sistema
das Nações Unidas.
O que é?

19. Além da ONU o plano prevê a adesão dos
governos e da sociedade civil

20. Atuação
Todas as áreas em que a ação humana
impacta o meio ambiente.

21. A construção do projeto durou 2 anos e
culminou na CNUMAD (Conferência das Nações
Unidas sobre Maio Ambiente e Desenvolvimento) a
Rio 92.

22. A Agenda 21 foi estruturada consensualmente
por governos e instituições da sociedade civil de 179
países.

23. Estrutura
4 seções, subdivididas em 40 capítulos
temáticos.

24. 1ª seção
Trata das Dimensões Econômicas e Sociais.

25. 2ª seção
Trata da Conservação e da Questão dos
Recursos para o Desenvolvimento.

26. 3ª seção
Trata das Medidas/Ações requeridas para a
proteção e promoção de alguns segmentos sociais
mais relevantes (educação da mulher, juventude ,
povos indígenas, etc...).

27. 4ª seção
Trata da Revisão dos Instrumentos
necessários para a execução das ações propostas.

28. Instrumentos
- mecanismos financeiros.
- instrumentos e mecanismos jurídicos
internacionais.

29. Rio + 10
A implementação e os compromissos da
Agenda 21 foram reafirmados durante a Cúpula
de Joanesburgo (África).

30. Rio + 20

31. www.normamarinho.webs.com

32. Próxima aula 23/11 TA2 para
administração.